En esta primera clase se explica las características de estos juegos, ya vistas en anteriores módulos y se introducen algunos de los materiales con los que se puede dinamizar la oferta en el sector turístico.

2. Contenido
• 1. INTRODUCCIÓN TEÓRICA A LOS JUEGOS DE RECREACIÓN
• 2. FUNCIONES DEL DINAMIZADOR EN LOS JUEGOS
RECREATIVOS
• 3. JUEGOS RECREATIVOS EN LA ANIMACIÓN TURÍSTICA
• 3.1. DESARROLLO DE JUEGOS EN LA ANIMACIÓN TURÍSTICA
• 3.2. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS
• 3.3. DESCRIPCIÓN DE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES POR ÁREAS
• 4. BENEFICIOS DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS
• 4.1. CONCLUSIONES PARA ENTENDER LA ANIMACIÓN TURÍSITICA

3. INTRODUCCIÓN TEÓRICA A LOS
JUEGOS DE RECREACIÓN
• Históricamente, la palabra “sport”, se asociaba a diversión,
recreación, actividades no laborales, pasatiempo, etc. La
evolución del deporte en el siglo XX hacia la competición y
el profesionalismo ha hecho que pierda estas
connotaciones de diversión y recreación para buscar la
estandarización y la profesionalización del deporte.
• Hacia los años 70 empezó a difundirse la idea del “deporte
para todos”, buscando la máxima participación, la
necesidad de ocupar el tiempo libre existente, etc. por
medio de la recreación y fomentando actitudes de
colaboración y cooperación.
• En los últimos años se ha producido un gran auge de los
deportes recreativos y/o deportes alternativos.

4. INTRODUCCIÓN TEÓRICA A LOS
JUEGOS DE RECREACIÓN
• Los juegos y deportes alternativos/recreativos
se podrían definir como aquellas actividades
físico-deportivo-recreativas, que se llevan a cabo
sin unas reglas oficiales, sino flexibles, con la
utilización de materiales no convencionales.
• Así, los juegos y deportes
alternativos/recreativos se convierten en la
actualidad, en un útil instrumento educativo que
trae consigo “diversión” mediante la “no
competición”.

6. Introducción
Podemos clasificar las actividades recreativas y
el deporte recreativo en tres grupos:
• Fórmulas jugadas y actividades recreativas
con materiales.
• Actividades recreativas de adaptación a
medios.
• Deportes recreativos reglamentados.

7. Tipos de Juegos y Actividades
Así, nos vamos a centrar en las actividades
recreativas realizadas con materiales, y según el
tipo de material utilizado las actividades se pueden
clasificar en:
• Actividades con grandes materiales de origen
recreativo.
• Actividades con pequeños materiales de origen
recreativo.
• Actividades con materiales de implementos.
• Actividades con materiales no convencionales:
material de desecho.

14. Del Juego Cooperativo al Recreativo
• Las primeras referencias llegan hasta nosotros a través del
canadiense Terry Orlick que recoge, entre otras cosas, aportes de la
antropología cultural y ofrece claras pistas de cómo se juega en
otros pueblos y del lugar que ocupa la competencia y la
cooperación.
• El comportamiento competitivo o cooperativo en una sociedad
está pautado culturalmente. Muchas desconocen el juego de
competencia y toda su estructura social se basa en relaciones
cooperativas.
• La segunda referencia es Guillermo Brown, que sostiene el Juego
Cooperativo vinculado a la Educación Popular.
• Los juegos cooperativos pueden definirse como aquellos en que
los jugadores dan y reciben ayuda para contribuir a alcanzar
objetivos comunes.

15. Características de los juegos cooperativos
Son divertidos para todos.
Todos tienen un sentimiento de victoria.
Hay una mezcla de grupos que juegan juntos
creando un alto nivel de aceptación mutua.
Se aprende a compartir y a confiar en los demás.
Los jugadores aprenden a tener un sentido de
unidad y a compartir el éxito.
Hay una mezcla de personas en grupos
heterogéneos que juegan juntos creando un
elevado nivel de aceptación mutua.

16. Características de los juegos cooperativos
 Nadie abandona el juego obligado por las
circunstancias del mismo. Todos juntos inician y dan
por finalizada la actividad.
 Desarrollan la autoconfianza porque todos son bien
aceptados.
 La habilidad de perseverar ante las dificultades se
fortalece por el apoyo de otros miembros del grupo.
 Desvinculando el juego del resultado. No se trata de
eliminar la competición sino de generar reflexiones
orientadas a demostrar que, por encima del resultado,
del hecho de ganar o perder, está la propia actividad;
en otras palabras, que lo que nos divierte es la
actividad por sí misma y no el resultado.

17. • Paracaídas:
• Una de las actividades alternativas en las que se fomenta
la máxima participación por parte de todo el grupo.
• El comportamiento de un paracaídas en movimiento
conlleva a que la cooperación sea una necesidad, y las
actividades que se realizan refuerzan esta idea por ser
más divertidas y satisfactorias cuando todos cooperan
(Orlick, T. 1990).
• Comenzó a llegar a nuestro país en la década de los 80.
Su gran difusión se ha producido con la fabricación de
paracaídas de nylon, de gran colorido y con diferentes
diámetros.

19. • Balones gigantes:
Se trata de móviles de mayor tamaño que el
habitual y elaborados con un material de textura
agradable y de colores vistosos.
Tienen un atractivo especial por su tamaño,
volumen, consistencia, flexibilidad y colorido.
La utilización de este tipo de material trata de
la década de los 80 en Europa.

22. Algunos ejemplos de grandes
materiales recreativos
• Ski-gigantes:
Son unos esquís de gran
tamaño con capacidad para
más de una persona, siendo
necesaria la colaboración
para poder desplazarse.
Al igual que los anteriores, es
un juego muy atractivo,
divertido, requiere de
cooperación y también fue
introducido en la década de
los 80.

25. Algunos ejemplos de grandes
materiales recreativos
• Material humano:
Cada día más se fomentan actividades donde
las personas pasan a formar parte del material
de un determinado juego.
Ejemplo: el parchís humano, ajedrez y damas
humanas, bolos humanos, futbolín humano, etc.

29. Idea de Organización: Juegos
Recreativos
• Un ejemplo de organización de juegos
recreativos sería, un dinamizador por cada
estación que se encargará de organizar y
controlar cada juego.
• A parte de éstos animadores, habrá un
dinamizador general que coordinará con el
resto de dinamizadores, para prestarle ayuda
necesaria y supervisar todo desde fuera.

31. Las funciones principales de los
dinamizadores
Las funciones principales de los dinamizadores pueden ser las
siguientes:
• Promover las relaciones interpersonales (internas y
externas), posibilitando el desarrollo de la persona como
integrante del grupo.
• Presentar opciones recreativas para diferentes individuos,
grupos y colectivos multitudinarios adaptándolos a diversos
escenarios.
• Cubrir necesidades del grupo, potenciando la participa-
ción.
• Crear actitudes de cooperación, comunicación y
disponibilidad para actuar conjuntamente con los demás.

32. Las funciones principales de los
dinamizadores
Las funciones principales de los dinamizadores pueden ser las siguientes:
• Facilitar los medios (conociendo la realidad con sus limitaciones, condicio-
nantes, posibilidades y recursos) para que el grupo aporte las respuestas o
acciones que ayuden a solucionar los problemas existentes, motivando a
realizar sus propios proyectos, autoestimulando al grupo.
• Coordinar y temporalizar las acciones necesarias para llevar a cabo las
actividades, estableciendo las estrategias de supervisión y evaluación de
las mismas.
• Ofrecer los recursos técnicos necesarios (adecuados al espacio y la pobla-
ción) y cuidar el clima del grupo en consonancia con la realidad existente.
• Planificar, coordinar y evaluar programas de intervención.
• Capacidad participativa: promoviendo la participación, iniciativa,
articulación, compromiso del grupo.