Semana 7 p cy a (3 y 4 noviembre 2021)

Periodismo científico y ambiental © 2019 Alcíbar
C O N S E J O S PA R A M E J O R A R L A E S C R I T U R A : M E J O R V E R B O S A C T I V O S A PA S V
Grado de Periodismo
Universidad de Sevilla
Curso 2019/20
7 . 2 . # R E C U R S O S R E T Ó R I C O S P A R A E L A B O R A R L A
I N F O R M A C I Ó N Y P A R A C O M P R O M E T E R A L L E C T O R
Más verbos pasivos
La disposición de la
investigadora X a acceder a
la solicitud para que se
presente en el Museo Y y
explique sus proyectos
científicos a los jóvenes fue
acogida con regocijo en la
Institución y entre los
padres.
Más verbos activos
La disposición de la
investigadora X a
presentarse en el Museo
Y para explicar sus
proyectos científicos a los
jóvenes, la acogieron con
regocijo la Institución y
los padres.

C O N S E J O S PA R A M E J O R A R L A E S C R I T U R A : B U S C A R L A E L E G A N C I A
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Muy poco elegante
Un tema por el cual
estoy interesado es el
relacionado con la
activación de genes
implicados a nivel de
patologías.
Elegante
Estoy interesado en
la activación de
genes implicados en
enfermedades.

A L G U N A S S U G E R E N C I A S C O N L O S V E R B O S ( I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Mejor frases activas que pasivas
▪ La voz pasiva no suena natural en español.
➢ Activa: “Los equipos de fútbol fichan jugadores jóvenes”
➢ Pasiva: “Jugadores jóvenes son fichados por los equipos de fútbol”
▪ La pasiva es de gran ayuda cuando se desconoce quién o qué es el SUJETO de la
información. Ej.: “La tapia fue derribada ayer”.
Tiempos verbales
▪ Los tiempos verbales que se utilicen deben guardar relación con el tiempo real al que se
refiere quien escribe. Así:
➢ Un hecho remoto puede referirse con pretéritos indefinidos (también llamados pretéritos
perfectos simples: acciones ya concluidas) (ej. “sucedió”), pero si luego se escribe sobre
acontecimientos posteriores a aquéllos deben referirse en pretérito perfecto (también
llamado pretérito perfecto compuesto: acciones pasadas que aún se dan en el presente)
(ej., “ha sucedido”).
▪ No abusar machaconamente del pretérito imperfecto (acciones pasadas que enfatizan su
continuidad en el tiempo) (ej., “sucedía”).
▪ El presente histórico acerca los hechos pasados y evita la reiteración de tiempos verbales
que suenan mucho más monótonos (una sucesión de pretéritos iguales hastía, mientras que
no sucede lo mismo si son presentes de indicativo).

A L G U N A S S U G E R E N C I A S C O N L O S V E R B O S ( y I I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Cuidado con los gerundios
▪ El gerundio funciona en la oración como un adverbio, por tanto, modifica al verbo.
➢ Ej.: “El ministro llegó con retraso, sentándose en la presidencia”
▪ En efecto, “sentándose” modifica a “llegó”, y con esa frase estamos diciendo que el
ministro “llegó sentándose”, lo cual parece improbable.
▪ En cambio sí es posible “llegó corriendo”, “llegó gritando”, esto es, el gerundio puede
modificar al verbo siempre y cuando haya simultaneidad o, al menos, escasa diferencia
temporal entre dos acciones.
▪ En cualquier caso, no abusar del gerundio aunque esté bien utilizado puesto que suele
recargar mucho un texto.
Cuidado con el condicional de rumor (“habría”, “sería”, etc.)
▪ Es un fallo muy común entre los periodistas utilizar un condicional para expresar una
posibilidad o probabilidad.
➢ Ej.: “Se trataría de monedas pertenecientes a la época de Poncio Pilato que, al parecer,
habrían pasado inadvertidas hasta ahora por sucesivos investigadores” (El País, 17-4-
1998).
▪ Los condicionales de rumor son innecesarios y, mucho más aún como en el ejemplo,
cuando se utilizan fórmulas de posibilidad como “al parecer”.

M E D I O S S O C I A L E S PA R A C O M U N I C A R L A C I E N C I A
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
7 . 4 . # C O N S E J O S P A R A E L A B O R A R U N B L O G D E
P E R I O D I S M O C I E N T Í F I C O
Los nuevos medios sociales de comunicación (Blog,
Twitter, YouTube, etc.) están teniendo un impacto
significativo en la CPC, tanto en la manera en que
los científicos se comunican entre sí como en la
forma en que los comunicadores diseminan la
ciencia al público lego.
En particular, los Blogs de ciencia ofrecen un
espacio abierto para la comunicación pública de
la ciencia, en el que una audiencia diversa (con
diferentes grados de especialización) puede
tener acceso a información científica destinada a
lectores no especializados y también a expertos.

¿ Q U É E S U N B L O G ?
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Los Blogs son tanto medios sociales de
comunicación como espacios de auto-
representación del bloguero, que incluyen
diferentes tipos de estrategias para interactuar
con el público, tanto lego como experto.
Sus distintivas potencialidades tecnológicas
hacen de los Blogs de ciencia canales diferentes
para la CPC ya que permiten:
▪ Archivar información
▪ Dar la oportunidad a los lectores de
participar con sus comentarios
▪ Establecer vínculos (links)

¿ Q U É P U E D E H A C E R U N B L O G U E R O D E C I E N C I A ?
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
La mayoría de los blogueros de ciencia se ven así mismos como
mediadores capaces de explicar la ciencia de manera accesible a
un público no especializado, así como referentes intelectuales con
la suficiente autoridad para filtrar gran cantidad de información
científica y presentarla de una manera personal, atractiva,
accesible y novedosa. Los roles más relevantes que adoptan son
los de educador, buscador de actualidad y fijador de la agenda
científica.

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Redactar y comentar textos periodísticos

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Difundir eventos científicos

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Valorar controversias… y nuevos hallazgos

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Evaluar y discutir papers

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Proporcionar
explicaciones didácticas

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
El compromiso cívico

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Obtener financiación (crowdfunding)

V E N TA J A S D E L B L O G S O B R E O T R A S F O R M A S D E C O M U N I C A R L A C I E N C I A
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Rapidez

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Garantía

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Amplitud

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Participación

A G E N C I A S I N C Y D I F E R E N C I A S E N T R E A R T Í C U L O C I E N T Í F I C O Y
D I V U L G AT I V O
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
V Í D E O S D E I N T E R É S P A R A L A A S I G N A T U R A
La distribución de contenidos audiovisuales de ciencia en la agencia
SINC: prácticas recomendables
https://www.youtube.com/watch?v=nlSzklHKznM&t=194s
Diferencia entre artículo científico y artículo de divulgación científica
https://www.youtube.com/watch?v=jmBJM5nKBR8

E S T R AT E G I A S D E L O S B L O G U E R O S PA R A E L A B O R A R L A I N F O R M A C I Ó N
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Explicar términos y conceptos (definición, función, elaboración de
términos)
▪ Utilizar paráfrasis y reformulaciones
▪ Emplear comparaciones y metáforas
▪ Utilizar ejemplos de la vida cotidiana
▪ Incluir links
▪ Presentar información visual

E S T R AT E G I A S D E L O S B L O G U E R O S PA R A C O M P R O M E T E R A L L E C T O R ( I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Redactar títulos y entradillas a la manera periodística
▪ Usar referencias de saberes populares, creencias, consecuencias
sociales, anécdotas, ejemplos significativos, etc.
▪ Utilizar la auto-referencialidad (referencias a la vida personal del
Bloguero)
▪ Emplear los rasgos típicos del discurso conversacional
▪ Usar referencias al lector y de pronombres inclusivos (nos)
▪ Formular preguntas

E S T R AT E G I A S D E L O S B L O G U E R O S PA R A C O M P R O M E T E R A L L E C T O R ( y I I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Recurrir al humor
▪ Evaluar positivamente la investigación o los hallazgos
▪ Evaluar negativamente la investigación o los hallazgos
▪ Expresar opiniones personales (modalización valorativa)
▪ Expresar sentimientos o reacciones emocionales (modalización
emocional)

B E N E F I C I O S PA R A E L A L U M N O D E G E S T I O N A R U N B L O G
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Obtener recursos y habilidades redaccionales
▪ Ejercitarse en herramientas pedagógicas
▪ Mejorar habilidades orales de comunicación
▪ Aprender a gestionar el tiempo de trabajo

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Seleccionar un nicho temático que haga atrayente y le dé originalidad al Blog.
▪ Diseño de la interface que sea atractiva y acorde con el tema y objetivos del Blog. El Blog debe de
tener un título. ¡¡No fondo oscuro con letra blanca!!
▪ Primer post de presentación del Blog, en el que se presenta al público cuáles son las intenciones,
expectativas, deseos y objetivos por los que pone en marcha el Blog.
▪ Post reportaje (1200-1500 palabras). Ver “Cuadernillo sobre géneros” dejado en plataforma. Para
elaborar este post, se deberá re-contextualizar el discurso científico en divulgativo.
▪ Post entrevista (1000-1200 palabras). Ver “Cuadernillo sobre géneros” dejado en plataforma. Se
trata de realizar una entrevista a alguien relevante del mundo de la ciencia y la tecnología.
▪ Post de noticia basada en una nota de prensa o paper (800-1000 palabras). Ver “Cuadernillo sobre
géneros” dejado en plataforma. La noticia debe ser de actualidad. NOTA MUY IMPORTANTE: El post
debe entenderse de forma autónoma sin recurrir a la fuente primaria.
▪ Post de noticia sobre un evento científico, ensayo o artículo de opinión (500-800 palabras). Se trata
de difundir algún evento científico de actualidad, artículo de opinión o ensayo relacionado con el
mundo de la ciencia y tecnología.
C R I T E R I O S Q U E D E B E C U M P L I R E L B L O G D E P E R I O D I S M O C I E N T Í F I C O

R E C O M E N D A C I O N E S PA R A E L A B O R A R E L B L O G D E C I E N C I A ( I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Acompañar el título de una entradilla (texto separado del cuerpo con
diferente tipografía y que resume el contenido del post o que aclara el
significado del título, en no más de 3-4 líneas). El título debe ser de
cosecha propia.
▪ Destacar lo más importante. La lectura en Internet no es lineal. Antes
de comenzar a leer, muchos usuarios «escanean» la página (de manera
consciente o inconsciente) para evaluar su contenido. El resalte
tipográfico en negrita de algunas de las expresiones o conceptos más
relevantes facilita esta tarea y ayuda a captar la atención del lector.
▪ Redactar párrafos breves. Siempre y cuando no afecte a la unidad del
argumento, procure evitar los párrafos cuya longitud exceda de 8 o 9
líneas. Deje siempre una línea en blanco entre párrafo y párrafo.

R E C O M E N D A C I O N E S PA R A E L A B O R A R E L B L O G D E C I E N C I A ( y I I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Introducir jerarquías en el texto. En posts más largos (como el reportaje),
considerar la posibilidad de estructurar la información mediante títulos
intermedios resaltados en negrita (cada cuatro o cinco párrafos, por ejemplo).
Bloques temáticos.
▪ Usar hipervínculos. Añadir los enlaces a aquellas fuentes o contenidos que se
citen en el texto y que se consideren más relevantes para contextualizar o ampliar
la información. No olvidar enlazar a las referencias bibliográficas (en caso de que
se incluyan) y, si procede, a cualquier otra entrada de blog (del autor u otros)
mencionada en el post. Estos hipervínculos (a una fuente personal o documental)
deben estar integrados en el discurso del cuerpo del texto.
▪ Incluir imágenes, ya sean de carácter técnico (gráficas, esquemas, etc.) o
simplemente evocador de algunas de las ideas que se expongan en el post. Si
procede, adjuntar un breve pie que permita al lector identificar la imagen o
ampliar la información. Si la imagen no es propia, incluir la fuente. No sobrecargar
con imágenes meramente evocadoras pero banales.

B L O G S S O B R E C I E N C I A E N E S PA Ñ O L ( I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
PROYECTO SCILOGS (Revista Investigación y Ciencia): https://www.investigacionyciencia.es/
Ejemplo 1: Blog “Tormenta de cerebros”, de José Ramón Alonso (ver los posts titulados “Daño
cerebral y viaje a Marte” y “El síndrome del gourmand”):
https://www.investigacionyciencia.es/blogs/psicologia-y-neurociencia/63/posts
Ejemplo 2: Blog “Gen-ética”, de Gemma Marfany, en concreto el post “¿Machos sin cromosoma Y?”:
comienza con anécdota personal pero comenta un paper de Science. Sin embargo, no emplea ni
imágenes ni la función hipervínculo: https://www.investigacionyciencia.es/blogs/medicina-y-
biologia/86/posts
Ejemplo 3: Blog “La torre de marfil en ruinas”, de Miguel Alcíbar:
https://www.investigacionyciencia.es/blogs/ciencia-y-sociedad/98/posts
Ejemplo 4: Blog “Ciencia en tensión”, de Gregorio Valencia (post “Nuevas evidencias sobre la relación
entre la contaminación atmosférica y el riesgo de padecer la enfermedad de Alzheimer”). Ejemplo de
post didáctico muy documentado. https://www.investigacionyciencia.es/blogs/medicina-y-
biologia/69/posts
Ejemplo 5: Blog “El rincón de Pasteur”, de Ignacio López-Goñi (post “El curioso caso de las orugas que
no tienen microbios”. Ejemplo de post de evaluación de un paper.
https://www.investigacionyciencia.es/blogs/medicina-y-biologia/43/posts

B L O G S S O B R E C I E N C I A E N E S PA Ñ O L ( I I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
BLOG DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE JOSÉ MANUEL NIEVES (ABC):
https://abcblogs.abc.es/nieves/autor/jmnieves/
BLOG DE LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE COMUNICACIÓN CIENTÍFICA:
https://www.aecomunicacioncientifica.org/category/blog/
MATERIA – LA WEB DE NOTICIAS DE CIENCIA DE EL PAÍS: http://esmateria.com/
WEB DE MADRI+D (Comunidad de Madrid): http://www.madrimasd.org/blogs/listado-de-blogs
Ejemplo 1: Blog “Virus emergentes y cambio global”, de Miguel Á. Jiménez Clavero (ver post de
presentación): http://www.madrimasd.org/blogs/virusemergentes/page/9/
Ejemplo 2: Blog “Ciencia marina y otros asuntos”, de Antonio Figueras (ver post “El curioso
caballito de mar”. Ejemplo de post didáctico: http://www.madrimasd.org/blogs/ciencia_marina/
Ejemplo 3: Blog “Un universo invisible bajo nuestros pies”, de Juan José Ibañez (ver post
“Divulgación e Información Científica: ¿Blogs vs. Prensa?”):
https://www.madrimasd.org/blogs/universo/2008/01/30/83545. Interesante discusión sobre el
periodismo científico y los blogs gestionados por divulgadores de la ciencia.

B L O G S S O B R E C I E N C I A E N E S PA Ñ O L ( y I I I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
PROYECTO NAUKAS: http://naukas.com/
▪ Blog “El Profe de Física”, de Arturo Quirantes (en concreto el post que comenta una
información dada en el programa de TV Órbita Laika):
http://elprofedefisica.naukas.com/2017/12/11/bacterias-fuertes-y-sanas-gracias-a-la-
musica-en-serio/
▪ Véase también el texto “Sombreros anchos y mentes estrechas”, de S. Jay Gould:
http://elpais.com/diario/1984/03/11/sociedad/447807607_850215.html (ej. de post
pedagógico con una indudable calidad literaria).
▪ Para ver modelos de noticias, reportajes y entrevistas de ciencia y tecnología, véase la
web de la Agencia SINC: https://www.agenciasinc.es/.
oooooooooOOooooooooo

N O R M A S D E E N V Í O D E L O S B L O G S ( I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Los trabajos se enviarán por correo-e como muy tarde a las 00:00 h. del 1 de
febrero de 2022, al c-e del Prof. Manuel Jesús Cartes Barroso
(cartesbarroso@us.es). El c-e debe contener:
▪ Una carpeta llamada GRUPO en la que debe ir:
▪ Un documento Word llamado MIEMBROS, con los datos de todos los
miembros del Grupo: nombres y apellidos, correos-e y función que cada
uno ha cumplido en el trabajo grupal (redactor del reportaje, diseñador
del blog, etc.).
▪ Un documento Word llamado FUENTES, con la relación de fuentes
documentales y fuentes personales que han contribuido a la elaboración
del reportaje de ciencia.
▪ Un documento Word llamado BLOG, con el enlace del Blog.

N O R M A S D E E N V Í O D E L O S B L O G S ( y I I )
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
▪ Una carpeta llamada TEXTOS en la que debe ir:
▪ Un documento Word llamado REPORTAJE, con el texto del reportaje.
▪ Un documento Word llamado ENTREVISTA, con el texto de la entrevista.
▪ Un documento Word llamado NOTICIA PAPER, con el texto de la noticia
derivada de un paper científico.
▪ Un documento Word llamado NOTICIA EVENTO/OPINIÓN, con el texto de la
noticia sobre un evento científico de actualidad, artículo de opinión o
ensayo.
▪ Un documento llamado IMÁGENES, con la relación de las imágenes (fotos,
videos, dibujos, infografías, etc.) cuya autoría sea de los miembros del Grupo:
cada nombre de la imagen debe especificar en qué texto va (reportaje,
entrevista, etc.) y su autor. NOTA: no hay que incluir las imágenes, solo su
descripción.

Semana 7 p cy a (3 y 4 noviembre 2021)

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Semana 7 p cy a (3 y 4 noviembre 2021)

Similar a Semana 7 p cy a (3 y 4 noviembre 2021) (20)

Más de Miguel Alcíbar Cuello

Más de Miguel Alcíbar Cuello (20)

Último

Último (20)

Semana 7 p cy a (3 y 4 noviembre 2021)