Este portafolio presenta el desarrollo de 12 clases de un curso de Geografía Mundial III. Cada clase cubre temas relacionados con la geografía física y humana de África, Oceanía y la Antártida. La profesora utiliza diversas metodologías como exposiciones grupales, debates y juegos interactivos para explorar los continentes de una manera crítica y objetiva. El portafolio provee una herramienta para mostrar cómo se pueden enseñar estos temas geográficos en

1. Portafolio
Geografía Mundial lll
Estudios Sociales

2. UNIVERSIDAD AMERICANA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
BACHILLERATO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN LA
ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES
CURSO GEOGRAFIA MUNDIAL III
PORTAFOLIO
PROFESOR: BEATRIZ YOHANNA ARAYA SILES
ESTUDIANTE: JUSTA CASTRO PORRAS

3. Tabla de contenidos
• Introducción………………………….Diapositiva 5
• Clase 1………………………………..Diapositiva 8
• Clase 2………………………………..Diapositiva 9
• Clase 3…………………………...…..Diapositiva 12
• Clase 4…………………………….....Diapositiva 16
• Clase 5……………………………,,,..Diapositiva 19
• Clase 6…………………………….....Diapositiva 23

4. Tabla de Contenidos
• Clase 7……………………………….Diapositiva 27
• Clase 8……………………………….Diapositiva 31
• Clase 10……………………………..Diapositiva 32
• Clase 11.………………………….…Diapositiva 35
• Clase 12.………………………….….Diapositiva 38
• Conclusión…………………………..Diapositiva 42
• Aporte Personal………………….…..Diapositiva 43
• Bibliografía………………………...…Diapositiva 44

5. Introducción
• El presente portafolio, tiene como objetivo principal, mostrar, el desarrollo
de los diferentes temas, durante las clases, tanto los materiales, como los
trabajos y lecturas utilizadas para complementar el trabajo en el aula.
• Además, este trabajo, más allá de significar una evidencia para la evaluación
del curso; significa también una herramienta para mostrar, como se pueden
desarrollar estas clases con sus temas correspondientes, en el aula de
secundaria.

6. Clase 1: Presentación del silabo. Recorrido por los
contenidos del curso. África, Oceanía, Antártida.
Fecha: 13 de Mayo 2017
• En esta primera clase la profesora se encargo de realizar un recorrido muy
general sobres los tres continentes a estudiar África, Oceanía y Antártida
recalcando las principales características mas sobresalientes de estos.
• Esta fue clase fue de suma importancia pues permitió enlazar los principales
conceptos y hechos de estos continentes, lo que permite reconocer su hilo
cronológico su desarrollo y se evolución, dando un panorama mas amplio de
lo que se desarrollara durante el curso.

7. Actividades
• Exploración de la plataforma.
• Presentación personal de cada estudiante; presentación
del programa del curso, aclaración de dudas.
• Aclaración de dudas sobre el silabo.

8. Clase 2: Origen y evolución geológica de África,
Oceanía y la Antártida. Fecha: 20 de mayo 2017
• En esta segunda clase se abarca una gran cantidad de conceptos por definir;
como lo es geografía, ciencia y sus principios: casualidad, extensión,
correlación y evolución.
• Además, de las diferentes ramas de la geografía (humana, económica,
política, etc.) que forman parte del estudio de los tres continentes por ver en
el curso (África, Oceanía y Antártida).

9. Tópicos
• Lecturas: La Geografía humana ¿ una
ciencia sin núcleo? Pérez, C. Anales de
Ceografía de la Universidad Complutense,
nóm. 12. Ed. Univ. Complutcnse, 1992.
Disponible en
https://revistas.ucm.es/index.php/AGUC
/art icle/download/.../31706
• Fernández. Geografía Física o Ciencias
naturales?. Disponible en
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1117
3 7.pdf
• Video: Historia Universal. Origen de los
continentes.
• https://www.youtube.com/watch?v=Fgd
BE127FCQ
• https://www.youtube.com/watch?v=_X
Ngzz8FTvc

10. Actividades
• El docente, mediante la presentación de los videos y esquemas realiza una
explicación de las ramas de la geografía: física y Humana, así como el origen
de los continentes.
• Los estudiantes, usando este insumo elaboran un resumen explicativo sobre
la temática utilizando pixtón.

12. Clase 3: Geografía física África. Fecha: 27 de
Mayo 2017
• Para esta clase se dedica la atención las generalidades del continente africano,
como lo son; el origen geológico, formas de relieve, sus limites, tipo de
hidrografía, además de islas, lagos, valles mas sobresalientes.
• La profesora explica y define todos los conceptos anteriores, a la vez que
aclara dudas momentáneas de los estudiantes, además de agregar datos
importantes y particulares del continente.

13. Tópicos
• Geografía de África.
http://www.ikuska.com/Africa/natura/
• Rosal, R. (2007). El agua en África.
Universidad de Alcalá.
http://www2.uah.es/rosal/News/N002
.htm
• ONU. Decenio internacional para la
acción del agua.
http://www.un.org/spanish/waterforlif
edecade/africa.shtml

14. Actividades
• Los estudiantes participan mediante un trabajo grupal,
realizando una presentación para ser expuesta ante la
clase sobre preguntas como; cuales son las principales
fuentes de agua en África? Las problemáticas del agua en
África? Las posibles soluciones para las mismas?

16. Clase 4: Geografía física África Fecha: 3 de
Junio 2017
• Esta clase es la continuidad de la clase anterior, en la cual la atención se
enfoca en conceptos y definiciones de África, tales como su relieve: tipo,
características, ubicación; al igual que en las llanuras y el clima.
• Como parte de la clase se destacan las principales montañas, mesetas,
llanuras, macizos, montes de África mostrando su ubicación y características.
• Se presentación la exposición del grupo #1

17. Tópicos
• Antología de propedéutico de ciencias
naturales. Capítulo V (2013) Orografía e
hidrografía de África y Oceanía.
Recuperado de
http://www.conevyt.org.mx/cursos/curso
s/p cn/antologia/cnant_4_08.html
• Revisar Ecured: Origen y evolución
geológica de África. Clima de África.
http://www.ecured.cu/Continente
• Clima de África. Documento digital no
indexado. Recuperado de
http://www.zonu.com/detail/2010-01-11-
11671/Clima-de-frica.html
• Relieve de África. Documento digital no
indexado. Recuperado de
http://chopo.pntic.mec.es/~ajimen18/G
EOG RAFIA5/page5.html

18. Actividades
• Los estudiantes participan en parejas en un foro de la
plataforma del curso, sobre la pregunta: en que consiste la
problemática de la piratería en áfrica?
• Además de prestar atención en la exposición de los
compañeros y participar en las actividades.

19. Clase 5: Geografía humana de África Fecha: 10
de Junio 2017
• En esta clase se estudia la época imperialista de áfrica, el papel del
expansionismo europeo y los puntos estratégicos para futuras bases militares.
• Además de analizar puntos importantes como las ideas nacionalistas
europeas, el crecimiento demográfica y la baja mortalidad o aumento de
natalidad, condiciones de vida, etc.

20. Tópicos
• Fernández Martínez, Miguel Ángel (2009) África, el oscuro futuro del
continente negro. Madrid. Recuperado de
http://www.somosbacteriasyvirus.com/africa .pdf

21. Actividades
• Clase magistral, preguntas generadoras por parte de la profesora.
• Exposición grupo 2.
• Los estudiantes enfocan su atención en la exposición, a la vez que participan
de las actividades de la exposición.
• Entrega del blog, en la plataforma.

23. Clase 6: Geografía Política de África. Fecha: 17
de Junio 2017
• Para esta clase la profesora realiza una lluvia de ideas en los cuales se analizan
conocimientos previos, además de conocer y analizar conceptos sobre la
geopolítica de áfrica.
• Seguidamente se presenta la exposición del grupo 3.

24. Tópicos
• Lectura: Caransi, Carlo (2003) Sociedad e individuo en África. Recuperado de
http://www.revistapueblos.org/old/spip.php? page=imprimir_articulo&id_article=1419
• Lectura: Revilla, M y Suarez, I (2010) Migración, crisis y conflicto en África Sub sahariana.
Fundación Carolina. Cuaderno de trabajo número 44. Recuperado de
http://www.iecah.org/web/images/stories/pu
blicaciones/otros/descargas/Africa_geopolti ca_CEALCI.pdf Nuñez,J. Geopolítica y
conflictos en áfrica subsahariana: incierta luz al final del túnel.
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/373305 3.pdf

25. Actividades
• Se realiza una clase magistral.
• Exposición grupo 3: Papua Nueva Guinea
• Los estudiantes participan de la actividad del grupo de
exposición.

27. Clase 7: Tema 1, 2, y 3. Fecha: 24 de Junio 2017
• En la clase la profesora desarrolla una actividad donde se
muestran los aspectos más importantes de la temática estudiada.
• La profesora realiza una lluvia de ideas, para analizar los
conceptos básicos de los estudiantes acerca de la geografía de
Oceanía.
• Los estudiantes realizan práctica de localización y ubicación,
utilizando google maps y google earth, así como juegos virtuales
de localización.

28. Tópicos
• Antología de propedéutico de ciencias naturales. Capítulo VII. Geografía de
Oceanía. Recuperado de https://csociales.files.wordpress.com/2010/
02/oceania.pdf Conevyt. http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/p
cn/antologia/cnant_4_08.html

29. Actividades
• Video de motivación: La mosca
• https://www.youtube.com/watch?v=t7xqGvtHxew
• Actividad grupal de motivación sobre el video.
• Exposición Grupal #4: Situación de los aborígenes en Oceanía y
participación de los estudiantes en las actividades del grupo.

31. Clase 8: Primer Examen Parcial. Fecha: 1 de
Julio 2017

32. Clase 10: Geografía humana de Oceanía. Fecha:
15 de Julio 2017
• Para esta clase la profesora realiza una motivación musical para el grupo.
• Por medio de una serie de preguntas generadores se introduce el tema de la
geografía humana de Oceanía y de analizar los conocimientos previos que
poseen los estudiantes.
• Se ven una serie de generalidades del continente como sus países, forma de
vida, etc.

33. Tópicos
• Cornell, Stephen. Pueblos indígenas, pobreza y autodeterminación en Australia, Nueva
Zelanda, Canadá y EE.UU. En publicación: Pueblos indígenas y pobreza. Enfoques
multidisciplinarios.
• Cimadamore, Alberto D.; Eversole, Robyn; McNeish, John-Andrew. Programa CLACSO-
CROP, Buenos Aires, Argentina. Julio 2006. ISBN 987-1183-50-X Disponible en la World
Wide Web: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros /crop/indige/S2C5Cornell.pdf

34. Actividades
• Se realiza una actividad motivacional: canción favorita para mi compañera.
• Los estudiantes forman grupos para realizar trabajo sobre (micronesia, en
mi grupo), para realizar una presentación que posteriormente será expuesta
al resto de los estudiantes; en la cual se tomara en cuenta preguntas como:
Problemáticas sociales mas sobresalientes? Propuesta de como trabajar el
tema con estudiantes de secundarios? Además de realizar un planeamiento.

35. Clase 11:Geografía Política de Oceanía. Fecha:
22 de Julio 2017
• En esta clase inicia con una actividad motivacional en donde el objetivo es
mostrar el escritor favorito de su compañero.
• Seguidamente se realizan las exposiciones grupales de la semana anterior
sobre los diferentes temas de Oceanía.

36. Tópicos
• Mackinlay Ferreirós, Alejandro (2014) Australia, geografía, intereses y estrategia. Publicación
digital del portal ieee.es. Recuperado de http://www.ieee.es/Galerias/fichero/docs_o
pinion/2014/DIEEEO42- 2014_Australia_AlejandroMackinlay.pdf
• Rodao, Florentino (2006) Oceanía: entre el auge de los países grandes y los apuros de los
micro estados. Recuperado de http://www.florentinorodao.com/articulos/art 05f.pdf

37. Actividades
• Actividad motivacional en parejas sobre escritores.
• Exposiciones de compañeros.
• Trabajar en grupos en la aplicación Quizizz para realización de
juegos.

38. Clase 12:Geografía física de la Antártida. Fecha:
29 de Julio 2017.
• Para esta clase se da inicio con una motivación de un poema por parte de la
profesora.
• Se muestran una serie de datos y conceptos en donde se explican las
generalidades y particulares de la Antártida.
• Además, por medio de una lluvia de ideas y unas preguntas la profesora
observar los conocimientos que poseen los estudiantes sobre el tema.

39. Tópicos
• Lectura: Antología de propedéutico de ciencias naturales. Capítulo VI.
Geografía de la Antártida. Recuperado de
https://csociales.files.wordpress.com/2010/ 02/antartida.pdf

40. Actividades
• Motivación poema de Mario Benedetti “No te rindas”.
• Actividad sobre la motivación: escoger palabra y formar una frases con todas
las palabras de los compañeros.
• Juegos de Quizizz.
• Se realiza una presentación en grupos sobre la problemática del medio
ambiente en la Antártida.

42. Conclusiones
• Finalmente, las principales conclusiones del desarrollo del curso, podríamos
sugerir la importancia del abordaje, sistemático, cronológico y objetivo de
una gran cantidad de temas, que muestran de una manera muy clara las
características y datos importantes sobre los continentes a estudiar, que
fomentan conocimientos concretos y amplios.
• Por otro lado, es fundamental, reconocer la diversidad de las metodologías
implementadas por parte de la profesora durante el curso, las cuales permiten
trabajar de manera crítica y objetiva los diferentes temas abordados.

43. Aporte Personal
• Me parece importante de mencionar, que los temas vistos en el curso son temas de
suma importancia, para muchos de los estudiantes de secundaria, por lo que es
fundamental, el correcto tratamiento de los mismos, con el fin de aumentar este
interés, sin caer en la simplificación de los temas, como simples datos geograficos.
• Por otro lado, uno de los aspectos que me ha llamado la atención durante este curso,
es la gran cantidad de material tecnológico audiovisual presentado en los diferentes
temas, lo cual permite que sea utilizado como apoyo para sustentar y hacer mas
dinámicas las clases en secundaria, lo que además anima a los estudiantes para
desarrollar de mejor manera, estos temas.

44. Bibliografía
• Solano, Francisco (2009) Intereses geopolíticos en el Ártico y la Antártida. Recuperado de
http://portal.uexternado.edu.co/pdf/5_revistaZero/zero20/15_Solano_Intereses_Ge
opoliticos.pdf
• Antología de propedéutico de ciencias naturales. Capítulo V (2013 ) Orografía e hidrografía
de África y Oceanía. Recuperado de
http://www.conevyt.org.mx/cursos/inea/ineapdfs/proped/cnatural/a157_158.pdf
• Fernández Martínez, Miguel Ángel (2009) África, el oscuro futuro del continente negro.
Madrid. Recuperado de http://www.somosbacteriasyvirus.com/africa.pdf
• Atlas universal de Geografía (2010) Geografía de África. Recuperado de
https://csociales.files.wordpress.com/2010/02/africa.pdf

45. Bibliografía
• Caransi, Carlo (2003) Sociedad e individuo en África. Recuperado de
http://www.revistapueblos.org/old/spip.php?page=imprimir_articulo&id_article=141 9
• Revilla, M y Suarez, I (2010) Migración, crisis y conflicto en África Sub sahariana. Fundación
Carolina. Cuaderno de trabajo número 44. Recuperado de
http://www.iecah.org/web/images/stories/publicaciones/otros/descargas/Africa_geo
poltica_CEALCI.pdf
• Antología de propedéutico de ciencias naturales. Capítulo VI. Geografía de la Antártida.
Recuperado de https://csociales.files.wordpress.com/2010/02/antartida.pdf
• Rodao, Florentino (2006) Oceanía: entre el auge de los países grandes y los apuros de los
microestados. Recuperado de http://www.florentinorodao.com/articulos/art05f.pdf
• Burgos, Bartolomé (2009) Claves para comprender África. Recuperado de
http://www.africafundacion.org/IMG/pdf/Barto_Burgos_claves.pdf

46. Bibliografía
• Rodao, Florentino (2006) Oceanía: entre el auge de los países grandes y los apuros de los
microestados. Recuperado de http://www.florentinorodao.com/articulos/art05f.pdf
• Mackinlay Ferreirós, Alejandro (2014) Australia, geografía, intereses y estrategia. Publicación
digital del portal ieee.es. Recuperado de
http://www.ieee.es/Galerias/fichero/docs_opinion/2014/DIEEEO42-
2014_Australia_AlejandroMackinlay.pdf
• Colom Jaén, Artur (2008) África en la economía mundial: del imperialismo al ajuste
estructural y más allá. Recuperado de
http://gent.uab.cat/artur_colom/sites/gent.uab.cat.artur_colom/files/Inserci%C3%B3
_Vidal.pdf
• Antología de propedéutico de ciencias naturales. Capítulo VII. Geografía de Oceanía.
Recuperado de https://csociales.files.wordpress.com/2010/02/oceania.pdf

47. Bibliografía
• Cornell, Stephen. Pueblos indígenas, pobreza y autodeterminación en Australia, Nueva Zelanda, Canadá y
EE.UU. En publicación: Pueblos indígenas y pobreza. Enfoques multidisciplinarios. Cimadamore, Alberto D.;
Eversole, Robyn; McNeish, John-Andrew. Programa CLACSO-CROP, Buenos Aires, Argentina. Julio 2006.
ISBN 987-1183-50-X
• Disponible en la World Wide Web:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/crop/indige/S2C5Cornell.pdf
• Tratado Antártico (1959) Documento digital recuperado de
http://www.mindef.gob.pe/informacion/documentos/tratado_antartico.pdf
• Clima de África. Documento digital no indexado. Recuperado de http://www.zonu.com/detail/2010-01-11-
11671/Clima-de-frica.html
• Relieve de África. Documento digital no indexado. Recuperado de
http://chopo.pntic.mec.es/~ajimen18/GEOGRAFIA5/page5.html
• Conevyt. http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/pcn/antologia/cnant_4_08.htm

48. Bibliografía
• Videos.
• Relieve de Australia. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=ZSZS_TB1JpY
• La Antártida. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=VIkNFFCcqt4
• Presentaciones multimedia. Presentación Prezi sobre manifestaciones culturales de
Asia, África y Oceanía: https://prezi.com/jjum4nwscuwo/manifestaciones-
culturales-de-asia-africa-yocenia/
• Presentación Prezi Relieve de África. Recuperado de
https://prezi.com/uomc8isdqgw6/hidrografiaclimas-y-relieve-de-africa/