Semana 6 p cy a (27-28 octubre 2021)

Periodismo científico y ambiental © 2019 Alcíbar
L A “ M A R C H A D E L P R O G R E S O ” E N L A E V O L U C I Ó N H U M A N A
Grado de Periodismo
Universidad de Sevilla
Curso 2019/20
6 . 3 . # M I T O S D E O R I G E N C I E N T Í F I C O
En muchas ocasiones, los medios de comunicación se nutren de tópicos, estereotipos y mitos de
origen científico que han sido representados en la cultura popular.
Esto se aprecia mejor por su destacada utilización en el
humor y la publicidad.
La “marcha del progreso” es la representación
canónica de la evolución: una sola imagen que es
inmediatamente captada y comprendida por todos.
Sin embargo, la evolución de la vida se entiende mejor
con la metáfora del árbol que se ramifica
copiosamente, y que es continuamente podado por el
imprevisible segador que es la extinción.
El mito del avance lineal va más allá de la iconografía,
hasta la definición de evolución: la palabra en sí misma
se convierte en un sinónimo de progreso.

E L M I T O D E L A “ C O P I A E X A C TA” E N L A C L O N A C I Ó N
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Este rasgo hace que la clonación despierte los
temores populares asociados con la uniformidad
genética.
Los medios suelen describir la clonación como una
técnica para obtener «copias exactas», a partir de
un molde original.
Sin embargo, la técnica de la transferencia nuclear
genera, por así decirlo, «copias más imperfectas» que las
que suponen los gemelos monocigóticos, puesto que
éstos crecen a partir de un mismo óvulo, mientras que
Dolly se desarrolló de forma independiente con respecto
a la oveja donante.

E L G E N N U E S T R O D E C A D A D Í A
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
A veces este tipo de noticias puede proceder de la propia
comunidad científica, a través de comunicados de prensa.
Es muy común la noticia que relaciona un gen (la causa) con
una enfermedad, función o comportamiento (efecto): “Los
científicos localizan el gen del pánico” (La Vanguardia Digital,
29-8-2001). O el “gen gay”, ya citado.
Perpetúa el mito de que una enfermedad, función o
comportamiento está determinado por un solo gen,
con lo que se puede generar una visión
distorsionada o, peor, falsas esperanzas en aquellas
personas que padecen alguna enfermedad.
Se da un fenómeno común en el periodismo
científico, la disimetría titular-cuerpo: Factores
genéticos vs. ambientales.

L A I M P O R TA N C I A D E L O S N Ú M E R O S PA R A E L P E R I O D I S TA
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
6 . 4 . # L O S P E R I O D I S T A S Y L O S N Ú M E R O S
Los errores con números se explican por dos razones:
▪ Carencias del periodista en su alfabetización matemática y
científica.
▪ Mala praxis profesional (“copiar y pegar”).
Los números dan a la noticia precisión y veracidad, pero su mal
empleo deja en evidencia las carencias del informador y la
credibilidad de lo contado. Ej., sobre Covid-19:
https://www.youtube.com/watch?v=Ed47Fp9X6yw (22:49).
EJEMPLO: Titular: “Descubierta una señal de radio del espacio
exterior con una potencia inaudita que ha sorprendido a los
astrónomos”. Cuerpo: “la cantidad de energía emitida puede ser
fácilmente estimada en 1033 julios, lo que equivale a la
producción acumulada por una central eléctrica de 2000 MW que
funcionara sin interrupción 2000 millones de años”. Se muestra
una ignorancia supina en lo que a unidades de medida se refiere.
Lo correcto es 1033 julios, puesto que 1033 julios es una cantidad
ridícula de energía. La cifra correcta requiere saber interpretar
tanto las potencias de 10 como el significado de las unidades de
medida.

P O T E N C I A S D E 1 0
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Las potencias de 10 es la notación científica para expresar los números de manera que sea más fácil
manejarlos y operar con ellos. Son especialmente útiles cuando tratamos con números muy grandes
o muy pequeños. De forma general:
▪ 100 = 1 (uno)
▪ 101 = 10 (diez)
▪ 102 = 100 (cien)
▪ 103 = 1.000 (mil)
▪ 106 = 1.000.000 (millón)
▪ 109 = 1000. 000.000 (mil millones)
▪ 1012 = 1000.000.000.000 (millón de millones o billón): Hay que tener en cuenta que por motivos
históricos, los estadounidenses llaman billón a lo que nosotros llamamos mil millones.
▪ 10-1 = 0,1 (décima)
▪ 10-2 = 0,01 (centésima)
▪ 10-3 = 0,001 (milésima)
▪ 10-6 = 0,000001 (millonésima)
▪ 10-9 = 0, 000000001 (mil millonésima)
▪ 10-12 = 0, 000000000001 (billonésima)
10n

E J E M P L O D E E R R O R C O N L A S P O T E N C I A S D E 1 0
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Titular: “Confirmado: toda la vida procede de un único ancestro común” (ABC 18-05-
2010). Al hablar de la probabilidad de la existencia de un antepasado común de toda la
vida conocida frente a múltiples antepasados, el redactor escribe:
“Por medio de potentes ordenadores y aplicando rigurosas fórmulas estadísticas,
Theobald estudió los varios modelos diferentes de ancestros que existen. Y sus
resultados inclinan abrumadoramente la balanza en favor de la hipótesis de UCA, un
único antepasado común. De hecho, UCA es por lo menos 102.860 veces más probable
que tener múltiples ancestros”.
Si nos remitimos a una fuente fiable que también cubre la información, como es
Scientific American, se puede comprobar que no es 102.860 veces sino 102.860 (un 1
seguido de 2.860 ceros), obviamente una cifra infinitamente superior a 102.860.

C I F R A S A B S O L U TA S V S . R E L AT I VA S : P O R C E N TA J E S
Grado de Periodismo
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El porcentaje es uno de los mejores aliados matemáticos que tiene el periodista, porque dar los
números en contexto es la mejor manera de ayudar a que el lector entienda la importancia del
fenómeno y su incidencia.
EJEMPLO: En 1998 había en España casi 171.500 médicos colegiados y en Alemania unos 287.000.
En términos de cifras absolutas es obvio que Alemania supera a España. Si comparamos ambos
países sin considerar sus poblaciones totales, estaremos cometiendo un error muy común que se
conoce como la falacia de los números absolutos.
Ahora bien, si consideramos las poblaciones de ambos países (en 1998, la población española es de
aprox. 39 millones y la alemana de 81,5 millones), podemos obtener el porcentaje de médicos en
cada país. Estos porcentajes relativos sí nos ayudan a comparar de una forma más fiable.
39.000.000 −−−−−−− 100%
171.500 −−−−−−−−−− ×
× = 0,44 %
ESPAÑA
81.500.000 −−−−−−− 100%
287.000 −−−−−−−−−− ×
× = 0,35 %
ALEMANIA

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Grado de Periodismo
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Es un error muy común en periodismo confundir las distintas escalas de temperatura.
EJEMPLO: El error parte de la agencia EFE y se propaga por diversos medios (El Mundo, ABC , Web de
la FECYT, etc.), debido a una mala práctica periodística: copiar y pegar la información procedente de
agencias.
“El extraño y gélido mundo de una luna de Saturno” (El Mundo, 26-6-2010) describe los curiosos
fenómenos geomorfológicos que la sonda Cassini registró en Encélado, uno de los satélites de
Saturno. En un pasaje se dice lo siguiente:
“En la Tierra estas hondonadas serían gélidas, pero son un
agradable paraíso si se las compara con el ambiente de -370
grados centígrados a su alrededor", dijo John Spencer, miembro
del equipo que maneja el espectrómetro infrarrojo de Cassini en
el Instituto Southwest de Investigaciones en Boulder.”

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Grado de Periodismo
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El error consiste en que es imposible encontrar un lugar en el Universo con una temperatura de -370
°C. ¿A qué se debe esto? A que esa temperatura sobrepasa el cero absoluto (-273,15 °C):
Al ir a la fuente original se comprueba que el comunicado de prensa de la NASA, dice lo siguiente:
“The fractures are chilly by Earth standards, but they’re a cozy oasis compared to the numbing 50
Kelvin (-370 Fahrenheit) of their surroundings,” said John Spencer, a composite infrared spectrometer
team member based at Southwest Research Institute in Boulder, Colo.”
Escala Temperatura de
fusión
Temperatura de
ebullición
Kelvin 273,15 K 373,15 K
Celsius 0 °C 100 °C
Fahrenheit 32 °F 212 °F
Spencer habla en kelvin, la escala que se usa más a
menudo en astrofísica. Sin embargo, la NASA añade
entre paréntesis la aclaración en grados Fahrenheit,
una escala de uso común en EE.UU, pero no en
Europa. El redactor de la agencia EFE no reparó en
el cambio de escala ni demostró mucha idea de lo
que significa el cero absoluto.
T (°C) = T (K) – 273,15
T (°F) = 1,8 x T (°C) + 32
https://www.abc.es/ciencia/abci-lugar-mas-frio-universo-
esta-laboratorio-aleman-202110181223_noticia.html

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Magnitud física básica Unidad básica Símbolo de la unidad
Longitud metro m
Tiempo segundo s
Masa kilogramo kg
Intensidad de corriente eléctrica amperio A
Temperatura kelvin K
Intensidad luminosa candela cd
Cantidad de sustancia mol mol

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Magnitud física derivada Unidad derivada Símbolo de la unidad Definición
Volumen metro cúbico m3 V = m3
Densidad - kg/m3 ρ = m/V, siendo m
masa y V volumen
Fuerza newton N N = m . kg/s2
Energía julio J J = N . m = kg . m2/s2
Potencia watt o vatio W W = J/s = kg . m2/s3
Presión pascal Pa Pa = N/m2 = kg/s2 . m
Frecuencia hertz o hercio Hz Hz = 1/s, un ciclo por segundo
Carga eléctrica coulomb o
culombio
C C = A . s, siendo A amperio y s
segundo
Temperatura
termodinámica
Grado Celsius °C t (°C) = T (K) – 273,15, siendo
273,15 el punto de fusión del agua

Estrategias discursivas y recursos retóricos
para elaborar información científica y
comprometer al lector
T E M A 7
① Estrategias discursivas. Traducción vs. Re-contextualización
② Recursos retóricos para elaborar la información y para
comprometer al lector
③ Consejos para elaborar un Blog de periodismo científico
① Géneros del periodismo científico
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V S R E - C O N T E X T U A L I Z A C I Ó N
ENTENDER
▪ La primera misión del comunicador es entender a fondo su material de partida (discurso
científico original).
RECONTEXTUALIZAR/REFORMULAR
▪ Entender no basta, hay que saber recontextualizar y reformular ese material. Una buena idea es
leer buenos libros (o artículos) de divulgación que permitan hacerse una idea del contexto: “en
ciencia lo importante rara vez ocurrió ayer”.
▪ Sin el contexto histórico, social, cultural la divulgación puede estar coja y ciega.
▪ Para ello es muy importante saber a qué audiencia se dirige uno: cuánto podemos dar por hecho
que conoce nuestro lector (lector modelo, de U. Eco).
ENTRETENER
▪ El entretenimiento no tiene que estar reñido con el rigor. El rigor –como dice J. Sampedro- “debe
estar dentro de tu cabeza”: se tiene que haber entendido y metabolizado la información, pero
no hay que abusar del rigor en la pieza periodístico-divulgativa.

R E - C O N T E X T U A L I Z A C I Ó N Y R E F O R M U L A C I Ó N D E L D I S C U R S O C I E N T Í F I C O
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▪ La recontextualización es el proceso complejo por el cual el discurso
científico “se adapta” dinámicamente en cada nuevo canal o situación
comunicativa, de manera que el contenido se transforma permanentemente
cuando pasa de un contexto científico a otro no-científico.
▪ La reformulación constituye las distintas estrategias lingüísticas y retóricas
que le permiten al comunicador conseguir una eficaz recontextualización.
Véase Alcíbar, M. (2004): “La divulgación mediática de la ciencia y la tecnología como recontextualización
discursiva“, Anàlisi, 31. https://www.raco.cat/index.php/Analisi/article/view/15153
▪ La recontextualización no se trata tan sólo de la traducción de un lenguaje
especializado a otro coloquial.

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La recontextualización es un proceso global que atañe al texto como unidad discursiva.
Consiste en tres operaciones (toma de decisiones a tres niveles) no necesariamente
lineales:
Reelaboración de la red conceptual: (a) Reducción, y (b) Inclusión.
Textualización, es decir, elecciones retóricas en un nivel superior al de la oración (p. ej.,
narración, diálogos). Depende de:
▪ Recursos procedentes del discurso científico (p. ej. la definición).
▪ Recursos procedentes del discurso general (p. ej. la secuencia dialogal).
▪ Género elegido para divulgar (p. ej., comunicado de prensa, reportaje divulgativo,
noticia, exposición oral, diorama, documental, etc.).
Denominación, esto es, elecciones a nivel léxico y oracional (terminología, sinónimos,
hiperónimos, metáforas, frases…).

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Astrobiología
Bacterias quimiolito-
autótrofas
Origen
de la vida
Meteorito
ALH84001
Marte
Planeta
Isótopo
Estromatolito
Estrellas
T-tauri
Hematites
Astrobiología
Meteorito
ALH84001
Origen
de la vida
Marte Planeta
Aplicaciones
tecnológicas
Exploración
espacial
Vida ET
Ciencia
ficción
Problemas
filosóficos
D. CIENTÍFICO
D. GENERAL
DISCURSO CIENTÍFICO DISCURSO DIVULGATIVO

Análisis del press release de ALMA sobre
la fosfina (PH₃) en Venus
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Comunicación Pública de la Ciencia © 20-21 Alcíbar
Grado de Periodismo
Curso 2020/21
Véase Greaves, J. S. (2020): “Phosphine gas in the cloud decks of Venus“, Nature Astronomy, 5, pp. 655–664 y 2020.09.15 (ALMA’s Press release): Phosphine on
Venus – A step forward to understand biomarker molecule.

IDEA PRIMARIA (IP):
La molécula de fosfina (PH₃) encontrada en Venus puede
tener un origen biológico
IS1:
Primeros signos
de PH₃ con el
telescopio JCMT
IS2:
En la Tierra algunos
microbios producen
e ingieren PH₃
IS3:
Se ha detectado PH₃ en
las atmósferas de Júpiter
y Saturno, pero su
proceso de generación
es distinto al de Venus
▪ La idea primaria (IP) hay que buscarla en el encabezamiento. Es el contenido sintetizado
más relevante, esto es, su tema. Uno lee el texto cuando acepta la IP.
▪ Las ideas secundarias (IS) equivalen a detalles de la investigación, casos significativos,
ejemplos ilustrativos, que refuerzan el valor de la IP.
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Fosfina (PH₃) en
Venus
microbio
Sistema
solar
compuestos en
no-equilibrio
gas
ambiente oxidante
Tiempo de vida químico
atmósfera
habitabilidad
actividad antropogénica
biomarcador
transición rotacional de ondas de banda de 1 a 0 mm
ácido fosforoso
presión subsuperficial
espectro
modelos de
transferencia radiativa
Telescopios ALMA y
JCMT
gradiente de densidad de flujo
actividad
volcánica
línea de
absorción
equilibrio termodinámico
meteorito
geoquímica
temperatura
atmosférica
fotoquímica
RED CONCEPTUAL CIENTÍFICA
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Curso 2020/21
R E D C O N C E P C U A L D E L A “ F O S F I N A E N V E N U S ” : D I S C U R S O C I E N T Í F I C O
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Fosfina (PH₃) en
Venus
microbio
Sistema
solar
gas
atmósfera
biomarcador
espectro
sonda espacial
Telescopios ALMA y
JCMT
actividad
volcánica
proceso
inorgánico
producción química
impulsada por la luz solar
meteorito
geoquímica
temperatura de
la superficie
fotoquímica
RED CONCEPTUAL DIVULGATIVA
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efecto
invernadero
Atmósfera ácida
NOTA: En rojo, términos o expresiones que no
aparecen en el paper

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I N F O R M A C I Ó N Y P A R A C O M P R O M E T E R A L L E C T O R
Los alimentos transgénicos no sólo son aquellos en los que se
ha introducido un gen proveniente de otra especie por medio
de la ingeniería genética, porque existen casos descritos en la
literatura donde lo que se ha hecho es silenciar o cambiar la
expresión de genes del organismo modificado sin añadir DNA
de otra especie (El País, 20-4-1998).

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Además de ser base de la nutrición,
las frutas y verduras pueden tener
pronto otra insospechada función, la
de vacunas contra algunas de las
disfunciones y enfermedades más
comunes […]. Esto es lo que sostienen
científicos de EE.UU, que acaban de
anunciar el desarrollo de una patata
capaz de vacunar contra la diarrea.
Esta patata ha sido alterada
genéticamente para fabricar una
proteína activa del sistema
inmunológico natural […] (El Periódico,
26-4-1998).
▪ Es una forma de definición que se
apoya en la finalidad del objeto,
su uso, sus posibilidades y a
veces en sus defectos.
▪ Se dice que es una forma propia
de la divulgación. Además de las
6 Ws, en periodismo científico
hay que añadir el “para qué”.

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La sofisticación llega a tal extremo que
dentro de poco habrá guisantes con
sabor a jamón. La Agrobacteria
tumefaciens, un microorganismo del
suelo, que desde hace años se sabía que
causaba tumores en las plantas, es una
de las estrellas que pueden ayudar a
hacer realidad este nuevo producto
transgénico. […] Introducen en la planta
nuevos genes que ordenan la síntesis de
determinadas sustancias que producen
un aroma similar al que desprende el
jamón y así los guisantes adquieren el
sabor de la preciada carne de cerdo (El
Mundo, 16-8-98).
▪ Los ejemplos son característicos de
los textos explicativos.
▪ Como en este caso, el uso de
ejemplos concretos y cotidianos
(guisantes) para explicar conceptos
abstractos y especializados
(biotecnología) resulta muy eficaz
en la divulgación y periodismo
científico.

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Ej. 1
Como informó ayer ABC, el equipo del
Instituto Roslin, dirigido por […] llevó el
experimento de la oveja Dolly de la siguiente
forma: primero, se extrajeron células de la
glándula mamaria de una oveja adulta y se
introdujeron en un medio idóneo de cultivo.
El siguiente paso consistió en aislar un grupo
de ovocitos, a los que se les extrajo el núcleo
celular donde está contenido el material
genético. Este fue reemplazado con el DNA de
la oveja adulta mediante la fusión de estos
ovocitos con las células de la glándula
mamaria. Las células resultantes empezaron a
crecer y dividirse, como si fueran perfectos y
normales óvulos fertilizados hasta formar un
embrión. Una vez constituido fue implantado
en una tercera oveja, que el pasado mes de
julio parió a Dolly (ABC, 25-2-1997).
Ej.2
Esencialmente el método
consiste en obtener un óvulo de
oveja, eliminarle su núcleo,
sustituirlo por un núcleo de
célula de oveja adulta (en este
caso, de las mamas), e
implantarlo en una tercera
oveja que sirve como “madre
de alquiler” para llevar el
embarazo. (I. Pareja, “Tras las
huellas de Dolly”, Mundo
Científico 1997: 2).

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“Ponme un kilo de tomates, pero que no tengan eso que le echan ahora
a las patatas, no vaya a ser que nos pongamos todos enfermos”, dijo la
señora. El tendero puso cara de póquer y pesó la mercancía. “No se
preocupe que lo que vendemos es natural”, le aclaró a la clienta
mientras le cobraba.
La escena tuvo lugar en un mercado madrileño. La señora seguramente
se estaba refiriendo a las patatas que retrasan el crecimiento de los
mamíferos que las comen. Y no porque lleven compuestos nocivos para
la salud, sino porque se ha introducido un gen extraño en la planta con
el fin de hacerla más resistente a los pesticidas (El Mundo, 16-8-1998).

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[…] pero, ¿quién no se sorprende al descubrir que cualquier
medida afecta al sistema cuántico empujándolo a un nuevo
estado que depende tanto del estado inicial del sistema como
del resultado de la medición? (“El teletransporte no es sólo
ficción”, Muy Interesante, 230: 106).

R E C U R S O D E L D I S C U R S O G E N E R A L : M O D A L I Z A C I Ó N VA L O R AT I VA
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Ej. 1
La relativa simplicidad de los procedimientos descritos y de los
esquemas presentados a la prensa no deben dar lugar a ilusiones. La
clonación de Dolly es una operación difícil y compleja,… (Mundo
Científico, junio de 1997).
Ej. 2
Decían que eran inocuos…, pero los alimentos modificados
genéticamente pueden ser peligrosos para la salud. Eso asegura un
nuevo estudio científico llevado a cabo por el Instituto Rowett de
Aberdeen en Escocia (El Mundo, 11-8-1998).

O T R O S R E C U R S O S D I S C U R S I V O S : A C L A R A C I Ó N D I S C U R S I VA
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Ej. 1
[…] ha recibido un gen que le permite inmunizarse contra la plaga del
taladro (un insecto) que daña al aparato digestivo de los animales que
lo ingieren (El País, 26-9-98).
Ej. 2
[…] hasta un sucedáneo de la vainilla creado por los británicos a partir
de una bacteria del suelo que transforma el ácido ferúlico –un residuo
agrícola- en un equivalente a la vainilla natural, extraída de una rara
orquídea tropical (El País, 18-10-98).

O T R O S R E C U R S O S D I S C U R S I V O S : M E TÁ F O R A
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
El astrónomo británico Fred
Hoyle describe la posibilidad
de unirse aleatoriamente
ciertos compuestos químicos
para producir un organismo
vivo como “la probabilidad
de ensamblar un 747 por
parte de un huracán que
atravesase una chatarrería.”
(citado por J. Horgan, “En el
principio…”, Investigación y
Ciencia, 175, abril 1991, pp.
82-83.
▪ Tiene un fuerte poder sugestivo al ser
una metáfora extravagante.
▪ Relaciona algo hipotético con algo
absurdo, pero cotidiano.
▪ Transmite con claridad lo improbable
del suceso, según Hoyle.
▪ Trasluce una visión holística de la
naturaleza: el todo es más que la suma
de sus partes.
▪ Presenta tres valores básicos: cognitivo,
heurístico y didáctico.

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▪ Manuel Serrano, director del Programa de
Oncología Molecular del CNIO, acuñó hace
unos años la expresión “ratón avatar” para
referirse al ratón al que se le implanta el
tumor de un paciente específico.
▪ La expresión ha tenido un éxito
considerable y se ha expandido tanto en la
literatura especializada como en el
discurso público: el nombre remite a las
conocidas representaciones gráficas en
Internet y a una taquillera película.

“ R AT Ó N AVATA R ” : ¿ U N A R E V O L U C I Ó N C O N T R A E L C Á N C E R ?
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
https://www.youtube.com/watch?v=qzSSphb-HnY

E L “ R AT Ó N AVATA R ”, U N A B U E N A M E TÁ F O R A ( I I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
El concepto ayuda a estructurar el problema de una forma nítida y persuasiva:
delimita la vieja investigación de la nueva en la lucha contra el cáncer:
Se basa en terapias inespecíficas que se
aplican de forma indiscriminada a cualquier
paciente que presente un cuadro clínico
general.
Asume que el paciente es un individuo
singular que requiere un tratamiento
personalizado.
La metáfora “ratón avatar” permite delimitar
La vieja investigación La nueva investigación

E L “ R AT Ó N AVATA R ”, U N A B U E N A M E TÁ F O R A ( y I I I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Por tanto, se establece una clara frontera entre una clínica
inespecífica, que además de eliminar células tumorales puede dañar
también tejido sano, y una clínica específica, que considera seriamente
las particularidades patológicas de cada paciente concreto.
▪ Se pasa de un procedimiento general a otro individualizado, de un
tratamiento rudimentario y burdo contra el cáncer a uno sofisticado y
refinado.
▪ A su vez, también se trasmite la idea de que en la actualidad estamos
más cerca que antaño de abordar y curar eficazmente esta
enfermedad.

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Curso 2019/20
Ej. 2. “El genoma humano es como una
novela, explica Gemma Marfany,
profesora de genética de la
Universitat de Barcelona. Los
científicos han conseguido abrir el
libro y echarle un primer vistazo,
pero aún no saben interpretar todo
su contenido” (La Vanguardia, 13 de
febrero de 2001).
▪ La Naturaleza es un Libro o una
Biblioteca.
▪ Los científicos son Recopiladores e
Intérpretes.
Ej. 1. “Pienso que podemos establecer
una biblioteca de fragmentos
solapados para el genoma humano
en su totalidad” (Watson, 1992).

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Curso 2019/20
Ej. “Antes al estudiar el cáncer, no
sabíamos las bases últimas del
defecto. Ahora sabemos que
se trata de cambios al nivel del
ADN; se están encontrando las
piezas del ADN cuyo mal
funcionamiento convierte una
célula en cancerosa” (Watson,
1986).
▪ La Naturaleza es una Máquina.
▪ Los científicos son Mecánicos.

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Ej. “Los cartógrafos del pasado
recopilaban infinidad de datos
sobre tierras desconocidas con
el objetivo de elaborar un
mapa que reflejara lo más
fidedignamente posible la
realidad. Y eso es lo que han
tratado de hacer con el
genoma humano por encargo
de Celera” (El País, 12 de
febrero de 2001).
▪ La Naturaleza es un Territorio
Inexplorado.
▪ Los científicos son Exploradores.

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Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Se compara en términos de
superioridad dos realidades: la
extraordinaria densidad de la
materia de las estrellas de
neutrones y la flota de barcos.
La materia [de una estrella
de neutrones] es tan densa
que un dedal de ella
pesaría más que una flota
de trasatlánticos en la
Tierra (Paul Davies, El
Universo desbocado, Salvat
Editores, 1985, p. 127).
▪ Acerca al lector una noción que
puede resultar paradójica (poca
densidad/mucho peso) a términos
cotidianos.

O T R O S R E C U R S O S D I S C U R S I V O S : H U M O R
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
La Tierra se formó hace 4.500 millones de años, y durante la mayor parte
de su historia no albergó nada más que bacterias y otros organismos de
una sola célula. Es cierto que, hacia el final de la era precámbrica, hace
unos 600 millones de años, aparecieron en los litorales oceánicos algunos
organismos simples del grupo de las medusas y las anémonas.
Pero con todo lo respetables y vistosas que puedan parecer las medusas, lo
cierto es que, desde un punto de vista evolutivo, se las puede considerar un
borrador descartado. Su diseño redondo –simetría radial, en la jerga de los
morfólogos- no da mucho juego a los cambios evolutivos, y resulta patente
que las medusas se han pasado 600 millones de años haciendo aspavientos
arriba y abajo, pero sin lograr ningún progreso digno de mención (El País,
Suplemento Futuro, 19-3-1999, Javier Sampedro).

R E C U R S O S G R Á F I C O S PA R A D I V U L G A R L A C I E N C I A ( I )
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Curso 2019/20
La visualización de la información (VI) es un término paraguas
que se refiere a cualquier representación visual que combina
palabras e imágenes, en grado variable de abstracción. Se
diseña con la intención de comunicar información y analizar,
explorar y descubrir pautas en los datos.
La VI le permite al comunicador no tanto reproducir lo visible
como hacer visible aquello que no lo es. Se pueden mostrar
objetos y procesos que de otra manera no serían visibles, esto
es, comprensibles:

R E C U R S O S G R Á F I C O S PA R A D I V U L G A R L A C I E N C I A ( y I I )
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Pautas y
relaciones
no siempre
evidentes
en un gran
conjunto
de datos.
Representar entidades (virus, bacterias,
órganos, estructura interna de artefactos,
etc.). Ejemplo “diagrama de estructura”.
Esclarecer procesos (moleculares, ciclos
biológicos, fases secuenciales de
fenómenos naturales o hazañas técnicas).
Ejemplo “diagrama de proceso”.

T I P O S D E I M Á G E N E S
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Curso 2019/20
Gráficos figurativos (ilustraciones,
fotografías, dibujos, diagramas,
mapas): representan fenómenos
físicos y mantienen una cierta
similitud entre el objeto y su
representación visual.
Ambos tipos de gráficos pueden formar parte integral de la infografía.
Las imágenes pueden ser de dos clases:
Gráficos no figurativos (gráficos
estadísticos o visualizaciones de
datos): mantienen una
correspondencia convencional
entre el objeto y su
representación visual.

E J E M P L O D E I N F O G R A F Í A S O B R E L A C O V I D - 1 9
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Diagrama de proceso: “efectos
deletéreos” del virus del Ébola.
El diseñador gráfico encuentra una ingeniosa
solución para economizar espacio y atraer
visualmente al lector: utiliza un plano
trasparente del cuerpo humano y un
tratamiento diferencial del color para
representar las áreas anatómicas afectadas y sus
síntomas asociados (con texto escrito), según
sea temprana o tardía la fase de la enfermedad.
Fuente: La Vanguardia, 11-10-2014. Véase Alcíbar, M (2018).
“Information visualisation as a resource for popularising the
technical-biomedical aspects of the last Ebola virus epidemic:
The case of the Spanish reference press”. Public Understanding
of Science. Vol. 27(3): 365–381.

J O H N S N O W Y L A E P I D E M I O L O G Í A D E L C Ó L E R A
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Curso 2019/20

V I S U A L I Z A C I Ó N D E D AT O S : E L C Ó L E R A E N L O N D R E S
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Designa el grado de facilidad o dificultad con que se puede leer y comprender un
texto escrito. Los textos legibles:
▪ Tienen frases cortas
▪ Usan bastante puntuación
▪ Son concretos y poco abstractos
▪ Tienen palabras cortas
▪ Utilizan diversos recursos tipográficos
▪ Evitan los incisos o pantallas lingüísticas

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Los dos escollos más importantes para comprender textos son:
1. La estructura sintáctica de la frase. La subordinación y los
párrafos largos añaden dificultad a la lectura.
2. La ausencia de un contexto compartido autor-lector. Un alto
grado de abstracción del contenido impide que el lector
pueda relacionar el texto con su conocimiento enciclopédico
del mundo.

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Tecnicismos. No es problema insalvable, si
están insertos en un texto con frases
cortas y baja abstracción.
Teorema de las Mil y Una Noches. En
periodismo científico, la ineficacia crece en
función del número de términos
desconocidos para el lector que se usen,
pero también del número de dichos
conceptos que se expliquen.

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Los marcadores textuales se usan para organizar el contenido y para guiar al lector. Los hay
de varios tipos:
1. Introducir el tema del texto. Ej. El objetivo principal de
2. Iniciar un tema nuevo. Ej. En cuanto a/Otro punto es
3. Marcar orden. Ej. En primer lugar/De entrada/Después/Además
4. Distinguir. Ej. Por un lado/En cambio/Ahora bien
5. Continuar sobre el mismo punto. Ej. Además/Asimismo/A continuación
6. Hacer hincapié. Ej. Es decir/Esto es/O sea/En efecto
7. Detallar. Ej. Por ejemplo/A saber/Así/Baste, como muestra,
8. Resumir. Ej. En resumen/Sucintamente/En conjunto
9. Acabar. Ej. En conclusión/En definitiva/Finalmente
10. Indicar tiempo. Ej. Antes/Al mismo tiempo/Entonces

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11. Indicar espacio. Ej. Más arriba/En medio/Delante
12. Indicar causa. Ej. Porque/Ya que/A causa de
13. Indicar consecuencia. Ej. En consecuencia/Por tanto/Por consiguiente
14. Indicar condición. Ej. A condición de – que/En caso de – que/Si
15. Indicar finalidad. Ej. Para (que)/A fin de (que)/Con el objetivo de
16. Indicar oposición (adversativas). Ej. Antes bien/En cambio/Sin embargo/Por el
contrario
17. Indicar objeción (concesivas) . Ej. Aunque/A pesar de (que)

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Ej. con 1 punto
Los expertos en astrobiología
afirman que los biomarcadores
tienen mucha importancia para
detectar la vida, y van desde la
detección de “huellas químicas”
(muestras ricas en algunos isótopos,
curvas espectrales definidas, etc...),
a la presencia de agua líquida, y
también de posibles fósiles de
organismos que pudieran mostrar
rasgos o características similares a
los fósiles conocidos en la Tierra.
Mejora con 4 puntos
Los expertos en astrobiología
afirman que los biomarcadores
tienen mucha importancia para
detectar la vida. Así, por ejemplo, es
posible detectar actividad biológica
gracias a las llamadas “huellas
químicas”. Muestras ricas en
algunos isótopos y curvas
espectrales características, son dos
de los métodos para lograrlo.
También es relevante la presencia
de agua líquida y de posibles fósiles,
similares a los terrestres.

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▪ Usarlos poco.
▪ Usar solamente incisos o pantallas lingüísticas breves (menos de 10 palabras).
▪ Ubicarlo en el lugar que moleste menos.
▪ En los incisos largos, repetir palabras después del inciso.
Ej. Incisos
La posible vida en Europa, uno
de los satélites de Júpiter, el cual
presenta una corteza de hielo de
decenas de kilómetros y un
supuesto océano bajo ella, al
parecer muy rico en sales,
depende en último término, en
la hipótesis más plausible, de la
intensidad de la degradación de
elementos radiactivos en el
interior del satélite.
Mejora
La posible vida en Europa, una de
las lunas de Júpiter, depende, en
último término, de la intensidad
de la degradación de los
elementos radiactivos en su
interior. El satélite presenta una
corteza de hielo de varios
kilómetros y debajo de ella un
supuesto océano rico en sales.

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Curso 2019/20
Ej. Información irrelevante
Un astrofísico de una gran
universidad británica ha provocado
una fuerte polémica al afirmar que
la vida en la Tierra parece haber
podido surgir por la inseminación
de meteoritos y asteroides de
origen extraterrestre que en
función de sus composiciones
pudieron aportar muchos
compuestos de origen orgánico
necesarios para la vida.
Mejora
Un astrofísico británico genera
polémica al afirmar que la vida en
la Tierra pudo surgir por la
inseminación de meteoritos y
asteroides. Éstos pudieron aportar
muchos compuestos orgánicos
necesarios para la vida.

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Ej. Ordenación inadecuada de la frase
Watson y Crick desde que
determinaron la estructura
del ADN establecieron como
premisa básica de la
herencia, a nivel molecular, la
replicación y la transcripción
del material genético.
Mejora
[Desde que determinaron la
estructura del ADN,] Watson
y Crick establecieron, como
premisa básica de la
herencia al nivel molecular,
la replicación y la
transcripción del material
genético, [desde que
determinaron la estructura
del ADN].

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Curso 2019/20
Ej. Impersonales y pasivas
Se ha difundido un
comunicado de prensa
en la que se desmienten
las declaraciones de X, a
través del gabinete de
prensa de la NASA.
Mejora
El gabinete de prensa de la
NASA ha difundido un
comunicado de prensa que
desmiente las declaraciones
de X.

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Alta ratio nombres/verbos
En el caso de una preocupación de
los científicos por la expresión
clara de sus investigaciones puede
ser útil el conocimiento de las
técnicas de generación de ideas y
la reflexión sobre los defectos
cometidos durante la escritura.
VERSIÓN 1
Nº de palabras: 39
Verbos: 1
Nombres: 11
Baja ratio nombres/verbos
Si los científicos se preocupan por
expresar con claridad sus
investigaciones puede ser útil que
conozcan las técnicas para
generar ideas y reflexionen sobre
los defectos que cometen
mientras escriben.
VERSIÓN 2
Nº de palabras: 31
Verbos: 8
Nombres: 4

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Gerundios innecesarios
A principios del s. XX, un
científico como Nikola
Tesla, seguía creyendo que
había detectado señales de
radio procedentes de
alguna civilización
marciana, contribuyendo
de esta manera a la
fascinación popular que se
tiene de Marte.
Limitar los gerundios
A principios del s. XX, un
científico como Nikola Tesla,
creyó detectar señales de
radio procedentes de alguna
civilización marciana. De esta
manera, contribuyó a la
fascinación popular que se
tiene de Marte.

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