Este documento presenta una tabla comparativa de seis modelos de integración curricular de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Describe cada modelo, incluyendo su simbología, características, ventajas y desventajas. Los modelos son: forma anidada, forma tejida, forma enroscada, forma integrada, forma inmersa y forma en red.

1. MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA MATERIA : INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC´s “ TABLA COMPARATIVA DE MODELOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE INTERNET “ PRESENTA : Margarita Chino Flores 4º. TRIMESTRE CATEDRÁTICA : Mtra. Ma. Del Pilar Meana Mauries Puebla, Pue., noviembre 24 de 2010

2. DESCRIPCIÓN DE LA FORMA FORMA ANIDADA FORMA TEJIDA FORMA ENROSCADA FORMA INTE GRADA FORMA INMERSA FORMA EN RED SIMBOLOGÍA Contenido específico Habilidades de pensamiento, social, de contenido específico TIC´s Otros contenidos y Disciplinas entrelazadas. Tema relevante Unión, enlace (TICs) Materias que se unen en las distintas habilidades Unión, enlace o enroscado de materias, habilidades sociales, de pensamiento, de inteligencias múltiples y de uso de TICs Asignaturas superpuestas con un objetivo común Unión de asignaturas, superponiendo conceptos y utilizando las TICs. Temas Aprendiz o estudiante, con toda su experiencia y conocimiento aplicando las TICs Temas Contenidos de las asignaturas Vinculación Integración CARACTERÍSTICAS -Implica que en un contenido específico de una asignatura los aprendices desarrollan, aplican y ejercitan distintas habilidades, de pensamiento, social y de contenido específico, utilizando las TICs. -3 Niveles: sociocultural, institucional y áulico. - Implica que un tema relevante en una asignatura es tejido con otros contenidos y disciplinas, de manera que los aprendices utilizan el tema para examinar conceptos e ideas con el apoyo de las TICs. Implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, de inteligencias múltiples, y de uso de las TICs a través de varias disciplinas -Desarrolla en varias disciplinas varias habilidades. Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizando las TICs como plataforma de apoyo. --Permite abordar de forma conjunta los conocimientos de las diferentes disciplinas, mediante la profundización de un tema, para evitar el aprendizaje de contenidos aislados que dificultan un aprendizaje significativo En este modelo, las asignaturas son parte del expertise del aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y llegando a estar inmerso en su propia experiencia. - Atención puesta completamente sobre algún pensamiento acción con descuido de cualquier otra cosa. -Basado en habilidades y saberes previos que cada individuo debe poseer para desarrollar el objetivo de la disciplina ayudados de las TICs En esta forma el aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las TICs como plataforma de apoyo.

3. NOMBRE DE LA FORMA FORMA ANIDADA FORMA TEJIDA FORMA ENROSCADA FORMA INTEGRADA FORMA INMERSA FORMA EN RED VENTAJAS Lleva a una construcción de conocimiento con el que se desarrollan varias habilidades. Un tema integra varios contenidos y disciplinas con el apoyo de las TICs Trabajo intra e interdisciplinario y colaborativo. Se puede observar la aplicación de las diferentes disciplinas en situaciones reales. Desarrolla algunos contenidos para complementar otros. Organización del contenido en función de un objetivo. Es general, aplicable a todo. Crea ambientes favorables. Comparte conocimientos. Mejora la habilidad para resolver problemas y desarrollar tareas complejas. -Mejora la capacidad de trabajo en equipo. -Contenidos profundamente significativos para los estudiantes, directamente observables en su entorno (temas socioculturales). -Rompe con los límites rígidos de las disciplinas. -Aumenta el conocimiento y habilidades en el uso de TICs, así como su autoestima y motivación al contribuir con su comunidad. Favorece la investigación, fomenta la creatividad, La participación es democrática, lo que facilita la socialización del conocimiento y favorece el trabajo colaborativo, en equipo. Uso de las TICs con libertad de expresión. -Trabajo con personas que poseen amplio conocimiento de las asignaturas relacionadas con el tema a desarrollar. - Motiva la investigación, y localización efectiva de información, la reflexión, el análisis, la creatividad e innovación, el trabajo interdisciplinario y discusión a través de trabajo colaborativo para construir conocimientos y/o llegar a conclusiones objetivas utilizando las TICs, en forma síncrona o asíncrona

4. NOMBRE DE LA FORMA FORMA ANIDADA FORMA TEJIDA FORMA ENROSCADA FORMA INTEGRADA FORMA INMERSA FORMA EN RED DESVENTAJAS Posible confusión y pérdida de visión de los conceptos principales de la actividad ó lección. Existe una gran diversidad de contenido y si no hay habilidad para delimitarlos, el riesgo es que no se llegue a concretar el tema. Sin trabajo colaborativo, no se consiguen los objetivos. Si alguna materia desagrada, no se cumplirá el objetivo. Varía según el contexto. Requiere metodología. Sin un diseño de actividades bien definidas que relacione las diferentes disciplinas El profesor debe participar como experto en varias disciplinas. Se requiere tiempo y paciencia para permanecer abierto a ideas y opiniones diversas. El aprendiz se concentra en objetivos específicos también basados en su propia experiencia. Es necesario conocimientos previos. -Diversidad de contenidos, asignaturas, expertos, lo que sin una correcta planeación y sistematización, puede provocar confusión, extravío. -Manejado literalmente, precisa un buen nivel de conocimientos (dominio de varias asignaturas). Es decir, un nivel superior, lo que limita al nivel básico y quizá medio básico. -Si no hay un adecuado manejo de la planeación y las TIC´s, puede sobreponerse el uso de la tecnología a los contenidos y no a la inversa. -No conocer el uso de software adecuado para la disciplina o disciplinas que se esté enfocando

5. NOMBRE Y DESCRIPCIÓN DE LA FORMA FORMA ANIDADA FORMA TEJIDA FORMA ENROSCADA FORMA INTEGRADA FORMA INMERSA FORMA EN RED SEMEJANZAS -Manejo correcto de las TIC´s como apoyo a su trabajo. Integración de las TIC’s -Propician el desarrollo de la creatividad -Trabajo colaborativo, en equipo -Compartir conocimientos -Aplicables en situaciones reales . DIFERENCIAS En un contenido específico de una asignatura, se desarrollan varias habilidades. Un tema integra a varias disciplinas con el apoyo de las TICs Desarrolla en varias disciplinas varias habilidades Unión de varias asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas. Por primera vez, las asignaturas en forma general, no son elementos señalados en el modelo, sino que son parte del estudiante, y él es capaz de filtrarlo para que aflore que sabe de el, para poderlo aplicar. Esta forma tiene implícito un aprendizaje significativo. No se trata de desarrollar habilidades, sino de que haga suyo el conocimiento. Una asignatura que está filtrando contenidos. Interacciones con redes externas de expertos en áreas relacionadas,