PLANIFICACION DE GEOGRAFIA BLOQUE IV. APRENDIZAJE ESPERADO: Explicar la importancia de los recursos minerales y energéticos en el mundo y en México

1. “SI TIENES UN GRAN SUEÑO, REQUIERES UN GRAN ESFUERZO; PORQUE SÓLO LO GRANDE ALCANZA A LO GRANDE”
MISIÓN VISIÓN
SOMOS UNA INSTITUCION EDUCATIVA, COMPROMETIDA CON LA
FORMACIÓN INTEGRAL DE SUS ALUMNOS; A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE
POR CONVICCIÓN, LOGRANDO QUE NUESTROS EGRESADOS SEAN
COMPETITIVOS EN EL CONTEXTO ACADÉMICO Y SOCIAL.
SER UNA INSTITUCION QUE OFREZCA UNA EDUCACION INTEGRAL DE
CALIDAD EN UN AMBIENTE DE RESPETO Y EQUIDAD CON ATENCION A LA
DIVERSIDAD, DONDE SUS ALUMNOS CONSTRUYAN SU APRENDIZAJE.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
CAMPO FORMATIVO- BEBA- PRINCIPIO PEDAGOGICO-COMPETENCIAS PARA LA VIDA
FECHA DEL LUNES 14 DE MARZO AL VERNES 18 DE MARZO DEL 2016
MÓDULOS 5 DE 45 MINUTOS
APRENDIZAJE ESPERADO Explicar la importancia de los recursos minerales y energéticos en el mundo y en México
SECUENCIA DIDACTICA
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS MINERALES Y ENERGÉTICOS EN EL MUNDO Y EN MÉXICO
1. Distribución de los principales yacimientos de recursos minerales y energéticos en el mundo
2. Extracción y transformación de los recursos minerales y energéticos en el mundo y en México
3. Importancia de los recursos minerales y energéticos para la economía de México y de otros países del mundo
SESIONES 5
PALABRAS CLAVE Minería, hidrocarburo, yacimiento, extracción, minerales, proceso industrial, transformación
INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
Distribución de los yacimientos de recursos minerales y
energéticos en el mundo
Relación e interacción entre los yacimientos de recursos
minerales y energéticos con la ubicación geográfica de
los países
Diversidad de regiones destinadas a la minería
Interpretación de los mapas de los yacimientos de recursos minerales y
energéticos
Análisis de la distribución de la minería
Representación cartográfica de la distribución de los principales
yacimientos minerales
Asumir los cambios del espacio y Valorar la diversidad
espacial a partir de la relación e interacción de las zonas
de minerales y energéticos con los recursos naturales
disponibles
INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA QUE SEFAVORECE EN LOS ALUMNOS
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
¿Qué conceptos deben adquirir para cubrir el
aprendizaje esperado?
-Minería -Hidrocarburo
-Yacimientos -Extracción
-Componentes económicos
-Recursos minerales
-Recursos energéticos
Qué deben saber hacer para cumplir con el aprendizaje esperado?
-Definir qué es minería, recurso mineraly energético
-Comprender la importancia de los recursos minerales y energéticos
-Identificar, distinguir y describir la extracción de los recursos minerales
y energéticos
-Observar, analizar e interpretar un mapa
-Explicar la importancia de los recursos minerales y energéticos en su
vida diaria
¿Sobre qué es importante que se opine y reflexione en las
temáticas tratadas para el logro del aprendizaje esperado?
- Sobre la diversidad espacial de los recursos minerales y
energéticos; así de la importancia de estos en su vida diaria
como factor de avances tecnológicos
ESCUELA
SEC. OF. No. 215 “ FILOMENO MATA”
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PROFESORA GRADO – GRUPOS 1° B – C – D
BLOQUE IV. ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA
EJE TEMÁTICO COMPONENTES ECONÓMICOS
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE REFLEXIÓN DE LAS DIFERENCIAS SOCIOECONÓMICAS
Contribuye a que los alumnos relacionen los componentes del espacio geográfico que inciden en la conformación de espacios
económicos, para reconocer la desigualdad socioeconómica en las sociedades actuales.
Coadyuva a que los alumnos analicen las condiciones socioeconómicas delcontexto local y tomen decisiones en la vida cotidiana
para el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el consumo inteligente y responsable.

2. TIEMPO
RECURSOS
DIDÁCTICOS
MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADORES DE EVALUACIÓN
LUNES
14/MAR/16
Libro de Texto
Cuaderno
Inicio:
Leer la narración de Punto de partida de la Pág. 168
-Contestar la siguientes preguntas y comentar sus respuestas:
¿Qué tipo de recursos minerales y energéticos conoces?
¿En qué regiones del mundo se pueden extraer recursos minerales y energéticos?
¿Cuál es la importancia de la extracción de recursos minerales en tu vida cotidiana?
¿Qué es la minería?
¿Qué es un hidrocarburo?
-El alumno investigará los diferentes tipos de energía y sus diferentes uso
-Con base a la lectura dela pág. 168 – 169 el alumno identificará las características de la minería y sus
principales productos, así como su localización en el mundo, para realizar comentarios en el grupo.
Referentes Previos (Diagnóstico)
*Lectura
*Preguntas
*Participación
.
MARTES
15/MAR/16
MIERCOLES
16/MAR/16
Libro de texto
Cuaderno
Bolígrafo
Regla
Colores
Desarrollo:
-Realizar el cuadro de la pág. 169 de la Sección para trabajar: Recursos minerales del mundo con: aluminio,
carbón, zinc y azufre
- Contestar las preguntas de la actividad número 2 de la misma sección.
-El alumno explicará cómo se extrae un recurso mineral y un recurso energético realizando un cuadro
comparativo con ejemplos.
-Elaborar una lista de los principales yacimientos de productos minerales, así como de los países productores
de petróleo (ALTA-MEDIA-BAJA) al observar e interpretar el mapa 4.5 de la pág. 170
-Elaborar una lista de los principales yacimientos de productos minerales, estados que explotan recursos
energéticos (PETRÓLEO, GAS NATURAL Y CARBÓN) y estados de producción minera (ALTA-MEDIA-BAJA
Y MENOS DE 75) al observar e interpretar el mapa 4.6 de la pág. 171
Desarrollo de Actividades (Procesos)
Comprende la importancia de como la
minería tiene importancia en su vida
cotidiana
Explica cómo se extrae un recurso
mineral de uno energético
Distingue entre un recurso mineral y un
recurso energético
Identificar en un mapa los diferentes
recursos minerales y energéticos para
obtener información
JUEVES
17/MAR/16
VIERNES
18/MAR/16
Libro de Texto
Cuaderno
Regla
Colores
Cierre
(Actividad integradora)
-El alumno con base a la lectura de la pág. 173 de su libro explicará la importancia de los recursos minerales
y energéticos para la economía de México y de otros países del mundo.
-El alumno de manera individual explicará por escrito qué relación existe entre la extracción de los recursos
minerales y energéticos, su transformación
Industrial y la importancia económica que tiene para los países que destacan en la producción de esos
minerales.
-El alumno completará la siguiente tabla:
PRODUCTO
RECURSOS
NATURALES
RECURSO
ENERGÉTICO
EXTRACCIÓN TRANSFORMACIÓN
SILLA
MESA
LÁPIZ
REGLA
BOTELLA
CEPILLO
SACAPUNTAS
TIJERAS
LIBRO
PUERTA
Los alumnos se pueden guiar para la elaboración del cuadro en las preguntas de la sección de su libro de la
Pág., 173 “¿Qué hemos aprendido?”
Identifica la minería como un
componente económico
de su espacio geográfico y valora su
importancia en el contexto en que vive

3. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA REVISO
SUBDIRECTOR ESCOLAR
PROFRA.
PROFR.
Vo.Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
PROFRA.
PRODUCTOS:
 Cuestionarios (Preguntas)
 Investigación de los diferentes tipos de energía
 Cuadro de recursos minerales del mundo
 Cuadro comparativo de la extracción de recursos minerales y energéticos
 Lista de yacimientos minerales y países productores de petróleo a nivel mundial
 Lista de los principales estados de la Rep. Méx. con producción minera, principales yacimientos y espacios de explotación de energéticos.
 Texto de la importancia de los recursos minerales y energéticos
 Tabla de productos (RN, RE, EXT. Y TRANS.)
PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. Los alumnos harán uso de la lectura y comprensión al realizar las comparaciones de las leyes que regulan los medios de comunicación y su ejemplo.
Se utilizarán las matemáticas en el cálculo mental, en la actividad para iniciar la semana.
NORMALIDAD MÍNIMA. Se utilizarán los tiempos para actividades propias de las asignaturas, comenzando y terminando la clase de manera puntual.
ATENCIÓN A ALUMNOS CON REZAGO. Existirá un acercamiento de la profesora con alumnos que muestren dificultad para realizar la actividad y se pedirá a los alumnos que concluyan que también
ayuden en la actividad. Se llevará a clase material complementario para realizar el análisis de la clase.
CONVIVENCIA SANA Y ARMÓNICA. Durante el desarrollo de las clases en todo momento se propiciará el respeto tanto de compañeros como hacia la profesora, por medio de un lenguaje
respetuoso, de inclusión y participación de todos.
ACUERDOS ESTABLECIDOS EN LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR DE NUESTRA ESCUELA
ACCIONES
PARALA
MEJORADE
LA ESCRITURA
LAS MATEMÁTICAS
LA ESCRITURA
OBSERVACIONES PREVIAS
OBSERVACIONES POSTERIORES