Contiene actividades basadas en de Aprendo en casa para Tercero "Reflexionemos, Valoremos y creamos una infografía con recomendaciones para nuestro bienestar emocional.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: 17 al 21
de agosto del 2020
AÑO Y SECCIÓN:
3ERO “A”
Autora de las diapositivas: Felicitas Espino.
Dibujo extraída de internet
PROYECTO: TÚ ERES AUTOR-AUTORA
“REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS A PARTIR DE UNA INFOGRAFÍA CON
RECOMENDACIONES PARA ALIMENTACIÓN Y VIDA SALUDABLE”.

2. AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD
PROYECTO: TÚ ERES AUTOR-AUTORA
SALUDO E INDICACIONES
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante
aventura de ser autor o autora de tu propio texto
creativo con recomendaciones para tu bienestar
emocional.
La actividad consta de dos partes:
1era parte propósito: Reflexionarás a partir de la
lectura de una infografía sobre alimentación y estilos de
vida saludables.
2da parte propósito: Tu reto será alorar y reflexionar
sobre el contenido y el contexto de un escrito con
recomendaciones para tu bienestar emocional..
“REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS A PARTIR DE UNA INFOGRAFÍA CON
RECOMENDACIONES PARA ALIMENTACIÓN Y VIDA SALUDABLE”.

3. Lee
detenidamente
este texto
¿QUÉ HAREMOS?
Recuerda
escribir en tu
cuaderno el
título y la
semana 20 y
tus datos
personales en
cada página

4. Responde en tu cuaderno:
1. Coloca el título: “REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS A PARTIR DE UNA INFOGRAFÍA CON
RECOMENDACIONES PARA ALIMENTACIÓN Y VIDA SALUDABLE”.
El reto de esta experiencia de aprendizaje es elaborar una infografía sobre
prácticas de vida saludable, que contribuyan a tu bienestar emocional y el de tu
familia.
3. ¿Qué son los hábitos de vida saludable?
4. ¿Qué opina la población al respecto?
Entonces son cuatro preguntas que debes responder en tu cuaderno
Empezaremos leyendo una infografía sobre este tema.

5. Continúa
leyendo…

8. ▪ La infografía 1 está presentando los resultados de una encuesta.
1. ¿Cuándo se aplicó?
2. ¿Dónde se aplicó?
3. ¿A quiénes se encuestó?
4. ¿Para qué se realizó esta encuesta?
Continúa con la segunda fila y responde lo siguiente:
5. ¿De qué trata esta fila?
6. ¿Qué ideas se desprenden de ese texto?
7. ¿Qué aspectos del cuidado de la salud se han tomado en cuenta para
esta encuesta?
✓ Los porcentajes que aparecen a continuación son los resultados de la encuesta
para cada aspecto.
✓ Vemos a una persona haciendo ejercicio, un número y el símbolo de porcentaje.
Podemos leerlo así: “El 44% de los encuestados dijo que hacían ejercicios”.
Ahora, realiza la lectura de los resultados de los otros aspectos y escríbelos en
tu cuaderno.
1. ¿Te has dado cuenta de que el 33% de los encuestados señalaba que se
sentía muy estresado?
2. ¿Ese número habrá aumentado o disminuido hasta el día de hoy? ¿Qué
opinas?

9. Lee la siguiente fila.
1. ¿Qué dice el texto central?
2. ¿Qué significa la leyenda?
3. ¿Qué relación tienen los colores y los días de la semana?
Escribe tus respuestas.
1. Aparecen los momentos de comida diaria: desayuno, almuerzo y cena,
además de la merienda a media mañana y el refrigerio a media tarde.
2. ¡Hay datos muy interesantes!
3. En el caso de la cena, podemos leer: “el 79% de los encuestados
señala que cena de lunes a viernes, y el 81% dice que cena los
sábados y los domingos”. ¿A qué se deberá esto?
4. ¿Qué nos dice la información relacionada a los octógonos?
5. ¿Qué es lo que más preocupa a los encuestados?
6. Seguimos con la fila que tiene como texto central “Percepciones”.
Responde lo siguiente:
7. ¿A qué se referirá con percepciones? ¿Qué información presenta?
8. Al parecer, según la encuesta la mayoría asocia el estilo de vida
saludable con buena alimentación. ¿Qué opinas? ¿Eso es cierto? Y la
información de la izquierda, ¿qué nos dice? Escribe.

10. 9. ¿Qué relación hubo entre las imágenes y el texto? Elige una de las filas de la
infografía y describe la relación que existe entre las ideas que presenta.
10. ¿Cómo se estructura la información en la infografía?
11. ¿Cómo se presenta una idea en la infografía?
12. ¿En qué aporta la lectura de una infografía para el reto que debes lograr?
▪ Recuerda que vamos a elaborar nuestra infografía, esta debe lograr
que quien la vea tenga a mano recomendaciones de prácticas de vida
saludable para el bienestar emocional y las pueda aplicar.
▪ Además, que contribuya a reflexionar sobre la importancia de
adaptarnos a la nueva convivencia social.
▪ Por eso, es importante el texto que vas a leer, pues obtendrás
información valiosa.

11. Lee el
texto

12. Continúa
leyendo…

13. ➢ Terminaste de leer: “Cómo pueden los
adolescentes proteger su salud mental
durante el brote del coronavirus
(COVID-19).
➢ El texto nos presenta 6 estrategias para
los adolescentes que viven una nueva
normalidad (provisional)”
➢ Escribe aquellas frases u oraciones
que llaman más tu atención. Escríbelas
en tu cuaderno de apuntes o graba un
audio.
➢ En el caso que encuentres alguna
palabra o frase que no entiendes,
busca su comprensión por el contexto,
también puedes utilizar el diccionario.

14. CONSEJITOS PARA
PROTEGER TU SALUD
MENTAL
Piensa en nuevas
formas de
conectarte con tus
amigos
Sé amable
contigo mismo y
con los demás
Piensa en lo que
puedes hacer para
distraerte
Siente tus
emociones
Reconoce que es
normal sentir
ansiedad
Céntrate en ti
mismo
Crédito: Felicitas Espino Vivanco
Fuente: Adaptado de: Rich, M. (2020). Cómo pueden
los adolescentes proteger su salud mental durante Covid
https://www.unicef.org/es/coronavirus
Este es mi ejemplo pero falta…

15. LISTA DE COTEJO INDIVIDUAL:
COMPETENCIA: Leer y escribir diversos tipos de texto
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Comprender y escribir una infografía con
recomendaciones para nuestro bienestar emocional.
Descripción de tu tarea Retroalimentación
1.
2.
3.
4.
5.
1.¿Qué es lo primero que hiciste para
comprender la infografía y para hacer
tus recomendaciones en una infografía
para el bienestar emocional?
2. ¿Cómo recabaste información?
3. ¿Qué mensaje deseabas transmitir?
4. ¿Qué efecto tuvo tu infografía con
recomendaciones para nuestro
bienestar emocional?
5. ¿Crees que tu familia practicará
estas recomendaciones? ¿Por qué?
Aunnoentiende
Entiende,peronoexplica
Entiendeysipuedeexplicar

16. CRITERIOS Sí No
Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en el
texto infografía sobre alimentación saludable de estructura compleja y con información contrapuesta y
ambigua, así como vocabulario especializado.
Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar
una lectura de una Infografía sobre alimentación saludable
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a
partir de información de detalle, contrapuesta o ambigua de La infografía, o al realizar una lectura
intertextual.
Identifica la idea principal de cada párrafo leído sobre La infografía
Expresa con claridad su punto de vista y da razones fundamentadas ante preguntas sobre La infografía
Explica la intención del autor considerando diversas estrategias discursivas utilizadas, y las
características del tipo textual y género discursivo
Utiliza diversas fuentes de información (textos leídos e información investigada)
Adecúa su infografía sobre alimentación saludable a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte
(Planificación)
Elige estratégicamente el registro formal e informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando fuentes de
información complementaria y divergente su infografía sobre alimentación saludable
En su infografía combina texto e imagen con colores llamativos
La infografía presenta las partes completas: Título, bajada, Cuerpo (Texto, gráfico e imágenes), fuente y
créditos
La infografía presenta frases breves y que complementan la imagen
LISTA DE COTEJO