El documento describe el modelo educativo de la UNIVIM. La UNIVIM fue creada en 2011 por el gobierno de Michoacán para ofrecer educación de calidad a través de un modelo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información. Su misión es ofrecer educación de calidad a más michoacanos y su visión es ser una de las principales universidades del país reconocida por la calidad de sus programas y egresados. El modelo educativo fomenta el desarrollo humano a través de saberes humanistas, éticos, est

1. Modelo
educativo
UNIVIM
Max Rodrigo Rodríguez Ibarra

2. Introducción
 El momento actual ha sido trastocado por el
uso de tecnologías de la información y
comunicación por los cambios registrados en
la dinámica de vida social y personal.
Enormes avances en el acceso a la
información modifican hoy esa realidad y
fortalecen los entornos virtuales de
aprendizaje.

3. Antecedentes
La UNIVIM fue creada por
decreto el 17 de enero de
2011como dependencia
descentralizada del gobierno
de Michoacán para
responder a objetivos de
cobertura y atención a
problemas sociales llegando
a mas Michoacanos y
brindarles la oportunidad de
lograr una carrera
profesional o estudios
posgrado

4. MISIÓN
 Ofrecer educación de
calidad a través de un
modelo educativo
innovador y flexible,
acorde a las necesidades
regionales, apoyado en
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
avanzadas.
VISIÓN
 Ser una de las principales
universidades del país con
reconocimiento nacional e
internacional, por alta
calidad en sus programas
educativos, así como por la
capacidad y profesionalismo
de sus egresados, dando
una mayor cobertura e
inclusión a las comunidades
marginadas.

5. Modelo educativo
 El modelo educativo
propicia un proceso
intencionado, complejo,
sistémico, critico, en
continua construcción
que propicia saberes
(humanistas, éticos,
estéticos, científicos y
tecnológicos), busca el
desarrollo humano
permanente y la
trasformación social.
Fuente: consultado en nov 2017 del modelo
educativo de UNIVIM

6. El modelo pedagógico
Presenta un modelo
centrado en el alumno,
desarrollando
competencias
mediante una relación
tutor, alumno
contenidos digitales
(diseño instruccional) y
TIC.

7. El nuevo modelo pedagógico plantea considere los
procesos cognitivo-conductuales como
comportamientos socioafectivos
 El conocimiento
debe ser el producto
de contenidos
multidisciplinarios y
multidimensionales
que demanden una
acción personal de
compromiso
 “saber”
 “saber hacer”
 “saber convivir”
 “saber ser”