PROPUESTA DE MEJORAMIENTO

1. Dirección de Calidad Educativa
SEMINARIO DE TESIS I
Semana I

2. Identifica el nivel de
entrada y la organización
de la asignatura Seminario
de Tesis I.
Identifica las partes de
un proyecto de
investigación.

3. Individualmente los
estudiantes resuelven la
prueba de entrada.
Individualmente y con la
orientación del docente
desarrollan los diferentes
formatos para luego
socializarlos ante el
plenario.

4. Elabora y sustenta un
proyecto de
investigación científica
afín a su carrera,
demostrando actitud
científica y rigor
metodológico en cada
una de las fases y partes
del proceso de
planificación de la
investigación.

10. Áreas y líneas de investigación
Ciencias de la Salud

11. Facultad de Ingeniería

12. Facultad de Ingeniería

13. Facultad de Ingeniería

14. Facultad de Ingeniería

15. Facultad de Ingeniería

16. Facultad de Derecho y Humanidades

17. Facultad de Ciencias de la Empresa

18. Nivel investigativo
Línea de investigación
Tema de
tesis

19. Tema de
tesis
Aplicativo
Predictivo
Explicativo
Relacional
Descriptivo
Exploratorio

24. Escala de valoración
( 11= SI ) Excelente. ( 6 = SI ) Regular ( 3 = SI ) Deficiente.

25. Variedad de fuentes:
 Experiencias individuales
 Materiales escritos (libros, revistas, etc.)
 Conversaciones personales
 Observaciones de hecho
 Teorías
 Creencias
 Descubrimiento producto de una investigación.

26. Las fuentes que
originan las ideas de
investigación, no se
relacionan con la
calidad de éstas.

27. Leer un artículo
científico y extraer una
idea de investigación,
no necesariamente
será mejor que la
obtenida a partir de
mirar un programa de
televisión.

28. ¿Cómo surge la idea de
investigación?
Generalmente las ideas surgen en
lugares donde se interrelacionan
las personas:
 Restaurantes, bancos, industrias,
escuelas, etc.

29. La mayoría de las ideas
iniciales son vagas y
requieren un análisis
cuidadoso para que
sean transformados en
planteamientos más
precisos y
estructurados.

30. Al plantear un
problema de
investigación se debe
familiarizarse con el
campo de
conocimiento donde se
ubica esa idea.