1. El proceso educativo en la Etapa Infantil
Facultad de Educación. Grado en Educación Infantil 1ºB
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Elisabet Lucas Fernández
PRÁCTICA 2: El juego y el Currículo de la Educación Infantil
Localiza en el Currículo de la Educación Infantil de Castilla-La Mancha, las
áreas y bloques de contenido en donde se haga referencia al juego como
contenido de aprendizaje.
En el Anexo II del Currículo de la Educación Infantil aparecen reflejadas las áreas
en las que se “divide” el mismo. Entre todas ellas, tan sólo dos, hacen referencia al
juego.
En el área “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”, concretamente en los
contenidos del bloque II: “El juego y la actividad en la vida cotidiana” (….y en el
segundo, lo relacionado con el juego, la convivencia y el desarrollo cada vez más
autónomo de las rutinas que forman parte de la vida cotidiana incluyendo la
relación con los otros).
 El juego: conocimiento y participación; construcción, aceptación y respeto por las
reglas; disfrute y valoración de su necesidad y del esfuerzo personal; confianza en las
propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el
ejercicio físico.
Por otro lado, en el área “Los lenguajes: Comunicación y Representación”, también aparece el
juego aunque de una manera menos explícita. Bloque II: “Los lenguajes creativos”
 Exploración y uso de la voz, el propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos
musicales. Reconocimiento de sonidos(…) y disfrute en el uso del silencio, sonido,
canciones, juegos musicales o danzas, al servicio de la interpretación.
 Uso de los recursos corporales, el mimo- gestos y movimientos-, al servicio de la
expresión, representación y dramatización de tareas, sentimientos, emociones,
vivencias…Representación espontánea de personajes, hechos y situaciones en juegos
simbólicos, individuales y compartidos. Participación en actividades de dramatización ,
danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal.