Presentación de Pablo García Ruiz a su conferencia del curso del ICSR de la Universidad de Navarra, del 28 de agosto de 2009, en que colaboraron miembros del Grupo Ciencia, Razón y Fe. Pablo García Ruiz es profesor de Sociología en la Universidad de Zaragoza.

1. De la sociedad de la
información a la sociedad del
conocimiento
ISCR - Pamplona
Pablo García Ruiz
28-VIII-2009

3. De la sociedad de la información aDe la sociedad de la información a
la sociedad del conocimientola sociedad del conocimiento
0. La sociedad de la información0. La sociedad de la información
1. La economía del conocimiento1. La economía del conocimiento
2. La difusión del conocimiento:2. La difusión del conocimiento:
Los medios de comunicaciónLos medios de comunicación
3. ¿Cómo influye la sociedad en la ciencia?3. ¿Cómo influye la sociedad en la ciencia?
Salud y sociedadSalud y sociedad
4. ¿Cómo influye la ciencia en la sociedad?4. ¿Cómo influye la ciencia en la sociedad?
La sociedad del riesgoLa sociedad del riesgo

4. 0. La sociedad de la información0. La sociedad de la información
Los ordenadores y la evolución de laLos ordenadores y la evolución de la
sociedad.sociedad.
 A. Lucas, La nueva sociedad de la información, Ed.A. Lucas, La nueva sociedad de la información, Ed.
Trotta, Madrid, 2005.Trotta, Madrid, 2005.
Internet: la red de redesInternet: la red de redes
 Fuente: wikipedia, EGM,Fuente: wikipedia, EGM, Computer Industry AlmanacComputer Industry Almanac
Consecuencias económicas y sociales de laConsecuencias económicas y sociales de la
revolución informacionalrevolución informacional
Luces y sombras de las nuevas tecnologíasLuces y sombras de las nuevas tecnologías

5. Cuadro. Esquema general del cambio social
Pre-industrial Industrial Post-industrial
Sector dominante Educación, Salud, Ocio
Extractivo Fábrica Comercio, Finanzas,
Ocupaciones
Agricultor, etc. Ingenieroy técnicoProfesionales y científicos
Tecnología
Materias primas Energía Información
Proyecto
Juego contra Juego contra Juego entre personas
la naturaleza naturaleza fabricada
Metodología
Sentido común Empirismo Teoría abstracta, modelos
Experiencia Experimentación análisis de sistemas, etc.
Perspectivas Temporales:
Orientación al Adaptación Orientación al futuro
pasado ad hoc (presente) Prognosis
Principio axial
Tradición Desarrollo económico Centralidad y
Limitación de Control de las codificación del
recursos decisiones de conocimiento teórico
Inversión

6. Factores clave: centralidad de la información y elFactores clave: centralidad de la información y el
conocimiento teóricoconocimiento teórico

7. Factores clave: fomento de la investigaciónFactores clave: fomento de la investigación

8. Factores claveFactores clave
- (Des) Localización del trabajo: división geográfica del- (Des) Localización del trabajo: división geográfica del
trabajotrabajo
- Trabajo como generación y proceso de información:- Trabajo como generación y proceso de información:
valor añadidovalor añadido
- Poder ligado a la información y al conocimiento- Poder ligado a la información y al conocimiento
necesario para generar innovación y aumentar lanecesario para generar innovación y aumentar la
eficiencia (mejora continua)eficiencia (mejora continua)

9. Luces y sombras de las NTICLuces y sombras de las NTIC
 Optimismo (¿excesivo?) ante mejoras enOptimismo (¿excesivo?) ante mejoras en
productividad y en la transmisión deproductividad y en la transmisión de
información.información.
Efecto narcotizante: entusiasmo ante loEfecto narcotizante: entusiasmo ante lo
nuevo hace olvidar los problemas básicosnuevo hace olvidar los problemas básicos
No se puede esperar de la tecnología (o laNo se puede esperar de la tecnología (o la
ciencia) la solución a los problemas socialesciencia) la solución a los problemas sociales
(Max Weber,(Max Weber, La ciencia como vocaciónLa ciencia como vocación))

11. Prácticas - TextosPrácticas - Textos
J.S. Brown & P. Duguid, The social life of information,J.S. Brown & P. Duguid, The social life of information,
2000, cap.4 y 5:2000, cap.4 y 5:
““Aprendizaje: de cómo las prácticas generan procesos. ElAprendizaje: de cómo las prácticas generan procesos. El
caso de los reparadores de Xerox”caso de los reparadores de Xerox”
No basta el manual: se necesita a la tribu.No basta el manual: se necesita a la tribu.

12. Luces y sombras de las NTICLuces y sombras de las NTIC
 Nuevo ludismoNuevo ludismo
Desplazamiento del hombre en su trabajo aDesplazamiento del hombre en su trabajo a
mera “herramienta al servicio de lamera “herramienta al servicio de la
herramienta” (gestión de datos)herramienta” (gestión de datos)
Efecto sobre empleo:Efecto sobre empleo:
Políticas dePolíticas de downsizingdownsizing asociadas a las NTICasociadas a las NTIC
 La brecha digital: nuevos excluidosLa brecha digital: nuevos excluidos

13. Consecuencias económicas socialesConsecuencias económicas sociales
 Percepción de las grandes divisiones culturales entre bloquesPercepción de las grandes divisiones culturales entre bloques
geográficos y políticosgeográficos y políticos
 Expansión de la movilidad psíquica (capacidad de adaptarseExpansión de la movilidad psíquica (capacidad de adaptarse
las cambiantes demandas de su ambiente): gestión delas cambiantes demandas de su ambiente): gestión de
diversas (sucesivas) identidades de las personasdiversas (sucesivas) identidades de las personas
 Expansión de la democracia hacia otras esferas socialesExpansión de la democracia hacia otras esferas sociales
(economía, empresa, ocio, tv…)(economía, empresa, ocio, tv…)
 Nuevas formas de estratificación según posibilidades deNuevas formas de estratificación según posibilidades de
acceso a la informaciónacceso a la información

14. Ejercicio. Innovación y cambio en el trabajoEjercicio. Innovación y cambio en el trabajo
 Práctica 14:Práctica 14: Estudio de caso: “Demasiado viejo paraEstudio de caso: “Demasiado viejo para
cambiar”cambiar” (Adaptado de(Adaptado de Harvard Business Review,Harvard Business Review, nov-nov-
dic. 1999, 22-36).dic. 1999, 22-36).
Objetivos didácticos:Objetivos didácticos:
 Analizar los efectos de las NTIC en el contenido y en elAnalizar los efectos de las NTIC en el contenido y en el
entorno del trabajoentorno del trabajo
 Ramón Esparza; un “sabelotodo” de 28 años … director delRamón Esparza; un “sabelotodo” de 28 años … director del
comercio electrónico de la compañía, y … tutor de Eduardo encomercio electrónico de la compañía, y … tutor de Eduardo en
nuevas tecnologías. … Lo clientes quieren información, ynuevas tecnologías. … Lo clientes quieren información, y
rápido. Así que tienes dos opciones: o te unes o puedes dejarrápido. Así que tienes dos opciones: o te unes o puedes dejar
el equipo, porque los nuevos vendedores jóvenes, sí que loel equipo, porque los nuevos vendedores jóvenes, sí que lo
entienden”entienden”

15. Riesgos y dependencias nuevas
Y, a veces, no funciona…

16. 2. La difusión del conocimiento: los medios de2. La difusión del conocimiento: los medios de
comunicacióncomunicación
 Todas las instituciones sociales y políticas se han vistoTodas las instituciones sociales y políticas se han visto
modificadas por los medios de comunicación:modificadas por los medios de comunicación:
 La ciencia: líneas escogidas y expectativas de resultadosLa ciencia: líneas escogidas y expectativas de resultados
(coreano clonación; revistas académicas)(coreano clonación; revistas académicas)
 También la vida cotidiana, donde marca los tiempos.También la vida cotidiana, donde marca los tiempos.
 ““El medio es el mensaje”: la tecnología otorga poderEl medio es el mensaje”: la tecnología otorga poder
sobre destinatarios.sobre destinatarios.

17. La difusión del conocimiento: los medios deLa difusión del conocimiento: los medios de
comunicacióncomunicación
Hiperrealidad y simulacrosHiperrealidad y simulacros
 Un mundo tan “mediado por los medios” que laUn mundo tan “mediado por los medios” que la
realidad se deja de ladorealidad se deja de lado
 Por ejemplo, la guerra es una simulación: no estamos allí niPor ejemplo, la guerra es una simulación: no estamos allí ni
lo estaremos nunca.lo estaremos nunca.
 Las masas son consumidoras de mediosLas masas son consumidoras de medios
 Turistas: fotos antes de mirarTuristas: fotos antes de mirar

18. La difusión del conocimiento: los medios deLa difusión del conocimiento: los medios de
comunicacióncomunicación
Códigos mediáticosCódigos mediáticos
 Ejemplo: las noticias de la televisiónEjemplo: las noticias de la televisión
““huecos que rellenar”: funcionan o no.huecos que rellenar”: funcionan o no.
 Decodificación o recepción del mensajeDecodificación o recepción del mensaje
Efecto bala mágicaEfecto bala mágica
Significado negociadoSignificado negociado
Lectura de oposiciónLectura de oposición

19. La difusión del conocimiento: los medios deLa difusión del conocimiento: los medios de
comunicacióncomunicación
TendenciasTendencias
La fragmentación de las audienciasLa fragmentación de las audiencias
Globalización de contenidosGlobalización de contenidos
Festivales mundiales: JJOO, fútbol,Festivales mundiales: JJOO, fútbol,
Concentración de la propiedadConcentración de la propiedad

20. ¿Cómo influye la sociedad en la ciencia?¿Cómo influye la sociedad en la ciencia?
Salud y sociedadSalud y sociedad
““Salud”, según la OMS, es un estado de completoSalud”, según la OMS, es un estado de completo
bienestar físico, mental y social. Por eso, la salud esbienestar físico, mental y social. Por eso, la salud es
una cuestión tanto social como biológicauna cuestión tanto social como biológica
Definición comparativaDefinición comparativa
Nuevas y “antiguas” enfermedadesNuevas y “antiguas” enfermedades
Factores sociales de la salud:Factores sociales de la salud:
 Clase socialClase social
 Origen étnicoOrigen étnico
 Edad, sexoEdad, sexo

21. ¿Cómo influye la sociedad en la ciencia?¿Cómo influye la sociedad en la ciencia?
Salud y sociedadSalud y sociedad
- El acceso a la atención sanitariaEl acceso a la atención sanitaria
- El principio de beneficioEl principio de beneficio
- Exceso de atención (¿gripe A?)Exceso de atención (¿gripe A?)
- La politización de la medicinaLa politización de la medicina
- justificaciones “científicas” de discriminacionesjustificaciones “científicas” de discriminaciones
sociales o de prejuicios respecto a categoríassociales o de prejuicios respecto a categorías
sociales concretassociales concretas

22. Salud y sociedad,Salud y sociedad,
ciencia e ideologíaciencia e ideología
LA SOCIOLOGÍA DEL CUERPOLA SOCIOLOGÍA DEL CUERPO
- Técnicas de reproducción asistida cambian elTécnicas de reproducción asistida cambian el
significado de la palabra “paternidad”significado de la palabra “paternidad”
- Nuevas pautas de consumo relacionadas con elNuevas pautas de consumo relacionadas con el
significado social del cuerpo (gimnasios, cosmética...).significado social del cuerpo (gimnasios, cosmética...).
- Proceso de envejecimiento de la población y el manejoProceso de envejecimiento de la población y el manejo
de esa situaciónde esa situación
- Fronteras entre lo natural y lo tecnológicoFronteras entre lo natural y lo tecnológico: “cyborgs”;: “cyborgs”;
proyectos de cuerpo.proyectos de cuerpo.
- Proyecto Genoma HumanoProyecto Genoma Humano: nuevas posibilidades: nuevas posibilidades

23. ¿Cómo influye la ciencia en la sociedad?¿Cómo influye la ciencia en la sociedad?
La sociedad del riesgoLa sociedad del riesgo
 Los avances requieren tal grado de experimentalidadLos avances requieren tal grado de experimentalidad
que es imposible anticipar sus consecuencias:que es imposible anticipar sus consecuencias:
 Biotecnología, comercio electrónico, enseñanza a distancia,Biotecnología, comercio electrónico, enseñanza a distancia,
prevención de epidemias, políticas de empleo y jubilación,prevención de epidemias, políticas de empleo y jubilación,
equilibrio ecológico, defensa de la biodiversidad...equilibrio ecológico, defensa de la biodiversidad...
 Nuevas fuentes de incertidumbreNuevas fuentes de incertidumbre
 Accidentes “normales”Accidentes “normales”

25. La difusión del conocimiento: los medios deLa difusión del conocimiento: los medios de
comunicacióncomunicación
Las funciones sociales de los medios:Las funciones sociales de los medios:
 VigilanciaVigilancia
 Adjudicación de estatusAdjudicación de estatus
 Presión para la aplicación de normas socialesPresión para la aplicación de normas sociales
 Transmisión de la culturaTransmisión de la cultura
 ““Narcotizante”Narcotizante”