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1. CLASE DE IDENTIFICACIÓN DE TEXTOS
Y TÍTULOS.
Instrucciones.Instrucciones.
1 Resolver las dos preguntas abiertas, bien
redactadas y no a las carreras
(recuerden que vale 2 puntos de la nota)
2 resolver las preguntas tipo icfes
(estas valen 3 puntos de la nota global y tienen el
porcentaje de 0 -100%)

2. 1 Leer el siguiente fragmento de Pope y
responder
- Qué relación existe entre el título y el
contenido?
- Qué aspectos de la vida resalta el autor?

4. 2. tema Identificación de textos y
títulos.
Elegir el titulo mas adecuado para
un texto respondiendo las
preguntas tipo icfes.

5. 1.
Museo de Roma, también llamado Museo Nazionale Romano. Ocupa
una gran parte de la antigua cartuja de Santa Maria degli Angeli
(posiblemente obra de Miguel Ángel), construida sobre los restos de las
grandes termas (terme en italiano, baños públicos de los antiguos
romanos) de Diocleciano (298-306), y recoge una de las mejores
colecciones mundiales de mosaicos, pintura mural y, sobre todo,
escultura antigua. Inaugurado en 1889 con los fondos del Anticuario del
Palatino y los materiales descubiertos desde 1870, fue ampliado en
1901 y 1923 con colecciones diversas. Entre las piezas exhibidas
destacan el Trono Ludovisi, original griego del siglo V a. de C., la
Doncella de Anzio, original griego del siglo III a. de C., y el Discóbolo
Lancellotti, la mejor réplica de mármol conservada del Discóbolo de
Mirón.
A El Museo delle Terme
B El Museo de Lancellotti
C El Museo del Mosaico Antiguo

6. 2.
Conflicto bélico (1702-1714) originado por la cuestión sucesoria
a la corona hispánica por la extinción de esta línea de la dinastía
de los Austria. Carlos II, último monarca sin descendencia de
esta dinastía, nombra heredero universal de la corona española
a Felipe de Borbón, nieto de Luis XIV de Francia. Esta decisión
no es aceptada por Inglaterra y Holanda porque pone en peligro
el concepto inglés del equilibrio europeo; en cambio, apoyan
los derechos del otro pretendiente, el archiduque Carlos de
Austria. El conflicto se extenderá por toda Europa. Catalunya se
alinea al lado del archiduque. Al final, la Paz de Utrecht (1713)
pondrá fin a la contienda, menos en Catalunya, donde se
acabará un año más tarde con gravísimas consecuencias: las
constituciones catalanas serán abolidas, las ciudades serán
privadas de sus universidades en beneficio de Cervera y otras.
A LA GUERRA DE SUCESIÓN
B LA PAZ DE UTRECHT
C LA DINASTÍA DE LOS AUSTRIA

7. 3
[Alcalá de Henares 1880 - Montauban, Francia 1940] Político y
escritor español. Hijo de una familia acomodada, en 1900 se
doctoró en Derecho por la Universidad de Madrid. Fue alto
funcionario, por oposición, de la Dirección General de Registros
y ejerció distintos cargos. En varias ocasiones viajó a Francia,
cuya vida política e intelectual conoció en profundidad. Su
actividad como escritor se plasmó en libros de crítica literaria,
traducciones, ensayos y obras de creación (novela y drama).
Como político, fundó la agrupación Acción Republicana; fue
ministro de la guerra al proclamarse la República (1931-1933) y
presidente de la República (mayo 1936), cargo que ejerció
durante la guerra civil hasta febrero de 1939, cuando ya se
había exiliado a Francia.
A MANUEL AZAÑA, POLÍTICO
B MANUEL AZAÑA, ESCRITOR
C MANUEL AZAÑA, ESCRITOR Y POLÍTICO

8. 4
Diario de la Ciudad del Vaticano fundado en 1861
para contrarrestar la propaganda anticlerical,
librepensadora y laica del Giornale di Roma. Es el
diario oficioso de la Iglesia Católica, y su redacción
está directamente vinculada a la Secretaría de Estado
del Vaticano, que nombra al director. Tiene la misión
de fijar la posición de la Iglesia ante los
acontecimientos mundiales. Desde 1933, edita un
suplemento semanal ilustrado, L'Osservatore Romano
della Domenica.
A L'OSSERVATORE ROMANO, DIARIO LAICO
B L'OSSERVATORE ROMANO, DIARIO OFICIAL DEL VATICANO
C L'OSSERVATORE ROMANO, DIARIO CATÓLICO

9. 5
Hecho histórico de mayor transcendencia de la transición del
siglo XVIII al XIX y que marca el inicio de la Edad
Contemporánea, ya que supone una ruptura total con la etapa
anterior y comienza una nueva era de la Historia, por lo menos,
de Europa. Las causas que la provocaron pueden resumirse en
dos: difusión y penetración de las ideas ilustradas (libertad e
igualdad de los ciudadanos, separación de poderes, extensión
de la cultura, racionalismo, etc.) y malestar y descontento de la
burguesía y de las capas populares por la crisis económica y
financiera y por la pervivencia de las estructuras tradicionales.
Fue un proceso que se prolongó desde 1789 hasta 1799 y sufrió
numerosas vicisitudes.
A LA REVOLUCIÓN FRANCESA Y SUS CAUSAS
B FASES DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA
C LA REVOLUCIÓN FRANCESA Y LA ILUSTRACIÓN

10. 6.
Denominación que se dio a los campos de concentración
establecidos por los alemanes en Polonia durante la Segunda
Guerra Mundial, en aplicación de la llamada "solución final" que
Hitler dio a la cuestión judía: exterminio en masa de la
población judía de los países ocupados. Además de los
construidos junto a los campos de concentración de Auschwitz y
Maidanek, se crearon los de Chelmno, Belcec, Sobibor y
Treblinka, controlados por las temibles SS. El exterminio se
llevaba a cabo en grandes cámaras de gas, y luego los cuerpos
eran destruidos en hornos crematorios. Se calcula que entre
cinco y seis millones de judíos fueron exterminados en estos
crueles e inhumanos campos.
A LOS CAMPOS DE EXTERMINIO NAZIS, MUESTRA DE LA
CRUELDAD HUMANA
B LAS SS Y LA PERSECUCIÓN DE LOS JUDÍOS
C LOS CAMPOS DE CONCENTRACIÓN Y LAS SS

11. 7
La congregación religiosa Legionarios de Cristo ha comprado, con el
curso escolar empezado y sin que hubiera previo aviso a los padres, el
colegio Virgen del Bosque, un centro laico situado a las afueras de
Madrid que, hasta este momento, practicaba la coeducación y se
proclamaba independiente de cualquier confesión religiosa o política.
Una de las medidas que tomará la nueva dirección a partir del próximo
curso será empezar a separar en aulas distintas a niños y niñas.
Progresivamente se introducirán cambios como la comunión voluntaria
en el recreo, la construcción de una capilla y el poner un sacerdote a
disposición de los estudiantes. Numerosos padres de alumnos
mostraron ayer su indignación por el nuevo rumbo que ha tomado la
dirección del centro y denunciaron que no se les había avisado con
antelación suficiente para poder cambiar a sus hijos de colegio.
A Los Legionarios de Cristo venden un colegio a laicos con el curso iniciado
B Los Legionarios de Cristo compran un colegio laico con el beneplácito de los padres de alumnos
C Los Legionarios de Cristo compran un colegio laico en Villaviciosa de Odón
D Los Legionarios de Cristo compran un colegio laico con el curso empezado

12. 8
El huracán Isabel costó la vida al menos a 29 personas en siete
diferentes Estados de la costa atlántica de EE UU, mantiene a tres
millones de personas sin energía eléctrica y ha causado daños cuya
valoración inicial asciende a unos 1.000 millones de dólares. Este
balance es inferior al de pasados huracanes, como el Floyd, en
1999, o el Andrew, en 1992, pero el impacto de Isabel todavía no
ha terminado. Nadie es capaz de dar fechas exactas para la
recuperación de la electricidad, y queda una amenaza
suplementaria: las inundaciones que causará la crecida de los ríos
sobre cuyas cuencas ha descargado agua el huracán. Otro daño
provocado por Isabel es la caída de árboles: sólo en Washington, la
fuerza del viento derribó más de 300 árboles, entre ellos muchos
robles centenarios. Los Estados de Carolina del Norte, Virginia y
Maryland, además de la capital de EE UU, han sido declarados
zonas de desastre, con lo que podrán recibir ayudas oficiales.
A 29 MUERTOS Y TRES MILLONES DE PERSONAS SIN LUZ EN EE UU TRAS EL PASO DE ISABEL
B CAROLINA DEL NORTE, VIRGINIA Y MARYLAND RECIBIRÁN AYUDAS OFICIALES POR LOS DAÑOS DE ISABEL
C HURACÁN ISABEL: DAÑOS INFERIORES AL DE LOS HURACANES ANDREW (1992) Y FLOYD (1999)
D EL HURACÁN ISABEL CAUSA DAÑOS POR UN VALOR DE UNOS 1.000 MILLONES DE DÓLARES

13. 9.
Se casaron.
Él quería ir a México a hacer la ruta del mezcal;
ella, desde muy niña, había deseado pasar la
luna de miel en Disneylandia.
A NOCTURNIDAD
B COSECHA ROJA
C RUPTURA

14. 10
Y entonces la princesa y el príncipe...
El asesino esperó a que la abuela terminara el
cuento.
A EL SOMBRERO DE COPA
B UNA OCASIÓN PERDIDA
C BUENOS SENTIMIENTOS
D TRES TIGRES

15. 11.
Todas las mañanas llego a la oficina, me siento,
enciendo la lámpara, abro el portafolio y, antes de
comenzar la tarea diaria, escribo una línea en la larga
carta donde, desde hace catorce años, explico
minuciosamente las razones de mi suicidio.
A LO BREVE
B UN OPTIMISTA EN LA OFICINA
C EL SOBRE
D LA CARTA

16. 12
-No veo nada, querida.
-Es natural, querido: acabas de quedarte ciego.
A RETRATO DE GRUPO
B LAS CENIZAS
C LÓGICA
D LA BARBERÍA

17. 13.
No pude creerlo hasta que les descubrí. Muchos
me lo habían advertido.
En aquel momento ella, asustada, dejó de
maullar pero él, que no se daba cuenta de que
los estaba mirando, todavía siguió ladrando un
rato.
A MUNDO CRUEL
B AMANTES
C UNA HISTORIA COTIDIANA
D BELÉN Y FILOMENA

18. 14
Bajo la luz del flexo la mosca se quedó quieta.
Alargué con cuidado el dedo índice de la mano
derecha.
Poco antes de aplastarla se oyó un grito, después el
golpe del cuerpo que caía.
En seguida llamaron a la puerta de mi habitación.
-La he matado -dijo mi vecino.
-Yo también -musité para mí sin comprenderle.
A HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS
B EL ABRAZO
C UN CRIMEN
D DÍSELO CON FLORES

19. 15
Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco
años.
Fue una de esas tragedias familiares que sólo
alivian el tiempo y la circunstancia de la familia
numerosa.
Veinte años después mi hermano Eloy sacaba agua
un día de aquel pozo al que nadie jamás había
vuelto a asomarse.
En el caldero descubrió una pequeña botella con un
papel en el interior:
"Este es un mundo como otro cualquiera", decía el
mensaje.
A MALANDRINES Y FOLLONES
B AUTOPISTA DE PEAJE
C EL POZO
D LA PUERTA

20. 16
Desayunar habichuelas nunca me pareció razonable pero terminé
aceptándolo. Las comidas radicalmente vegetarianas me
supusieron un largo y desquiciado aprendizaje, que ya tengo
asumido, y un notable cambio de mi carácter y personalidad.
Cenar un huevo pasado por agua es un acto solitario que
generalmente irradia tristeza, pero la vida, se la mire por donde
se la mire, es ya tan triste en sí que por un huevo no va a romper
uno el equilibrio de la consolidada pareja de que forma parte.
Lo malo son los repetidos sueños en que Marga acapara jugosas
montañas de solomillos y, antes de engullirlos, me llama mirón,
igual que la otra noche cuando devoraba su huevo pasado por
agua y yo me había quedado mirándola fijamente después de
haber comido el mío
A DIETA
B DIMES Y DIRETES
C UN PECADO VENIAL
D UN DUENDE EN LA COCINA

21. 17.
La blasfemia forma parte de la religión popular.
Desconfiad de un pueblo donde no se blasfema: lo
popular allí es el ateísmo. Prohibir la blasfemia con
leyes punitivas, más o menos severas, es envenenar
el corazón del pueblo, obligándole a ser insincero
en su diálogo con la divinidad. Dios, que lee en los
corazones, ¿se dejará engañar? Antes perdona Él
-no lo dudéis- la blasfemia proferida, que aquella
otra hipócritamente guardada en el fondo del alma
o, más hipócritamente todavía, trocada en oración.
A LA BLASFEMIA, EXPRESIÓN DE LA RELIGIOSIDAD POPULAR
B LA BLASFEMIA, MANIFESTACIÓN DEL ATEÍSMO
C LA BLASFEMIA, EXPRESIÓN DE LA HIPOCRESÍA POPULAR

22. 18.
La serie par es la mitad de la serie total de los números. La serie impar
es la otra mitad.
Pero la serie par y la serie impar son -ambas- infinitas.
La serie total de los números es también infinita. ¿Será entonces
doblemente infinita que la serie par y que la serie impar?
No parece aceptable, en buena lógica, que lo infinito pueda duplicarse
como, tampoco, que pueda partirse en mitades.
Luego la serie par y la serie impar son ambas, y cada una, iguales a la
serie total de los números.
No es tan claro, pues, como vosotros pensáis, que el todo sea mayor
que la parte.
Meditad con ahínco, hasta hallar en qué consiste lo sofístico de este
razonamiento.
Y cuando os hiervan los sesos, avisad.
A EJERCICIOS DE SOFÍSTICA
B EJERCICIOS DE LÓGICA
C EJERCICIOS DE GRAMÁTICA