El documento presenta información sobre cómo los estudiantes pueden aprender sobre su entorno local a través de actividades como identificar lugares, medir objetos, y realizar mapas. También describe principios del constructivismo como aprendizaje a través de la interacción social y la experiencia directa, así como asegurar que el aprendizaje sea significativo y se construya sobre conocimientos previos.

2. EL LUGAREN QUE VIVO
¿QUÉ DEBEN APRENDER
LOS ESTUDIANTES?
¿CÓMO DEBEN APRENDER
LOS ESTUDIANTES?
CÓMO EVALUAR ESE
APRENDIZAJE?
- Ubicación correcta de los
sitios referenciales dentro
de su barrio
- Identificación del
movimiento de diferentes
cuerpos
- Medir diferentes objetos
de su entorno
- Realizar un paseo desde
su casa y llegar a cada
sitio de observación
- Mover elementos de su
entorno
- Identificar la trayectoria
que describe cada uno
- Con un objeto adecuado
escoger los objetos y
medir longitudes
- Realizar un mapa
- Dibujar las líneas
obtenidas en cada caso
- Exposición oral sobre el
procedimiento observado

3. EL CONSTRUCTIVISMO - 1
PRINCIPIO CONCEPTO EJEMPLO DE
APLICACIÓN
- El aprendizaje como
proceso individual
- Aprendizaje como
interacción entre el sujeto
y el contexto social.
- Aprendizaje como
resultado del contexto
social
- Permite el nivel de
desarrollo del estudiante
-
Aprende al margen del
contexto social, aprende de
manera solitaria
Este aprendizaje se da con el
intercambio de información
entre compañeros, amigos,
etc.
El aprendizaje no es un
producto individual, sino
social.
Se refiere a la edad
cronológica del estudiante,
por lo que se debe aplicar los
contenidos según su edad.
Identificar los diferentes
movimientos que se producen
en las actividades del hogar,
la licuadora, la patineta, etc.
Determinar los tipos de
movimiento que se producen
en un partido de futbol, o un
juego específico.
Aplicar una actividad
motivacional de movimientos
considerando la edad del
estudiante.

4. EL CONSTRUCTIVISMO - 2
PRINCIPIO CONCEPTO EJEMPLO DE APLICACIÓN
- Asegura la construcción de
aprendizaje significativo
- Posibilitar que los estudiantes
realicen aprendizajes
significativos por si solos.
- Procurar que los estudiantes
modifiquen sus esquemas de
conocimiento.
- Establecer relaciones ricas entre
el nuevo conocimiento y los
esquemas de conocimiento ya
existentes.
Aprender para la vida, perdurando el
conocimiento a lo largo del tiempo.
Facilitar al estudiante para que a
través de la experimentación, la
observación y la aplicación genere su
propio aprendizaje.
Trata de lograr que los estudiantes
cambien su rutina a la hora de
estudiar o la realización de tareas o
actividades académicas.
Compendio de actividades sobre la
base de conocimientos adquiridos
que fortalezcan el aprendizaje de
nuevos conocimientos. Dichas
actividades pueden también
comprender; debates, críticas,
dudas, autocríticas, aportes
socioculturales, siendo estas una
perspectiva teórica y aplicada.
Repetir la actividad motivacional
hasta conseguir el desarrollo de la
destreza
Enviar como tarea a que los
estudiantes observen los tipos de
movimientos que se producen a lo
largo del trayecto y en su casa.
Aprender jugando
Compartir experiencias de las
actividades realizadas.

5. EL CONSTRUCTIVISMO - 3
PRINCIPIO CONCEPTO EJEMPLO DE
APLICACIÓN
- El aprendizaje es un
proceso individual de
construcción de
significado
- El aprendizaje ocurre de
manera diferente en cada
individuo porque se basa
en sus aprendizajes
previos.
- El aprendizaje, definido
como proceso de
comprensión, ocurre a
partir de la experiencia
directa, en el desempeño
en contextos específicos.
Numeral - 1 –
La nueva estructura del
pensamiento se construye de
la asimilación de información
proveniente de las
experiencias anteriores.
Se refiere a la aplicación de
representaciones, imágenes y
estructuras mentales
adecuadas para adquirir el
conocimiento que se traduce
en una posible acción.
Relatos de experiencias
vividas sobre movimientos.
Paseo en el parque de
diversiones.
Videos sobre diferentes tipos
de movimientos ocurridos en
la vida real.