Aula invertida. TIC para Matemáticas

2. ¿QUÉ ES?
El nombre viene de que el movimiento básico que
promueve esta metodología consiste en sacar la
teoría de la clase para ocuparla con la realización de
los ejercicios, es decir, lo contrario a lo que hacemos
en una clase tradicional. Teoría en casa y “deberes”
en el aula.
HISTORIA
Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores de
química en Woodland Park High School en Woodland
Park Colorado, acuñaron el término “Flipped
Classroom”. Bergmann y Sams se dieron cuenta de
que los estudiantes frecuentemente perdían algunas
clases por determinadas razones (enfermedad, por
ejemplo). En un esfuerzo para ayudar a estos
alumnos, impulsaron la grabación y distribución de
video, pero además, se dieron cuenta que este
mismo modelo permite que el profesor centre más la
atención en las necesidades individuales de
aprendizaje de cada estudiante
¿EN QUÉ CONSISTE?
En el nuevo modelo el profesor permanece a un
lado ejerciendo como guía y mientras que los
alumnos trabajan en la clase. El modelo requiere
que los alumnos vean los videos online en casa, en
su propio espacio, en constante comunicación con
otros alumnos y profesores mediante debates
online. Es en la clase en donde los conceptos se
afianzan con la ayuda del profesor.
INNOVACIÓN
Si bien la clase magistral es una referencia
tradicionalmente valorada, los nuevos tiempos y
las nuevas actitudes, así como las nuevas
herramientas permiten y en ocasiones exigen
cambios en los procedimientos. No existen
fórmulas mágicas, y menos para la educación;
tampoco existen recetas que sean útiles en todas
las ocasiones; con todo, la clase al revés presenta
un modelo novedoso facilitado por la tecnología,
que consolida el rol del profesor como facilitador,
intermediario entre el conocimiento y el alumnos,
que debe colaborar activamente en su propio
aprendizaje y en su metodología.
TECNOLOGÍA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
PALABRAS
CLAVE

3. BENEFICIOS
 Adaptabilidad de la clase al ritmo del estudiante
 Incrementa la atención educativa a cada estudiante
 Promueve la creatividad y el pensamiento crítico
 Facilita la entrega de tareas y su revisión
 Transforma la clase en un espacio de interactividad. Promueve
la interacción social
 El feedback se genera de manera inmediata
 Evalúa no solo el resultado, si no, el proceso entero
 Capacidad de utilizar conferencias grabadas en varias secciones
del curso
 Reducción de tiempo invertido en contestar preguntas básicas
y repetitivas
 Fomenta un aprendizaje más profundo y significativo. El
docente puede invertir más tiempo de clase a analizar, crear,
evaluar y aplicar los conocimientos a la vida real
 Permite atender la diversidad del aula
 Convierte a los alumnos en protagonistas de su propio
aprendizaje. Les implica desde el primer momento en el
proceso, y les dota de responsabilidades, de modo que pasan
de ser alumnos pasivos, que escuchan al profesor, a alumnos
activos,
INCONVENIENTES

4. EXPERIENCIAS LLEVADAS A CABO
http://www.ifema.es/simoeducacion_01/Prensa/NotasdePrensa/INS_058861
https://www.youtube.com/watch?v=v0q-Qz-KOBM
https://www.youtube.com/watch?v=fJyzOWuQv-0
http://www.theflippedclassroom.es/primeros-pasos-en-flipped-classroom-de-un-profesor-de-primaria/
http://ticteando.org/flipped-classroom-experiencia-de-aula-en-primaria/#.WCoSAY-cFYc
Por último, unos consejos por parte de un docente para implementar un sistema de flipped classroom muy
interesantes: https://www.youtube.com/watch?v=zokZs6gmIkY