El documento describe los roles de los centros educativos, profesores y equipo directivo en la prevención y respuesta al maltrato infantil. Los centros educativos deben detectar posibles casos de maltrato, coordinarse con servicios sociales, y conocer los protocolos de respuesta. El profesorado debe estar atento a posibles señales y el equipo directivo debe implementar protocolos contra el acoso escolar y ciberacoso, e implicar a toda la comunidad educativa en la protección de los menores.

1. MALTRATO INFANTIL.
RESPUESTA EDUCATIVA.
CURSO:FUNCIÓN DIRECTIVA 2018

2. INDICE.
• EL PAPEL DE LOS CENTROS DOCENTES.
• TIPOS DE MALTRATO.
• VIOLENCIA ENTRE IGUALES: EL ACOSO
ESCOLAR.
• CIBERACOSO.
• PAPEL DEL DOCENTE.
• PAPEL DEL EQUIPO DIRECTIVO.

3. EL PAPEL DE LOS CENTROS DOCENTES.
• Son los lugares más apropiados para localizar
el maltrato a los menores.
• Somos institución clave para la prevención.
• Debemos estar en contacto con todos los
agentes locales que median ante la situación
de maltrato. ( servicios sociales, policía…)
• Debemos conocer todos los pasos a seguir
ante un posible maltrato a un menor.

4. TIPOS DE MALTRATO:
• FISICO
• POR NEGLIGENCIA O
ABANDONO
• PSICOLÓGICO O
EMOCIONAL.
• SEXUAL
• INSTITUCIONAL
• SUMISIÓN QUIMICO
FARMACÉUTICA
• EXPLOTACIÓN LABORAL
• EXPLOTACIÓN SEXUAL
• TODOS SON
IGUAL DE
GRAVES Y
LIMITANTES
PARA EL
DESARROLLO
DEL MENOR.

5. MALTRATO FISICO.
SE DEFINE COMO CUALQUIER ACCIÓN NO
ACCIDENTAL QUE PROVOQUE DAÑO FÍSICO O
ENFERMEDADES A UN MENOR.

6. POR NEGLIGENCIA O ABANDONO
SE DEFINE COMO AQUELLAS SITUACIONES EN LAS QUE LAS NECESIDADES
BÁSICAS DE LOS MENORES, VESTIDO, HIGIENE, ALIMENTO, EDUCACIÓN… NO SON
ATENDIDAS POR LAS PERSONAS QUE TIENEN SU TUTELA.

7. PSICOLÓGICO Y EMOCIONAL
SITUACIÓN EN LA QUE LAS PERSONAS RESPONSABLES DEL MENOR LE HACEN UN
DAÑO HACIA SU AUTOESTIMA QUE LE HACE TENER SENTIMIENTOS NEGATIVOS Y
LIMITANTES.

8. SEXUAL
SE DEFINE CUENDO UN MENOR ES USADO PARA SATISFACER LAS NECESIDADES
SEXUALES DE UN ADULTO, YA SEA PRESENCIANDO O PARTICIPANDO EN
DICHAS ACTIVIDADES SEXUALES.

9. INSTITUCIONAL.
SE DEFINE COMO AQUEL MALTRATO QUE SE PRODUCE EN LOS PODERES PÚBLICOS,
QUE PUEDA GENERAR SITUACIONES QUE IMPIDAN EL MEJOR DESARROLLO DEL
MENOR.

10. QUÍMICO FARMACÉUTICO
SE DEFINE COMO AQUEL MALTRATO EN EL QUE SE SOMETE AL NIÑO A
CUALQUIER TIPO DE DORGAS O MEDICACIÓN SIN NECESIDAD MÉDICA Y QUE
LE INCAPACITA PARA SU NORMAL DESARROLLO.

11. EXPLOTACIÓN LABORAL
SE DEFINE POR CUALQUIER MALTRATO EN EL QUE SE USE A LOS MENORES
PARA TRABAJOS O ACTIVIDADES EN LOS QUE SE VA A CONSEGUIR UNA
GANANCIA.

12. EXPLOTACIÓN SEXUAL
SE DEFINE POR AQUEL MALTRATO EN EL QUE SE OBLIGA O INDUCE AL MENOR
A CUALQUIER FORMA DE PROSTITUCIÓN O PORNOGRAFÍA.

13. VIOLENCIA ENTRE IGUALES.
TAMBIEN LLAMADO EN EL ENTORNO ESCOLAR COMO ACOSO ESCOLAR O
BULLYING.
+ Es una conducta de persecución física o psicológica que realiza un alumno contra
otro, al que elige como victima de continuos y repetidos ataques. Estos ataques
colocan a al victima en una situación de indefensión, ansiedad, baja autoestima, …
que dificultan la vida en el entorno escolar y el desarrollo normal de su
aprendizaje.

14. EL CIBERACOSO
ACTO AGRESIVO E INTENCIONADO A LA VEZ QUE REPETIDO EN EL TIEMPO
EN EL QUE MEDIANTE EL USO DE ELEMENTOS ELETRÓNICOS, MENSAJES DE
TEXTO, WHATSAPPS, REDES SOCIALES,… SE RIDICULIZA O AGREDE A OTRO
MENOR.
+ SE HACE NECESARIO EL USO
DE PROTOCOLOS DE
PREVENCIÓN.

15. EL PAPEL DEL DOCENTE.
ES NECESARIO QUE DESDE LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN PÚBLICA Y
DE DEFENSA DEL MENOR SE ACTÚE ANTE LA MENOR SOSPECHA DE
MALTRATO INFANTIL.
NOS ACOGEMOS A LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
QUE EL 30 DE NOVIEMBRE DE 1990 SE RATIFICÓ EN ESPAÑA.
POR DICHA CONVENCIÓN DEBEMOS SABER QUE SIEMPRE SE ACTUARÁ
DESDE EL CENTRO CON IGUALDAD, Y RESPETO AL INTERÉS SUPERIOR
DEL MENOR.

16. EL PAPEL DEL EQUIPO DIRECTIVO
EL EQUIPO DIRECTIVO DEL CENTRO COMO MAYOR RESPONSABLE DE LOS
MENORES QUE EN DICHO CENTRO SE ENCUENTRAN SERÁ EL
ENCARGADO DE VELAR POR LA IGUALDAD Y EL RESPETO AL MENOR.
+ DEBEMOS IMPLICAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y EN
ESPECIAL AL CLAUSTRO DEL QUE SOMOS RESPONSABLES PARA QUE
ANTE LA MENOR SOSPECHA DE MALTRATO O ABUSO SEPAMOS CÓMO
DAR RESPUESTA DE FORMA ADECUADA.

17. EL PAPEL DEL EQUIPO DIRECTIVO
+ SERÁ NECESARIO ELABORAR UN PROTOCOLO DE ACOSO EN EL
CENTRO Y ESTABLECER TODOS LOS MECANISMOS NECESARIOS PARA
DAR RESPUESTA A LOS POSIBLES CASOS QUE SE NOS PRESENTEN EN EL
CENTRO.
+ ADEMÁS SE DEBE DAR A CONOCER ESTE PROTOCOLO A TODOS LOS
DOCENTES QUE DAN CLASE EN EL CENTRO PARA QUE SEPAN COMO
ACTUAR Y CÓMO DAR RESPUESTA ANTE POSIBLES CASOS DE MALTRATO,
ACOSO, VIOLENCIA ENTRE IGUALES…

18. EL PAPEL DEL EQUIPO DIRECTIVO
+ EL PROTOCOLO DE ACOSO DEBE SER UN DOCUMENTO PRÁCTICO, ÚTIL Y
ACCESIBLE A LOS DOCENTES, DEBE FACILITAR, NO LIMITAR EN SU USO.
+ LAS FAMILIAS TAMBIÉN DEBERÁN CONOCER DE DICHO PROTOCOLO Y
PUEDEN PEDIR QUE SE ABRA EL PROTOCOLO ANTE CUALQUIER SOSPECHA
CON SUS HIJOS O HIJAS.

19. EL PAPEL DEL EQUIPO DIRECTIVO
EL EQUIPO DIRECTIVO DEBE SIEMPRE ACTUAR COMO MEDIADOR, CON UN PAPEL
CLARAMENTE CONCILIADOR Y FACILITADOR DE LAS MEDIDAS QUE HAYA QUE
APLICAR ANTE CUALQUIER TIPO DE ACOSO.

20. CURSO: FUNCIÓN DIRECTIVA 2018
LAURA LÓPEZ PONS.
GRUPO: T
TUTORA: ANA MARÍA MARIÑO ÁLVAREZ.