El día de hoy impartí la clase de matemáticas donde comenzó con un juego llamado “gana sumas y restas” constaba de hacer dos equipos, para después hacer dos filas (Equipo1- equipo2) el alumno de atrás correrá al pizarrón para contestar la operación matemática que yo diga, quien la haga en menor tiempo y correctamente se lleva un punto, siguiendo así hasta que todos los alumnos pasen, esta dinámica es muy eficaz ya que todos querían participar, echándole todas las ganas porque su equipo ganara así mismo se esforzaban al realizar la operación correcta. Después recortaron la página de su libro 195, ahí venían sumas y restas que ellos deberían de contestar las operaciones, una vez contestadas separaron las restas y las sumas así mismo pegándolas en su libreta; los niños mostrando interés la única desventaja es que pierden un poco más del tiempo dado al realizar esto al momento de recortar, una propuesta ahí seria que se trabajara por lugares quien termine primero se llevara una estrellita o algo así para que el alumno se apresure y haga las cosas de la mejor manera posible; para calificar la actividad se intercambió libreta con su compañero para después yo registrarla en la lista.

1. Diario de claseEscuela: Sergio Díaz Virgen T.C
Grado y grupo: 1° “A”
Fecha: Lunes 21 de Marzo de 2016

2. • El día de hoy impartí la clase de matemáticas donde comenzó con
un juego llamado “gana sumas y restas” constaba de hacer dos
equipos, para después hacer dos filas (Equipo1- equipo2) el alumno
de atrás correrá al pizarrón para contestar la operación matemática
que yo diga, quien la haga en menor tiempo y correctamente se lleva
un punto, siguiendo así hasta que todos los alumnos pasen, esta
dinámica es muy eficaz ya que todos querían participar, echándole
todas las ganas porque su equipo ganara así mismo se esforzaban al
realizar la operación correcta.
• Después recortaron la página de su libro 195, ahí venían sumas y
restas que ellos deberían de contestar las operaciones, una vez
contestadas separaron las restas y las sumas así mismo pegándolas
en su libreta; los niños mostrando interés la única desventaja es que
pierden un poco más del tiempo dado al realizar esto al momento de
recortar, una propuesta ahí seria que se trabajara por lugares quien
termine primero se llevara una estrellita o algo así para que el
alumno se apresure y haga las cosas de la mejor manera posible;
para calificar la actividad se intercambió libreta con su compañero
para después yo registrarla en la lista.

3. • Un incidente que tuve fue que un alumno me termina las
actividades pronto a comparación de los demás pero es muy
imperativo así que distrae y molesta a sus compañeros, como
consecuencia fue que se agarro a golpes con otro niño cuando
yo había salido a la dirección porque me habían llamado,
regreso al salón me encuentro a la víctima llorando, pedí que
me explicaran que había ocurrido y me explicaron lo ya
mencionado; yo como encargada los lleve a la dirección
platicamos con ellos la directora, la tutora y yo; algo que
propondría seria que tener actividades lúdicas acorde al tema
o tener dinámicas en el salón una seria un bote con abate
lenguas donde cada una de estas tendrán una actividad por
ejemplo: has una sucesión del 1 al 100, entre otras, si se
requiere algún material extra como foami, hojas de colores y
resistol ahí a un lado habrá para que sin duda alguna se pueda
realizar.

4. • Al terminar la actividad proseguimos con una hoja de trabajo la
cual era una mariposa, para poder colorearla tenían que
resolver algunas operaciones dependiendo el resultado sería el
color que se podría en cada parte de la mariposa, esta actividad
fue buena ya que los alumnos lo que más les gusta es colorear
así que fue interesante, de forma grupal se atendieron dudas y
analizamos cada operación en el pizarrón, mostrándome así
competente a la hora de atender los contenidos; de igual
manera se calificó y se registró en la lista.
• Para concluir con la clase se realizó una dinámica “soy un
número” donde tenían que expresarlo con las partes del cuerpo
con el fin de favorecer la expresión corporal y para vincular
algunas materias, todo esto se realizó en equipos como al
principio, decía un número y rápido ellos lo expresaban.

5. Listadecotejodeldiario detrabajodocente
Nombredelalumno:______________________________________________
INDICADORES Insuficient
e
Menos de
69
Suficiente
70-79
Satisfactor
io
80-89
Destaca
do
90-100
Describe detalladamente y forma cronológica lo
sucedido en una sesión (una asignatura) se registra
el nombre de la asignatura y la estrategia aplicada.
Analiza lo sucedido y hace comentarios críticos
sobre la intervención didáctica, manejo de tiempo,
control de grupo e interés.
Menciona el dominio de contenidos, actitudes de
enseñanza.
Propone actividades futuras necesarias.
Su ortografía siempre es correcta y la escritura es
clara.
La redacción tiene coherencia y cohesión.
Puntaje