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- 1. SOPORTE COGNITIVO EN LA DIDÁCTICA FRIEDRICH FROEBEL MARIA MONTESSORI OVIDE DECRORY EDOUARD CLAPAREDE ROGER COUSSINET Pedagogo ADOLPHE FERRIERE JEAN PIAGET .03265 84/t CELESTIN E FREINET .0326584 /t JEROME BRUNER .03265 84/t DAVID AUSUBEL .032658 4/t CESAR COLL .03265 84/t Fundador del kínder garden Características Trabajo libre Material didáctico Juego Familia y escuela Educadora Método Montessori Sistema para preescolar Respeto Amor Ambiente Pedagogo Centros de interés Principio de libertad Necesidades del humano Observación Asociación Pedagogo Pedagogía funcional Características Intereses del niño Investigar Acción Aprender Pedagogo Escuela activa Características Respeto Necesidad es Vitalidad Motivación Pedagogo Método colaborativo Características Equipo Dinámico Participativo Democrático Psicólogo Teoría del desarrollo cognitivo Etapas Sensoriomotora (0-2 años) Preoperacional (2-7 años) Operaciones concretas (7-11 años) Operaciones formales (11- formales) Sindicalista Tanteo experimental Características Practica Orden Amor Amor Orden Amor Amor Motivación Imprenta escolar Psicólogo Padre de la psicología cognitiva Teorías Desarrollo cognitivo Introducción Aprendizaje por descubrimiento Andamiaje Psicólogo Pedagogo Aprendizaje significativo Etapas Conocimientos previos Nuevos conocimientos Asimilación Acomodació n Psicólogo Teoría constructivista Postulados Manipula Explora Amor Amor Descubre Amor Amor Aprende Amor Amor Características Características