El correo electrónico: importancia, ventajas, desventajas y experiencias pedagógicas.

1. Universidad Estatal a Distancia
VICERRECTORIA ACADÉMICA
ESCUELA DE LA EDUCACIÓN
Cátedra de Tecnología Aplicada a la Educación
Curso: Aplicaciones Informáticas en contextos educativos (02084)
Profesora: Yorleny Sánchez Alvarado
Correo Electrónico
Fecha de entrega: 11 de octubre, 2013
Nombre de las estudiantes:
Hilda Jiménez Durán
Cindy Oviedo Villalobos
Yitza de los Ángeles González Acuña
Darling Medina González
lll Cuatrimestre, 2013

2. Introducción
En el siglo XXI la educación ha evolucionado, vemos ahora como la tecnología es una gran
ayuda para que los niños y jóvenes aprendan y se motiven a seguir sus estudios. Por esta
razón los educadores y los futuros educadores deben conocer estas tecnologías y
aplicarlas en clase, con el fin de que los estudiantes no sientan que ir a las aulas es
aburrido.
Con este trabajo esperamos dar una guía sobre el uso de una herramienta que se ha
venido utilizando desde hace muchos años, pero que ahora ha evolucionado, hablamos
del correo electrónico.
Este instrumento se ha convertido en todo un suceso a nivel mundial, casi todas las
personas en la actualidad tienen una dirección de correo electrónico.
El uso del correo-e en educación es muy versátil ya que por medio de este podemos
comunicar a nuestros alumnos temas de tareas o cursos, enlaces a paginas de interés
educativo, resolver dudas y preguntas que seles presentan sobre temas que no fueron
tratados en clase, presentaciones en Power Point (por ejemplo) y muchas cosas más.
Esperamos que al ver y leer este documento más educadores descubran las ventajas que
se presentan con el uso de esta herramienta.

3. Objetivos
General:
Dar a conocer la importancia del correo electrónico en el área educativa.
Específico:
Determinar las ventajas y desventajas que posee el e-mail y la utilización que les dan los
docentes a esta herramienta en su ámbito laboral.

4. ¿Qué es el correo electrónico?
El correo electrónico es un medio de comunicación que permite el intercambio de
mensajes hacia cualquier persona en el mundo, a través de internet. Esta herramienta
electrónica permite la reciprocidad de documentos independientemente del tipo de
formato que tenga, entre ellos están: videos, textos, gráficos, programas de cómputo,
sonidos, hojas de cálculo.
Su función es similar a la del correo postal, nada más que con muchas mejoras. Debido a
sus ventajas y forma sencilla de uso es manipulado por muchas personas a nivel mundial.
El correo-e es actualmente un mecanismo que facilita la comunicación entre personas que
por cuestiones de distancia y tiempo no pueden verse, por este medio pueden discutir
temas y dialogar de forma interactiva eliminando así las barreras que los separan.

5. Importancia del uso del correo en
contextos educativos
Su importancia radica en ampliar los límites del aula dentro de un contexto muy particular.
El correo electrónico representa para estos casos una herramienta simple, ágil y
económica que permite incrementar la interactividad entre profesor/a y alumnos/as con
vistas a mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Dicha mejora se manifiesta desde el envío de información general a todo el grupo hasta la
respuesta a preguntas o dudas puntuales de un/a estudiante en particular.
Esta práctica permite:
Recordar aspectos para el desarrollo de las clases (actividad de prevención); brindar
orientaciones o recomendaciones que beneficien el normal desarrollo del proceso de
aprendizaje para que el mismo no se detenga entre una clase y otra; distribuir resultados
de evaluaciones, parciales o trabajos prácticos para que los/as alumnos/as puedan no sólo
notificarse sino también acceder a información concreta sobre el resultado de su proceso.
Es importante el Correo Electrónico, porque nos ofrece una oportunidad de cambio en el
proceso, tanto de enseñanza como de aprendizaje. Está en manos de cada docente no
desaprovecharla.

6. Ventajas del correo electrónico
• Práctico y sencillo
• Disponibilidad
• No contamina el medio
• Instantáneo
• Seguro
• Envía todo tipo de archivo digital.
• Económico
• Ocupa poco espacio
• Se puede revisar desde cualquier parte del mundo con solo tener acceso a
una red.
• No hay pérdida de mensajes.

7. Desventajas del correo electrónico
• Suplantación de identidad.
• No se puede enviar elementos físicos.
• Transmisión de virus.
• Constante publicidad.
• Saturación del buzón.
• Cuentas lentas.
• Solo se puede tener acceso por medio de una computadora, blackberry o
Smartphone

8. Propuesta para el uso del correo-e
en educación
El correo-e puede ser usado como una herramienta para reforzar las clases aún fuera de
las aulas, por ejemplo: como medio para la ejecución de tareas; así los estudiantes
tendrán mayor compromiso ya que para la elaboración del trabajo o proyecto necesitan
estar a la expectativa de lo que se plantea en el correo electrónico.
Es por eso que consideramos un buen ejercicio o práctica la realización de un debate
entre un tema escogido por el profesor, por el alumnado o ambos, que tenga un valor
porcentual de la nota final.
Este debate se hará únicamente por e-mail, se le brindara una cuenta a los alumnos y se
les dice el tema, y se inicia con el debate. Al final se les dan sus calificaciones, con la
correcciones debidas, para que ellos tengan conocimiento de que es lo que hicieron mal y
como pueden mejorarlo.

9. Experiencias sobre el uso de esta
herramienta

10. Experiencia #1: experiencia de aprendizaje colaborativo a través del correo electrónico
Universidad de las Islas Baleares; Adolfina Pérez Garcias
Descripción del proyecto:
Este estudio hecho por Pérez (2000 ), estaba conformado por 50 estudiantes y duraba tres
semanas La comunicación se realizó mediante el envío de mensajes electrónicos al
servidor de la Universidad de las Islas Baleares, a una lista de distribución creada para este
efecto (DTTE@ PS.UIB.ES. Tema del debate fue las redes en Europa y la Educación.
Conclusión
El debate fue animado pero esperaban más participación.
La comunicación electrónica incrementa el sentido de soledad ante el resto de
interlocutores, ya que no vemos quien está ahí en ese momento
La mejor utilización didáctica de este medio seria para la mejora de la comunicación
escrita.
Este tipo de experiencias mejora significativamente la comunicación entre lo
alumnos.
El hecho que la participación sea por escrito limita la espontaneidad en las
intervenciones, entre otras.

11. Experiencia #2: Experiencia en el Profesorado en Educación Física de la Universidad
Nacional de Río Cuarto.(Argentina)
Descripción del proyecto:
En este estudio se implementó la experiencia se habilitó una cuenta de correo
electrónico con el nombre de la asignatura, donde los alumnos enviaban prácticas,
realizaban consultas o compartían información con los docentes y con el resto de los
alumnos.
Conclusión
Los estudiantes prefieren entregar las prácticas en papel por que es más
rápido que escribirlo en una computadora.
Hay estudiantes que poseen computadora pero no tienen acceso a internet.
El 90% de los encuestados posee correo electrónico.
El 47% de los alumnos chuequea el correo entre 1 y 2 veces por semana

12. Experiencia #3: Zagorsky (1997) con estudiantes de pregrado en la universidad de
Boston.
Descripción del proyecto:
Se analizó el uso del correo electrónico como medio de transmisión de recursos
bibliográficos en un curso de economía y como medio de envío de trabajos al
profesor.
Los estudiantes tuvieron la opción de recibir notas y materiales adicionales que
complementaban las clases magistrales del profesor vía correo electrónico o no
recibir ningún material adicional.
Conclusión
El 27.3% de los estudiantes en el curso no utilizó el correo electrónico.
El uso del correo electrónico se incrementó de 43.2%antes del curso a 72.7%durante el
curso.
Este estudio se hizo para determinar el uso del correo electrónico

13. Experiencia #4: Estudio de Meel (1999)
Descripción del proyecto:
En este estudio, se usó una forma de diario electrónico, en la cual los alumnos
enviaron mensajes al profesor para aclarar dudas sobre una clase de Cálculo en
una universidad canadiense, y el profesor utilizó el mismo medio para ofrecer
ayuda a los estudiantes.
Conclusión
Proporcionó una oportunidad adicional para el alumno de hacer preguntas al profesor o
aclarar dudas, lo que abrió mayores líneas de comunicación entre alumno y profesor.
Se atendió las necesidades individuales de los alumnos.
La herramienta “cortar y pegar” le permitió al profesor ahorrar tiempo al momento de
contestar
las mismas preguntas por parte de los estudiantes.
La posibilidad de aprender cómo expresarse en forma escrita para hacerse entender con
el profesor.

14. Resultados de las encuestas.
Encuesta Aplicada a docentes de I y II Ciclo
 El 100% de los encuestado dijo tener correo electrónico.
 El 100% de los profesores dijo que el correo electrónico puede ser utilizado como
herramienta pedagógica.
 Algunos profesor dijo que no han utilizado el correo para alguna tarea.
 El 100% de los docentes dijo haber utilizado el correo para comunicar tareas o
trabajos.
 Los docentes consideran que usar el correo tiene la ventaja en la facilidad de la
comunicación que sea ágil.
 Este medio resulta atractivo para los jóvenes
Conclusiones
•En Costa Rica parece no haber un experimento formal sobre el uso del correo
electrónico entre estudiantes de primaria.
• Los docentes concluyen que puede ser una herramienta pedagógica pero no la han
utilizado como tal.
•Los docentes están claro sobre las ventajas y desventajas del uso de correo
electrónico.
•Los docentes han utilizado el correo como herramienta unidireccional como
comunicación.

15. Conclusión
Al finalizar esta investigación se da a conocer la importancia que tiene el correo
electrónico como medio de comunicación y su valor como herramienta pedagógica.
A través del tiempo se han venido dando avances tecnológicos que facilitan nuestro diario
vivir. El correo electrónico es una de esas herramientas que ayuda no solo a poder tener
comunicación con personas que se encuentran a largas distancias, sino, que hace unos
años atrás es también usado por docentes para realizar trabajos grupales con sus
estudiantes.
Es importante señalar que así como cuenta con muchas ventajas esta herramientas , tiene
también efectos negativos y el mas importante de ellos es el trabajo individual, que a lo
largo del tiempo puede llegar a producir consecuencias en los estudiantes, al no tener esa
interacción cara a cara con los demás estudiantes. Sin embargo usar el correo-e como un
instrumento para reforzar las clases es sin duda alguna una herramienta muy eficaz.

16. Referencias
Amayo, O. (2012). El correo electrónico en Educación. Recuperado el 05 de octubre del 2013, de:
http://www.slideshare.net/olymayo/el-correo-electrónico-en.
Blog de WordPress. (s/a) La curiosa historia del símbolo de la arroba [imagen ]. Recuperado el 4 de
octubre de 2013, de: http://tejiendoelmundo.wordpress.com/2010/07/21/la-curiosa-historia-del-
simbolo-de-la-arroba/
Meel, D. E. (1999). Email dialogue journals in a college Calculus classroom: A look at the
implementation and benefits[69 párrafos].The Journal of Computers in Mathematics and Science
teaching [en línea], 18(4). Disponible en: Wilson Web, Artículo J0000457084.
Ospina,J.(2012). Ventajas y desventajas del correo electrónico. Recuperado el 05 de octubre del 2013,
de: http://www.slideshare.net/salomon/educación ventajas y - desventajas-del-correo-electrnico-
12961737.
Pérez, Garcias (1997). Una experiencia de aprendizaje colaborativo a través del correo electrónico.
Recuperado el 7 de octubre de 2013, de: http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec3/revelec3.html
06 de octubre de 2007.
Roquet, G. El correo electrónico en la educación. (2004). Material de auto instrucción. Universidad
Autónoma de México. Consultado el 1 de octubre 2013.
The gif collector. (2013) Emails [imagen ]. Recuperado el 4 de octubre de 2013, de
http://thegifcollector.com.ar/gif_emails.htm

17. Referencias de entrevistas
A, Monge. Entrevista personal, el 04 de octubre del 2013.
J, Delgado, Entrevista personal, 04 de octubre del 2013.
K, Rey. Entrevista personal, 04 de octubre del 2013.
M, Marín. Entrevista personal, el 04 de octubre del 2013.
R, Alvarado, Entrevista personal, el 04 de octubre del 2013

18. Gracias