DOCUMENTO

1. JORNADADE REFLEXIÓN Y PLAN DE MEJORA
Dr. Teófilo CRISÓSTOMO ROJAS
Catedrático de la UNE-La Cantuta
DEMETRIO CCESA RAYME

2. Es una actividad de análisis, autoevaluación, y reflexión que
realiza la institución educativa, con la participación de los
directivos, docentes, padres de familia, estudiantes y líderes de
la comunidad. Esta jornada permite identificar los aspectos de la
gestión pedagógica que hay que fortalecer, mejorar o cambiar, a
través de un Plan deAcción de Mejora de los Aprendizajes.
(Fascículo para la gestión del aprendizaje en IIEE, 2013: 39)
¿QUÉ ES?
Losproductosqueobtienela InstituciónEducativaapartir dela jornadadereflexión, son:
▪UnPlandeacciónparalamejoradelosaprendizajes.
▪Compromisosdelosdiversosactoresdela institucióneducativa,elcualseformalizaenunacta
decompromisoquesepresentapúblicamenteala comunidadeducativa.

3. Esta mirada analítica permite identificar la situación real de la Institución Educativa y
tomar decisiones de cambio y fortalecimiento institucional que favorezca el aprendizaje
de los estudiantes.
▪Identificar losfactoresqueinfluyenenel logrodeaprendizajes.
▪Definirmetasdeaprendizajepor aula.
▪Identificar estrategiasparaqueningúnestudiantesequedeatrás.
▪Establecer compromisosdelosdiversosactoresquepermitalograr
lasmetasdeaprendizajesplanteados.
▪EstablecerestrategiasdecomunicacióndelPlanalasfamiliasy
comunidad.
IMPORT
ANCIA
La Jornada de Reflexión es importante porque permite a los actores de la Institución
Educativa realizar un proceso de análisis y formular su PlanAnual de Mejora de los
Aprendizajes, que les permite:

4. Los temas que deben de tratarse

5. ET
AP
AS

6. ESTRATEGIAS
Hacerel diagnósticodesusestudiantesysus
necesidadesespecíficas.
Establecermetas clarasdeprogreso.
Paraqueningúnestudiantesequedeatrás, requiere
cuatroelementos:
▪ Altasexpectativasdel docenteconrelaciónalas
posibilidadesdeaprenderdelos estudiantes.
▪ Unconocimientosobrequiénessonnuestros
estudiantes.
▪ Competenciaycompromisoprofesionaldocente.
▪ Unbuenniveldemotivaciónporlosestudiantes
poraprender
Elaborarplanesdemejora.
Seleccionar un repertorio amplio de metodologías
parapoderresponderaladiversidaddedemandas.
Evaluarsussistemasdeenseñanzaconsentido
autocrítico.
Acordarcompromisosespecíficosdemejorade
partededocentesydirectivos.
Para que ningún estudiante se quede atrás, se requiere
construir una escuela que valore la diversidad no como
una dificultad sino como una oportunidad de
enriquecimiento mutuo. Reconocer las inteligencias
múltiples, los ritmos y estilos de aprendizaje diversos en
un aula demanda una mediación docente estratégica.
Desafío educativo de la IE

7. Promover cambios en las Instituciones Educativas
orientados a elevar la calidad de su gestión escolar,
para que puedan proveer las condiciones necesarias
para fomentar la mejora de los aprendizajes y la
formaciónintegral.
PROPÓSITO

8. “Existe una especie norma cultural en la escuela: la autocomplacencia. Es el gran
pecado en la educación. Porque el que cree que lo hace bien, está en el mejor
caminodehacerlomal”(JavierMurillo)

10. A MANERA DE CONCLUSION