El informe resume los talleres de reutilización realizados en 9 escuelas de la cuenca del Canal de Panamá en julio de 2014. Los talleres educaron a 288 estudiantes sobre las 3R y les enseñaron a hacer manualidades como cofres, aretes y billeteras usando materiales de desecho. Los estudiantes aprendieron formas de reducir basura y cuidar el medio ambiente mientras desarrollaban una habilidad. El informe concluye que los talleres promovieron el uso sostenible de recursos entre los participantes y sus comun

1. INFORME DE TALLERES
DE REUTILIZACION EN LA
CUENCA DEL CANAL DE
PANAMÁ. JULIO 2014
Contrato: CDO-308066

2. Introducción
La Cuenca Hidrográfica del Canal de Panamá es el elemento hidrológico más
importante del istmo por sus diferentes usos. Los aportes hídricos del
majestuoso río Chagres son utilizados en múltiples formas: para el consumo
humano en las ciudades de Panamá, Colón y alrededores; para el
funcionamiento del Canal de Panamá y en la generación de energía
hidroeléctrica.
La Comisión Interinstitucional de la Cuenca Hidrográfica del Canal de
Panamá es la institución encargada de coordinar las actividades de
organismos gubernamentales y no gubernamentales con responsabilidad e
intereses en la Cuenca Hidrográfica del Canal de Panamá.
Las actividades destinadas al mejoramiento de la cuenca, son diversas e
incluyen el manejo de los desechos sólidos domésticos en las comunidades.
Siendo las escuelas centro de información y conocimiento fue allí donde se
desarrolla el proyecto de las 3 R ( Reducir, Reutilizar y Reciclar).
Desarrollándose con éxito en nueve centros educativos de la cuenca.

3. Justificación
El manejo de los desechos sólidos es una problemática existente en las diversas
comunidades de la cuenca del Canal de Panamá, debido al aumento de materiales y
artículos que son consumidos por los moradores, además de los desechos ocasionados
por las actividades que se realizan en el área.
Usando las 3 R Reduciendo, Reutilizando y Reciclando se disminuye la cantidad de
basura que se genera, a la vez que estaremos ahorrando energía y recursos naturales.
Esta estrategia es la más integral e inteligente ya que disminuye costos y crea puestos
de trabajo. Además contaminamos menos el agua, el aire y el suelo.
Con los talleres de reutilización dirigidos a los estudiantes de escuelas primarias en el
área de la cuenca del Canal de Panamá, se beneficiaron los 288 alumnos quienes
aprendieron una destreza adicional relacionada con la reutilización a la vez de
desarrollar el amor y el cuidado del medio ambiente.
De esta manera contribuimos a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y sus
familiares ya que los diseños que realizaron durante el taller pueden ser vendidos en
ferias escolares y comunitarias, a la vez que se disminuirá la generación de desechos
sólidos y ayudamos a crear una cultura ecológica en la comunidad.

4. Objetivos
 Educar sobre la importancia de reciclar y
cuidar su entorno como un medio para
generar valores humanos.
 Promover la reutilización de los
recursos no biodegradables.
 Mantener una comunidad más
limpia libre de desechos y enfermedades
 Desarrollar productos ecológicos con
acabados que permitan su venta en ferias y
actividades escolares
Brindar la oportunidad
a los estudiantes de
escuelas ubicadas en
el área de la cuenca
del canal, de
desarrollar un proyecto
donde aprendan las
técnicas para la
confección de
accesorios con
materiales de desecho.

5. Materiales
Etapa 1 Audiovisual y Conversacional
 Laptop
 Video de las 3R
 Datashow
 Artículos con material de desecho (carteras, binchas, areteres, llaveros,
lapiceros, dulceros, tembleques, etc)
 Cartoncillos
 Pilotos
 Lápices de colores
Etapa 3 Compromiso Ambiental
 Certificado
 Tinta para huella dactilar
 Toalla para limpiar

6. Materiales
Taller de Reutilización
 Botellas plásticas PET
 Envases tetrapak grande y chico
 Fieltro de 2 por 6 pulgadas
 Animalitos de foamy variados
 Tijeras
 Goma
 Accesorios para bisutería ( pinzas ganchos de aretes argollas)
 Papel engomado de diversos motivos
 Cinta de tela de ¼ de ancho de varios colores
 Bolsas de papel
 Perforador de hojas
 liga de colres
 Calcomanías

7. Procedimiento
Previo al taller
Los talleres se realizaron en 9 escuelas indicadas previamente en el contrato.
Estas escuela fueron visitadas unas semanas antes para coordinar con el
director del plantel los términos (día, hora, lugar, materiales entre otros) de la
capacitación.
Una vez seleccionado la fecha, comenzamos la planeación del evento y el
trabajo previo a los talleres en diversas áreas:
 Audiovisual: consecución del video y equipo multimedia laptop, proyector.
 Taller de Reutilización: compra de materiales para acabados, consecución
de materiales de desecho, confección de bolsas de materiales, creación de
compromiso ambiental
 Refrigerio: compra de insumos necesarios en este caso emparedado de
jamón con queso y jugos.

8. Procedimiento
Durante el taller
Cada taller con una duración de cuatro horas, estaba organizado en tres
etapas.
 Etapa 1 Audiovisual y Conversacional
Al iniciar la jornada los participantes observaron una proyección audiovisual
a cerca del manejo de los desechos sólidos. La misma era actual, animada y
acorde a la edad de los niños. Este documental comenzaba en un centro
educativo igual al suyo. Al terminar el video los niños contaban a cerca de lo
que podemos hacer en nuestras casas, escuelas y comunidades con los
desechos sólidos domésticos. Sus instructoras aprovechaban cada palabra
para ampliar las ideas y mostrar diversos artículos realizados reutilizando
plástico, latas, papel, tetrapak y envoltura de snack, desechos estos que ellos
generan en su día a día. Luego los niños formaban equipos de trabajo en el
mismo seleccionaban un nombre y realizaban un dibujo relacionado con el
nombre del grupo.

9. Procedimiento
Durante el taller
 Etapa 2: Manos a la obra
Cada participante confeccionó cuatro manualidades:
1.Cofre multiuso con botellas plásticas el cual decoró con diversos materiales
suministrados en el kit de materiales ( animalitos con fieltro, y listón) de foamy, 2.
2. Aretes con carrizos, en diversidad de estilo dependiendo del tamaño de las
niñas.
3. Billeteras con envases tetrapak, que fueron forrados para darle un acabado
dependiendo del sexo y edad de los participantes.
4. Cajitas con tetrapak, con múltiples usos y modelos.
La alegría de los estudiantes era notoria al transformar los desechos, generados
por ellos durante el refrigerio en artículos de utilidad.
 Etapa 3 Compromiso Ambiental
Para cerrar con broche de oro, cada participante obtenía su compromiso ambiental
el cual sellaba con su dedo pulgar y recibía con orgullo, los padres de familia y
docentes inmortalizarán este momento realizando un mural con todos los
certificados.

10. Conclusiones
 270 niños y 18 adultos (entre educadores y padres de
familias) recibieron las enseñanzas teórica-práctica
sobre el uso de las 3R’s.
 9 centros escolares fueron atendidos mediante los
talleres impactándose no sólo a los participantes, sino
que además a la comunidad escolar mediante la
presencia de los contratistas.
 Se promovió la continuidad de las actividades
mediante certificado de “amigo de la cuenca” y la
motivación de promoverse en la comunidad con
artículos a base de materiales reutilizados
confeccionados con las ideas aportadas por los
participantes durante los talleres.

11. Anexos
• Video resumen de todos los talleres.
• Fotografías fechadas de cada taller.
• Listas de asistencia por escuela.

12. Video http://youtu.be/mHBGza7HcjI

13. Julio 2, 2014. – Santa Clara

14. Julio 3, 2014. – Nuevo Emperador

15. Julio 4, 2014. – El Lirio

16. Julio 8, 2014. – Pueblo Grande

17. Julio 9, 2014. – Altos de Divisa

18. Julio 10, 2014. – EL Jiral

19. Julio 11, 2014. – Peñas Blancas

20. Julio 15, 2014. – Huile

21. Julio 16, 2014. – Salamanca