Bandura nació en Canadá en 1925 y fue un psicólogo canadiense conocido por su teoría del aprendizaje social. Propuso que el modelado y la observación de otros son formas clave de aprendizaje y desarrollo conductual. Realizó experimentos influyentes como el "muñeco bobo" que demostraron que el comportamiento puede aprenderse a través de la observación de modelos. También desarrolló la teoría de la autoeficacia y fue presidente de la Asociación Americana de Psicología.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
MARACAY - EDO. ARAGUA
Autor:
Julio Avila
En el desarrollo evolutivo del niño

2.  Nació en Mundara, Canadá en 1925
 Psicólogo ucraniano-canadiense de tendencia
conductual-cognitiva.
Presidente de la American Psychological Association
en el año 1974.
.
.
Teoría del
aprendizaje
social
Evolución al
Socio
cognitivismo

3. Teoría del aprendizaje social.
Frustración y la Agresión
(teoría de Dollar y Miller).
 Causas de la agresión en los niños.

4. Modelaje
 Modelar la conducta.
 Mostrar las consecuencias.
 Reforzarla positivamente.
Técnica de la Auto-eficacia.
Afecto y Ejecución.

5. Comportamiento Propio.
 Auto-observación: Nos
vemos a nosotros
mismos.
 Juicio: Comparamos lo que vemos
con un estándar.
 Auto-respuesta:
Respuestas de recompensa
a nosotros mismos.

6. Compensación.
Inactividad.
Escape.

7. A. Bandura.
La mayor parte de nuestras conductas sociales la
adquirimos viendo como otros la ejecutan
Estímulo-Respuesta
Representación
Cognitiva

8. A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
Directo
Elementos
 Personales
 Ambientales
 Conductuales
Vicario

9. Criterios de la Teoría
Aprendizaje Observacional
Proceso mediante el cual la conducta de un individuo
se modifica como resultado de observar, escuchar o
leer sobre la conducta de un modelo.
Reforzamientos o Castigos Vicarios
Son aquellos experimentados por ciertos modelos, dicho
reforzamiento influye en la disposición del observador para
realizar las conductas que aprendió viendo a los modelos.

10. Aprendizaje Social
Criterios de la Teoría
Atención
Reproducción
Motivación
.
Retención

11. Aportes
 Bandura ha sido responsable de grandes contribuciones en campos muy diferentes de la
psicología.
 Ha tenido una influencia decisiva en la transición entre el conductismo y la
psicología cognitiva.
 Creador de la teoría de la autoeficacia
 Sus trabajos han constituido la vanguardia en la investigación del aprendizaje basado
en la imitación y observación de modelos.
 Fue el impulsor del denominado enfoque socio-cognitivo de la personalidad.
 Estructuro las técnicas terapéuticas muy satisfactorias basadas en la observación de
un modelo para curar fobias.

12. Investigación más Significativa
Bandura estudió el aprendizaje a través de la observación y del autocontrol,
le dio una importancia relevante al papel que juegan los medios
Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de
modo operante e instrumental rechazando así que nuestro aprendizaje
se realicen según el modelo conductista
Por el cual, planteó que la observación y la imitación intervienen en
los factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se
imita o no.
Muñeco bobo

13. Factores que influyen en el aprendizaje por
observación
Estado de desarrollo: Es la
capacidad de los aprendices de
aprender de modelos,
esto depende de su desarrollo
Prestigio y
competencia: Los
observadores prestan más
atención a modelos
competentes de posición
elevada
Consecuencias vicarias: Las
consecuencias de los modelos
trasmiten información acerca
de la conveniencia de la
conducta y las probabilidades
de los resultados.
Expectativas: Los observadores
son propensos a realizar las
acciones modeladas que creen
que son apropiadas y que
tendrán resultados reforzantes.
Establecimiento de
metas: Los observadores
suelen atender a los
modelos que exhiben las
conductas que los ayudarán
a alcanzar sus metas.
Autoeficacia “creencia
de la persona en su
habilidad para llevar a
cabo o afrontar con éxito
una tarea específica”.