Semana 1 adp (21 y 22 de sept. 2021)

Análisis del Discurso Periodístico
Asignatura de Análisis del Discurso Periodístico
Universidad de Sevilla
Curso 2021/22
Prof. Dr. Miguel Alcíbar
Dpto. Periodismo 1
jalcibar@us.es
P R O Y E C T O D O C E N T E

Análisis del Discurso Periodístico © 2021 Miguel Alcíbar
D AT O S D E L P R O F E S O R
▪ Prof. Miguel Alcíbar (Despacho D-5).
▪ Tutorías: Semestre I: M de 19,30 a 21,30 y J de 15,30
a 19,30.
▪ NOTA: Se ruega al alumno que quiera una tutoría
que contacte con el profesor previamente vía e-mail
(jalcibar@us.es ) para concertar día y hora.
Curso 2021/22

I N F O R M A C I Ó N D E L C U R S O
DINÁMICA DEL CURSO
▪ Clases teóricas con ejercicios prácticos puntuales.
PLATAFORMA VIRTUAL
▪ En la Plataforma Virtual se dejarán las diapositivas (teoría y prácticas)
a semana pasada y, eventualmente, determinados materiales para
ampliar conocimientos.
Curso 2021/22

C O N T E N I D O S D E L A A S I G N AT U R A
① Generalidades sobre la noción de discurso y de
análisis del discurso (periodístico)
② Discurso y acción
③ Teoría del encuadramiento (framing)
④ La información implícita
⑤ Retórica y argumentación
⑥ Análisis metafórico
⑦ Análisis crítico del discurso periodístico
⑧ Análisis de la opinión mediática
Curso 2021/22

1 # GENERALIDADES SOBRE LA NOCIÓN DE D Y DE AD(P)
❖ Introducción. Principales enfoques del discurso usados en la
investigación en comunicación
❖ Principios de la teoría del texto. Criterios de textualidad
❖ Texto y discurso. Noción de discurso. Definición operativa de
discurso. Prácticas discursivas escritas
❖ Discurso y contexto. Dimensión discursiva de la comunicación
❖ Estructura informativa
❖ Análisis del Discurso (AD) vs. Análisis Cualitativo del Contenido (ACC)
2 # DISCURSO Y ACCIÓN
❖ La construcción del sentido del discurso: un doble proceso
❖ Trasfondo de la intencionalidad
❖ Significado y sentido en el discurso
❖ Teoría de los actos de habla
❖ Deixis gramatical y discursiva. Función de la deixis
❖ Discurso referido, la palabra del otro
3 # TEORÍA DEL ENCUADRE (FRAMING)
❖ ¿Qué es la actividad de encuadrar (framing)?
❖ Diferencia entre tema y encuadre (frame)
❖ Dimensiones de la investigación del framing
❖ Perspectivas no excluyentes de entender los medios en la teoría del
framing
❖ ¿Qué son los encuadres noticiosos (news frames)?
❖ Encuadres genéricos y encuadres específicos
4 # LA INFORMACIÓN IMPLÍCITA
❖ La información implícita y su interpretación
❖ Presuposición y sobreentendido
Curso 2021/22

5 # RETÓRICA Y ARGUMENTACIÓN
❖ Cuestiones generales
❖ La retórica aristotélica
❖ Fundamentos de teoría de la argumentación
❖ Reglas básicas para elaborar argumentos
❖ Análisis retórico de An Inconvenient Truth
6 # ANÁLISIS METAFÓRICO
❖ La noción aristotélica de metáfora
❖ La metáfora ornamental versus la metáfora conceptual
❖ La metáfora como potente analizador social
❖ La teoría de la metáfora conceptual de Lakoff y Johnson
❖ Tipos de metáforas conceptuales
❖ Metáforas y experiencia
❖ Manifestaciones gramaticales de las metáforas conceptuales
❖ ¿Y las metáforas creativas?
❖ Conclusiones generales
7 # ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO PERIODÍSTICO
❖ Lo que el discurso le permite vislumbrar al analista
❖ Análisis Crítico del Discurso (ACD)
❖ Recursos para analizar textos y revelar discursos: análisis
léxico. Sobrelexicalización. Nombrar y referenciar. Los actores
sociales. Representación de la acción social. Nominalización.
Anáfora conceptual metafórica. Verbos modales
8 # ANÁLISIS DE LA OPINIÓN MEDIÁTICA
❖ El editorial
❖ Método de análisis del editorial desde una perspectiva
pragmático-discursiva
Curso 2021/22

A C T I V I D A D E S F O R M AT I VA S
CLASE TEÓRICA O PRÁCTICA
90 MINUTOS APROX.
DESCANSO
30 MINUTOS APROX.
Curso 2021/22

S I S T E M A D E E VA L U A C I Ó N
EXAMEN TIPO TEST (50
PREGUNTAS DE
RESPUESTAS NO
MÚLTIPLE) Y ANÁLISIS DE
UN TEXTO PERIODÍSTICO
SIMILAR A LOS
REALIZADOS DURANTE EL
CURSO
ASISTENCIA Y
PARTICIPACIÓN
EL CURSO SE COMPONE DE 30 CLASES (60 H.)
❖ Clases teóricas
❖ Clases prácticas con Prácticas Fijas (PF) y
Prácticas Voluntarias (PV)
CALIFICACIÓN FINAL
❖ 50% Examen tipo test
❖ 50% Análisis de un texto
periodístico
GRAMÁTICA
CRITERIOS
❖ Hay que aprobar ambas
partes para hacer la media
❖ No se guardan partes para
convocatorias posteriores
Curso 2021/22

B I B L I O G R A F Í A G E N E R A L S O B R E A N Á L I S I S D E L D I S C U R S O
Curso 2021/22

Curso 2021/22
B I B L I O G R A F Í A G E N E R A L S O B R E A N Á L I S I S D E L D I S C U R S O

B I B L I O G R A F Í A E S P E C Í F I C A S O B R E E S T U D I O S D E L D I S C U R S O
Curso 2021/22
• Alcíbar, M. (2015): “Propuesta pragmático-discursiva para analizar artículos editoriales: modelo y
estrategias”, Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 21(1): 225-241. (LECTURA OBLIGATORIA) (LO)
TEMA 8
• Aristóteles (2014). Retórica. Madrid, Alianza Editorial.
• Brown, G., y Yule, G. (1993). Análisis del discurso. Madrid: Visor.
• Calsamiglia-Blancafort, H., y Tusón Valls, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del
discurso. Barcelona: Ariel.
• Cassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.
• De Beaugrande, R., y Dressler, W. U. (1997). Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel.
• Ducrot, O. (1986). El decir y lo dicho. Polifonía de la enunciación. Barcelona: Paidós.
• Entman, R. M. (1993). “Framing: Toward clarification of a fractured paradigm”, Journal of
Communication, 43(4): 51-58. (LO) TEMA 3
• Fairclough, N. (1995). Critical discourse analysis: The critical study of language. London, Longman
• González Requena, J. (1998). El discurso televisivo: espectáculo de la posmodernidad. Madrid:
Ediciones Cátedra.
• Lozano, J., Pena-Marín, C., y Abril, G. (1982). Análisis del discurso: Hacia una semiótica de la
interacción textual. Madrid: Ediciones Cátedra.

B I B L I O G R A F Í A E S P E C Í F I C A S O B R E E S T U D I O S D E L D I S C U R S O
Curso 2021/22
• Martínez Pasamar, C. (2010). Estrategias argumentativas en el discurso periodístico. Frankfurt, Peter Lang
• Muñiz, C. (2020). “El framing como proyecto de investigación: una revisión de los conceptos, ámbitos y métodos de
estudio”. Profesional de la información, v. 29, n. 6, e290623.
• Olausson, U. (2009). “Global warming—global responsibility? Media frames of collective action and scientific
certainty”, Public Understanding of Science, 18: 421–436.
• Perelman, C., y Olbrechts-Tyteca, L. (1989). Tratado de la argumentación. La nueva retórica. Madrid: Gredos.
• Plantin, C. (1998). La argumentación. Barcelona: Ariel.
• Reese, S. D., Gandy, O. H. y Grant, A. E. (Eds.) (2001). Framing Public Life. Perspectives on Media and our
Understanding of the Social World. Mahwah, NJ, Lawrence Erlbaum.
• Sádaba, T. (2008). Framing: el encuadre de las noticias. Buenos Aires, La Crujía Ediciones.
• Santamaría, L. y Casals, M. J. (2000). La opinión periodística. Argumentos y géneros para la persuasión. Madrid:
Editorial Fragua.
• Searle, J. (1986). Actos de habla. Madrid: Cátedra.
• Tankard, J. W. (2001). “The empirical approach to the study of media framing”. In: Reese, Stephen D.; Gandy, Oscar
H.; Grant, August E. Framing public life: perspectives on media and our understanding of the social world. (LO) TEMA
3
• USA: Lawrence Erlbaum Associates.
• Van Dijk, T. A. (1990) La noticia como discurso. Comprensión, estructura y producción de la información. Barcelona:
Paidós.
• Van Dijk, T. A. (2011). Sociedad y discurso, Barcelona: Gedisa.
• Van Dijk, T. A. (2012). Discurso y contexto, Barcelona: Gedisa.

GENERALIDADES SOBRE LA NOCIÓN DE DISCURSO
Y DE ANÁLISIS DEL DISCURSO (PERIODÍSTICO)
T E M A 1
OBJETIVOS
▪ Introducir a las cuatro nociones básicas del AD: texto, discurso, sentido y contexto.
▪ Esbozar el Análisis del Discurso (Periodístico) como herramienta eficaz para
interpretar textos periodísticos en su funcionamiento social y compararlo con un
método con el que guarda similitudes, pero también relevantes diferencias: el
Análisis Cualitativo del Contenido.
Curso 2021/22

T E M A 1
① Introducción. Principales enfoques analíticos del discurso empleados
en la investigación de la comunicación
② Principios de la teoría del texto. Criterios de textualidad
③ Texto y discurso. Noción de discurso
④ Concepto de discurso: clases y estilos de discurso. Discurso y contexto.
Dimensión discursiva de la comunicación
⑤ Estructura informativa
⑥ Análisis del Discurso (AD) vs. Análisis Cualitativo del Contenido (ACC)
Curso 2021/22
GENERALIDADES SOBRE LA NOCIÓN DE DISCURSO
Y DE ANÁLISIS DEL DISCURSO (PERIODÍSTICO)

Introducción. Principales enfoques
analíticos del discurso empleados en la
investigación de la comunicación
E P Í G R A F E 1 . 1
▪ Introducción
▪ Constructivismo social fuerte y débil
▪ Principales enfoques analíticos del discurso: Análisis Crítico del
Discurso (ACD) y análisis foucaultiano del discurso
▪ El poder y el discurso
▪ Ejemplos de la importancia del contexto y algunos puntos de partida
Curso 2021/22

1.1 # INTRODUCCIÓN. PRINCIPALES E NFOQUES DE L DISCURSO
E MPLEA DO S E N LA INV ESTIGACIÓ N E N CO MUNICACIÓ N
I N T R O D U C C I Ó N
Hay un uso indiscriminado del término “discurso” sin
explicitar siquiera una definición operativa. Subyace
eso sí la idea genérica de que el lenguaje se estructura
de acuerdo con diferentes patrones que siguen los
actores sociales al participar en diferentes dominios de
la vida social (p. ej., “discurso médico”, “discurso
político” o “discurso periodístico”. El AD es el análisis
de estos patrones.
El construccionismo social es una corriente filosófica
que entiende que los fenómenos sociales, al menos
en cierta medida, se crean en la interacción social y
que todo conocimiento es un producto contingente,
social e históricamente situado, de nuestras formas de
categorizar el mundo mediante el lenguaje.
Curso 2021/22
DÉCADA DE 1980
Surge un conjunto de enfoques
denominados análisis del discurso (AD)
dentro de muchas disciplinas de
humanidades y ciencias sociales
DÉCADA DE 1990
Surge el ACD como una red de
investigadores (sobre todo, Van
Dijk, Fairclough y Wodak) , tras
un simposio celebrado en
Amsterdam
DÉCADA DE 2000
Estos enfoques han formado
una tradición de
investigación bien
establecida basada en el
llamado constructivismo o
construccionismo social
Los medios de comunicación contribuyen a configurar
la realidad social no como una imposición, sino como
una negociación, como una relación dialéctica con la
audiencia.

1.1 # INTRODUCCIÓN. PRINCIPALES E NFOQUES ANALÍTICOS
DE L D E MPLEA DO S E N LA INV ESTIGACIÓ N E N CO MUNICACIÓN
C O N S T R U C T I V I S M O S O C I A L F U E R T E Y D É B I L ( I )
Posicionamiento con respecto al construccionismo social
Curso 2021/22
➢ Apostamos por una versión débil del construccionismo social. Como agudamente señala Hajer (1993, 44),
“grandes grupos de árboles muertos como tales no son una construcción social; el punto es cómo se les da
sentido a esos árboles muertos. Es con respecto a esto que hay muchas realidades posibles”.
▪ Así, los árboles muertos o las montañas, no se hallan
en relación con un observador. Ciertamente, se
selecciona un vocabulario de “árboles muertos” o
“montañas”, pero una vez realizado esto, es un hecho
objetivo que el Everest es una montaña y no una jirafa
(Diferencia entre “lo real” y “la realidad construida”).
Hajer, M. (1993): “Discourse coalitions and the institutionalisation of practice: the case of acid rain in Britain”. En F. Fischer y J. Forester (Eds.): The Argumentative
Turn in Policy Analysis and Planning, Durham, NC y Londres: Duke University Press, pp. 43-76. Véase también La construcción de la realidad social, de John R. Searle
y El miedo al conocimiento. Contra el relativismo y el constructivismo, de Paul A. Boghossian.
➢ Cuando se dice que el periodismo debe comprometerse con la verdad, se parece indicar que los hechos del
ámbito de “lo real” están ahí impolutos, listos para ser captados y transmitidos cual espejo fiel. Los hechos solo
pueden interpretarse cuando se transforman en realidad construida. Es, en ese sentido, que son construidos.
▪ El error es confundir la relatividad social del léxico y
las descripciones que este propicia con la relatividad
social de “lo real” descrito con ese léxico.

1. Una actitud crítica ante el conocimiento que se da por sentado: nuestro conocimiento del
mundo no debe tratarse como una verdad objetiva. La realidad solo es accesible para nosotros a
través de categorías, por lo que nuestro conocimiento y representaciones del mundo no son
reflejos de la realidad “que está ahí fuera”, sino más bien son productos de nuestras formas de
categorizar el mundo, es decir, son productos del discurso. (Ya hemos aclarado que apostamos
por una versión débil del construccionismo social: el discurso no construye “lo real”, sino que
más bien influye en cómo se construyen distintas realidades sociales, a partir de un sustrato de
“lo real”).
Premisas comunes a todos los enfoques construccionistas sociales (I)
Curso 2021/22
2. Especificidad histórica y cultural: las formas en que entendemos y representamos el mundo son
histórica y culturalmente específicas y contingentes: nuestras visiones del mundo y nuestras
identidades podrían haber sido diferentes y pueden cambiar con el tiempo. El D es una forma de
acción social que desempeña un papel en la construcción del mundo social, incluidos el
conocimiento, las identidades y las relaciones sociales. Por lo tanto, influye en el mantenimiento
de patrones sociales específicos. (Obviamente, en esto también hay grados).
C O N S T R U C T I V I S M O S O C I A L F U E R T E Y D É B I L ( I I )

Premisas comunes a todos los enfoques construccionistas sociales (y II)
Curso 2021/22
4. Vínculo entre el conocimiento y la acción social: dentro de una cosmovisión particular, algunas
formas de acción se vuelven naturales y otras impensables. Las diferentes comprensiones sociales
del mundo conducen a diferentes acciones sociales y, por lo tanto, la construcción social del
conocimiento y la verdad tiene consecuencias sociales (Igualmente, el dominio de lo real
impone sus restricciones).
3. Vínculo entre el conocimiento y los procesos sociales: nuestras formas de entender el mundo
son creadas y mantenidas por procesos sociales. El conocimiento se construye a través de la
interacción social en la que los individuos sociales construyen verdades que comparten
intersubjetivamente y compiten sobre lo que es verdadero y falso. (De igual manera, si tenemos
en cuenta el “dominio de lo real” tal versión fuerte habría que matizarla).
C O N S T R U C T I V I S M O S O C I A L F U E R T E Y D É B I L ( y I I I )

P R I N C I PA L E S E N F O Q U E S A N A L Í T I C O S D E L D I S C U R S O
1. Análisis foucaultiano del discurso (desarrollado por Michel
Foucault sobre todo en la década de 1970). Enfoque eminentemente
filosófico que centró sus estudios en una crítica histórica de la
modernidad y del poder.
2. Análisis Crítico del Discurso (ACD) (desarrollado por autores
como Teun A. van Dijk, Norman Fairclough o Ruth Wodak, a
partir de la década de 1990). Enfoque que se centra en el papel
que desempeña el lenguaje en la construcción de la realidad
social, así como en la forma en que las elecciones del lenguaje
permiten generar espacios concretos de posicionamiento
ideológico.
Curso 2021/22
Aunque el AD es, hasta cierto punto, interdisciplinario, cada enfoque analítico del D ha surgido de la erudición
dentro de un campo de estudio particular. Así, hay dos enfoques que han tenido y tienen y gran influencia
dentro de los Estudios del D:

E L P O D E R Y E L D I S C U R S O
➢ Además, en lugar de ser exclusivamente opresivo, el poder también es productivo en el sentido de que
constituye discurso, conocimiento, estructuras y subjetividades.
Curso 2021/22
➢ El campo del AD también ha sido fuertemente
influenciado por la concepción del poder de
Foucault. Para Foucault, el poder se difunde a
través de diferentes prácticas sociales en lugar
de ser propiedad de agentes particulares
(individuos, grupos o el estado) con intereses
particulares.
➢ Por su parte, van Dijk afirma que quien tiene el poder
ejerce el control del discurso público en todas sus
dimensiones semióticas como paso ineludible para
controlar las mentes de las masas.
➢ EJEMPLO: ante los efectos perjudiciales de la crisis
ecológica global, los mercados se han reorientado hacia el
negocio verde y las élites políticas globalistas están
intentando armonizar el medioambiente y la globalización.

Semana 1 adp (21 y 22 de sept. 2021)

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