6.1

1. MARINA DE GUERRA DEL PERÚMARINA DE GUERRA DEL PERÚ
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval – CITENInstituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval – CITEN
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTESPROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES
ACTIVIDAD 6.1ACTIVIDAD 6.1
Capitán de Fragata Ivan ALARCO JeríCapitán de Fragata Ivan ALARCO Jerí

2. CONCEPTO DE APRENDIZAJECONCEPTO DE APRENDIZAJE
Cualquier cambio de la conducta,
relativamente permanente, que se
presenta como consecuencia de una
experiencia. Robbins.
Adquisición de nuevos conocimientos a
un grado de generar nuevas
conductas. David Kolb.
Es un cambio relativamente
permanente en la conducta del sujeto,
como resultado de la aplicación
repetida de un conocimiento
(cognoscitivo), actitud o valor adquirido
(afectivo) y habilidad o destreza física
(psicomotor) como hecho.

3. FORMAS NATURALES DE APRENDIZAJEFORMAS NATURALES DE APRENDIZAJE
Conducta
No Adquirida
(Innata)
Adquirida
(Aprendida)
Tropista
Refleja
Instintiva
Automática
Volutiva

4. AREAS DE APRENDIZAJEAREAS DE APRENDIZAJE
1. COGNOSCITIVA
• Conocimientos teóricos que implican un determinado
nivel de información.
1. PSICOMOTORA
 Destrezas y habilidades de tipo manual que se
desarrollan mediante el adiestramiento.
3. AFECTIVA
 Adquisición de nuevas actitudes, tomando como
base los intereses, valores y emotiva que forman
parte del entusiasmo de las personas para querer
hacer determinada actividad.

5. FACTORES QUE INTERVIENEN EN
EL APRENDIZAJE ESCOLAR
FACTORES COGNITIVOS
FACTORES AFECTIVOS-
SOCIALES
FACTORES AMBIENTALES

6. FACTORES COGNITIVOS
Operaciones del
pensamiento
Funcionamiento de los
hemisferios cerebrales
Concentración
Memorización

7. FACTORES COGNITIVOS
Los mecanismos por los cuales se adquiere un nuevo
conocimiento y la metodología que facilita ese aprendizaje
poseen una base científica que conviene dar a CONOCER a
los alumnos con el fin de hacer más fácil el proceso de
aprendizaje.
DURANTE LA ETAPA ESCOLAR SE ENTREGAN
CONTENIDOS, MATERIAS INTERESANTES PERO
NO SE ENTREGA LA FORMA DE APRENDERLAS

8. FACTORES AFECTIVOS -SOCIALES
Actitud
Motivación
Voluntad
Habilidades sociales

9. Los factores afectivos-
sociales son aquellos
que dicen relación con
los sentimientos, con las
relaciones
interpersonales y la
comunicación que se
debe establecer para
un logro eficaz en el
proceso de
aprendizaje.
Si se considera el
aprendizaje como un
elemento de
interacción con el
medio, no se puede
dejar de señalar que
la actitud positiva
hacía sí mismo, hacia
los demás y hacia el
medio es un factor
determinante para el
éxito del aprendizaje
escolar.
Factores afectivo- sociales

10. FACTORES AMBIENTALES
Organizar el LUGAR
Organizar MENTE
Organizar TIEMPO

11. Factores ambientales y organización
del estudio
Los factores ambientales
son aquellos elementos
externos del medio
ambiente que inciden
favorable o desfavorable
en el estudio. Aunque
propiamente no son
técnicas de estudio,
inciden directamente
sobre el rendimiento
psicológico, al actuar
sobre la concentración y
la relajación del
estudiante
Organización del
estudio: Disposición
ordenada de los
elementos que
componen el ACTO
DE ESTUDIAR

12. TIPOS DE APRENDIZAJETIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje basado en
problemas
Aprendizaje
Procedimental

13. APRENDIZAJE COOPERATIVOAPRENDIZAJE COOPERATIVO
Requiere de Metodologías dinámicas,
participativas y de construcción social de la
construcción social de la personalidad.
 Necesaria la dirección participativa del
equipo y un líder transformacional.

14. Consiste en:Consiste en:
Abordar cooperativamente el un mismo
problema.
Lograr relación e interdependencia.
Hacer una reestructuración activa del
contenido mediante participación grupal.
Aprender que todos somos líderes.
Aprender a desarrollar conocimientos,
habilidades, actitudinales y valores en
equipo.

15. APRENDIZAJE PROCEDIMENTALAPRENDIZAJE PROCEDIMENTAL
Se organiza dentro de dos categorías
básicas.
CONOCIMIENTO DECLARATIVO
Requiere que el aprendiz debe saber o
entender información.
 CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL.
Utiliza los términos habilidad y proceso.

16. IMPORTANCIAIMPORTANCIA
Es necesario planificar y aplicar de manera
efectiva el currículo, la instrucción y la
evaluación se ven afectadas por el tipo de
conocimientos a desarrollar.

17. APRENDIZAJE POR RESOLUCIÓN DEAPRENDIZAJE POR RESOLUCIÓN DE
PROBLEMASPROBLEMAS
Se centra en el proceso de enseñanza
aprendizaje la capacidad de resolver
problemas se vincula con el uso significativo
del conocimiento.
Le signifique.
Necesario diferenciar los dos tipos de
problemas (no estructurados y estructu-
rados)

18. PROBLEMAS ESTRUCTURADOSPROBLEMAS ESTRUCTURADOS
Se encuentran en los libros de texto.
En los juegos, los rompecabezas.
CARACTERÍSTICAS
• Tienen objetivos claros y especifican los
recursos disponibles para alcanzarlos.
• Usualmente tienen una respuesta correcta.

19. PROBLEMAS NO ESTRUCTURADOSPROBLEMAS NO ESTRUCTURADOS
Se enfrentan en la vida real.
Requieren recursos no
identificados.
En ocasiones no tiene un objetivo
claro.
Tienen más de una solución.