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Modelo
educativo
UNIVIM
Por: Ma. Guadalupe Monserrat
López Martínez
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán
(UNIVIM) surge a partir de atender la demanda de
formación de tal manera que pueda responder a
las complejas necesidades presentes en la
actualidad, donde los sujetos tienen que conjugar
sus responsabilidades laborales y familiares.
El Modelo de
educación virtual de
la UNIVIM
Surgiendo así la creación de:
UNIVIM ofrece:
Educación
superior de
calidad
Ambientes
virtuales de
enseñanza-
aprendizaje
Uso eficiente de
Tecnologias de
la Información y
Comunicación
Promotor de
aprendizaje
autónomo y
autoregulador en
los estudiantes
¿Cómo es
la
educación
en UNIVIM?
Modelo pedagógico
Dimensión social
• Atender necesidades
productivas y sociales del
entorno
• Identifica al estudiante
como un ser único
influenciado por su
contexto y sociedad
Dimensión educativa
• Enfoque educativo por
competencias
• Estilos de aprendizaje
• Tecnologías de la
Información y
Comunicación
Gestión del conocimiento
• Enseñanza virtual donde
el alumno alcance el
desarrollo de las
competencias propuestas
en cada uno de las
ofertas educativas que
forman parte del UNIVIM
• Aprendizaje autónomo
La UNIVIM asume una práctica constructivista donde el modelos de sus diseños didácticos
pretenden la generación del conocimiento a partir de estrategias de Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP), y Aprendizajes basados en
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Los componentes del proceso del
campus virtual se clasifican de la
siguiente manera:
La educación debe estructurarse en torno a cuatro
aprendizajes fundamentales que en el transcurso
de la vida serán los pilares del conocimiento
(Delors, 1997)
Actualmente atiende las siguientes líneas
formativas
• *Formación académica de calidad
*Investigación y corresponsabilidad social
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*Liderazgo social
En cada una de las líneas se
trabaja en
• Gestión de la información
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• Convenios de participación
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• Genero
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Modelo Educativo UNIVIM Monserrat LM

  • 1. Modelo educativo UNIVIM Por: Ma. Guadalupe Monserrat López Martínez
  • 2. La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) surge a partir de atender la demanda de formación de tal manera que pueda responder a las complejas necesidades presentes en la actualidad, donde los sujetos tienen que conjugar sus responsabilidades laborales y familiares. El Modelo de educación virtual de la UNIVIM Surgiendo así la creación de:
  • 3. UNIVIM ofrece: Educación superior de calidad Ambientes virtuales de enseñanza- aprendizaje Uso eficiente de Tecnologias de la Información y Comunicación Promotor de aprendizaje autónomo y autoregulador en los estudiantes
  • 5. Modelo pedagógico Dimensión social • Atender necesidades productivas y sociales del entorno • Identifica al estudiante como un ser único influenciado por su contexto y sociedad Dimensión educativa • Enfoque educativo por competencias • Estilos de aprendizaje • Tecnologías de la Información y Comunicación Gestión del conocimiento • Enseñanza virtual donde el alumno alcance el desarrollo de las competencias propuestas en cada uno de las ofertas educativas que forman parte del UNIVIM • Aprendizaje autónomo La UNIVIM asume una práctica constructivista donde el modelos de sus diseños didácticos pretenden la generación del conocimiento a partir de estrategias de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP), y Aprendizajes basados en Estudios de Caso (AEC)
  • 6. Los componentes del proceso del campus virtual se clasifican de la siguiente manera:
  • 7. La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán los pilares del conocimiento (Delors, 1997)
  • 8. Actualmente atiende las siguientes líneas formativas
  • 9. • *Formación académica de calidad *Investigación y corresponsabilidad social • *Transferencias del conocimientos e investigación *Liderazgo social En cada una de las líneas se trabaja en • Gestión de la información • Movilidad estudiantil • Convenios de participación • Visibilidad internacional • Interculturalidad • Genero • Fortalecimiento de cuerpos académicos • Profesionalización docente • Mejora continua • Impulso al pensamiento científico • Mejoramiento del entorno virtual de aprendizaje Conlleva la actuación en diversos ejes transversales