La sesión de aprendizaje tiene como propósito que los estudiantes escriban un afiche para promover el uso responsable del teléfono celular. La sesión comienza con una conversación sobre protocolos de bioseguridad y la clase anterior. Luego, los estudiantes analizan un ejemplo de afiche y comparten sus conocimientos previos. A continuación, planifican y escriben el borrador de su propio afiche promocional, recibiendo comentarios y haciendo revisiones para finalizar el producto.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“LUIS FELIPE SUBAUSTE DEL RÍO” N° 21009 - HUARAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08 – UNIDAD DE APRENDIZAJE 05
I.-TITULO: Elaboramos un afiche .
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
* Leer la sesión.
* Alistar los materiales con anticipación.
* Fotocopiar la ficha de comprensión para cada
estudiante.
* Papelotes. * Hojas bond.
* Plumón para papel. * Fotocopia de los anexos.
* Cuaderno.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
 Saludo a mis estudiantes de manera cordial y respetuosa, luego dialogo con ellos, sobre los protocolos de
bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera de ella.
ÁREA Comunicación FECHA DE EJECUCIÓN 23 – 08 – 23
GRADO SEXTO SECCIÓN “F”
DOCENTE MARCO AURELIO BAÑOS FLORES
LO QUE BUSCAMOS Que los estudiantes escriban un afiche para promover el uso responsable del
teléfono celular en la vida diaria.
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (criterios de evaluación)
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito deforma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
- Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo
a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
CRITERIOS:
 Escribiremos un afiche, para convencer al
público sobre el uso responsable del celular.
 Identifica información explícita en el texto.
- Elaboramos
un afiche.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al
bien común.
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los espacios
educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo.

2.  Dialogamos sobre la clase anterior: ¿Sobre qué tema tratamos? ¿Qué es
un afiche? ¿las partes del afiche?
 Presentamos una imagen:
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es? ¿cuál es el slogan del afiche?
¿de qué se trata el fiche? ¿creen que es bueno establecer horario para el
uso de os celulares? ¿Cuál creen que será el propósito de la clase de hoy?
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos un afiche para
identificar y conocer la información recogida para promover el uso
responsable del teléfono celular en la vida diaria.
- Establecemos de manera consensuada con los estudiantes, los acuerdos
para la presente sesión.
 Levantar la mano para tomar la palabra.
 Dirigirse con palabras mágicas.
DESARROLLO:
ANTES DE LA PLANIFICACIÓN:
Recuerda la pregunta que te propusiste investigar al inicio de esta experiencia.
Observa el ejemplo e identifica los elementos que tiene.

3. PLANIFICACIÓN:
Antes de escribir
Planifica la escritura de tu afiche.
Completa el siguiente cuadro:
Para ello, ten en cuenta la
información obtenida en las
actividades anteriores. De ser posible revisa tus anotaciones. Si crees que es necesario, puedes leer
nuevamente los textos.
Escribe tus primeras ideas. Para ello, responde las preguntas de la siguiente tabla:
Elabora un bosquejo, es decir, un borrador o
dibujo simple de tu afiche, en una hoja de reúso. Incluye el mensaje con la información, las imágenes
o dibujos, los dibujos y los tipos de letra que quieres utilizar. Allí puedes ver si te gusta cómo
quedaría tu afiche o si prefieres hacer algún
cambio a tu idea original.
TEXTUALIZACIÓN:
Inicia la escritura del borrador de tu afiche.
Considera la planificación, la organización de
tus ideas y el bosquejo que elaboraste.
Tómate el tiempo que necesites.

4. REVISIÓN:
Revisa la primera versión de
tu afiche teniendo en cuenta
los siguientes criterios. Si es
necesario, pedimos que nos
ayuden en casa.
CIERRE:
 Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:
 ¿Cumplimos con nuestro propósito? ¿Cómo lo hicimos? ¿Que hicimos para lograrlo? ¿Qué texto leímos?
¿Qué hicimos primero? ¿qué aprendimos hoy?
 Preguntamos y planteamos un reto: ¿Cómo haremos para que los demás sepan lo que hemos aprendido hoy?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? Ahora, que ya conocemos las partes de un afiche, ¿nos
ayudará en nuestra vida diaria lo aprendido? ¿cómo?
 Finalmente, felicitamos los desempeños positivos que hayan demostrado los estudiantes.
V.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
__________________________ _____________________________
MARCO A. BAÑOS FLORES LULIA DORA LÓPEZ LLASHAG
DOCENTE SUBDIRECTORA

5. Lista de Cotejo de Comunicación – UNIDAD DE APRENDIZAJE 05
SESIÓN 08: Elaboramos un afiche.
GRADO Y SECCIÓN: 6° “F”. FECHA: 23/08/23
N° APELLIDOS Y NOMBRES
DESEMPEÑO (criterio de evaluación) OBSERV.
Escribiremos un afiche, para
convencer al público sobre el
uso responsable del celular.
Identifica información
explícita en el texto.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35