Semana 3 (6 y 7 de octubre 2021)

Periodismo científico y ambiental © 2019 Alcíbar
E J E M P L O D E T E C N O C I E N C I A : P R O Y E C T O C E R E B R O H U M A N O
© Just Super, Shutterstock
Grado de Periodismo
Universidad de Sevilla
Curso 2019/20
1 . 3 # D E L A C M O D E R N A A L A T E C N O C I E N C I A
▪ Human Brain Project es un proyecto de referencia con un presupuesto de 1.000 millones de euros,
financiado por la UE. El objetivo del proyecto es acelerar nuestra comprensión del cerebro humano y
sus enfermedades, y en particular construir una única plataforma europea de investigación basada
en las TIC avanzadas para la neurociencia y la medicina.
▪ Por consiguiente, el HBP es un proyecto medico-
científico y tecnológico cuyo fin es reproducir
tecnológicamente las características del cerebro
humano, para así conseguir avances en el
campo de la medicina y la neurociencia.
▪ Para desarrollar el proyecto es necesaria la
investigación en nuevas tecnologías de
supercomputación que permitan asociar y
utilizar la información integrada en modelos
informáticos y simulaciones del cerebro que
identifiquen patrones, principios organizativos y
posibles carencias que puedan ser subsanadas
con nuevos experimentos. Imaginemos todo lo
que esto involucra.

E N B O C A D E U N C I E N T Í F I C O
P: Si al final de la vida útil del acelerador de hadrones no se hubiera
descubierto nada más, ¿cree que eso influiría en las posibilidades de financiar
un próximo acelerador?
R: “Es muy probable que afectase negativamente. Pero de esto tenemos la culpa
los físicos. Antes no decíamos “puedo prometer y prometo”, como Adolfo Suárez,
sino “puedo buscar y busco”. Y si no encontrábamos nada, seguíamos buscando.
Pero esta evolución de la sociedad hacia un modelo mercantil ha hecho que
también nosotros “vendamos” cosas; en particular, que vendamos
descubrimientos y promesas de descubrimientos. Eso es un error, porque si luego
no encontramos nada, quedaremos en mala posición”.
[Parte de la entrevista en Investigación y Ciencia, agosto de 2014, p. 56 a Álvaro de Rújula, físico
teórico del Laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN) y del Instituto de Física Teórica (CSIC-
UAM)].
Grado de Periodismo
Curso 2019/20

R E V O L U C I Ó N T E C N O C I E N T Í F I C A Y M O D O S D E C O M U N I C A R L A C I E N C I A
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
PERIODO REVOLUCIÓN TC CONTENIDO DE C MODO DE COMUNICACIÓN
1940-1965 • Emerge la MC. La investigación
básica tuvo un destacado papel como
motor de la MC (Física, Química)
• Financiación gubernamental
• Ciencias físicas
• Energía nuclear
• Carrera espacial entre
EE.UU y URSS
• Proyectos de financiación
pública
• Convención Tradicional del Periodismo
Científico
• La comunicación social que realizan los
científicos tiene un marcado objetivo
educativo
1966-1976 • Década de crisis y estancamiento,
provocada por el fracaso de EE.UU en
Vietnam y la crisis energética de 1973
• Surgimiento de movimientos de
protesta contra la MC militarizada
• Ambientalismo
• Protestas anti-nucleares
• Guerra contra el cáncer
• Límites en el crecimiento
poblacional (Club de Roma)
• Periodo de transición
• Periodismo escéptico, crítico en la línea de
los movimientos de protesta
1977-
actualidad
• Surge la TC propiamente dicha,
impulsada por algunas grandes
empresas, más que por el Estado
• La TC se centra en las nuevas
tecnologías
• “Medicalización” de las
noticias científicas: ciencias
biomédicas, biotecnología
• Financiación privada global
• Nuevo régimen de la CPC
• Promoción de la imagen pública de la
ciencia
• Estrategias de RR.PP y comunicación
corporativa
• Para-periodismo; creación de eventos
mediáticos

Comunicación Pública de la Ciencia (CPC):
Periodismo científico y divulgación
científica. Similitudes y diferencias
T E M A 2
① La Comunicación Pública de la Ciencia (CPC). Modelos y
estrategias de acción política
② Periodismo científico y divulgación científica. Definiciones,
objetivos y funciones
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Curso 2019/20

La Comunicación Pública de la Ciencia.
Modelos y recurso de acción política
E P Í G R A F E 2 . 1
① Definición de CPC
② Breve historia de la cobertura mediática sobre
ciencia y tecnología tras la IIGM en EE.UU y UK
③ Modelos de CPC
④ La CPC como recurso de acción política
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Curso 2019/20

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Conjunto de actividades realizadas por
diversos practicantes (científicos, periodistas,
profesionales de las RR.PP, etc.) que, por
medio de textos multimodales (escritos,
orales, audiovisuales, etc.), encuadran,
construyen y difunden contenidos de CyT
(conocimientos, métodos, aplicaciones,
valores, consecuencias sociales, etc.) con los
que informan, educan, entretienen,
disuaden y/o persuaden a públicos activos y
heterogéneos, incluidos los propios
científicos. Para lograr esto, los
comunicadores implementan diversos
recursos, herramientas y formatos, en
función de sus intereses y motivaciones
compartidos con el público (Miguel Alcíbar).
2 .1 #LA CPC. MO DE LO S Y R ECURS O S DE ACCIÓ N PO LÍTICA
D E F I N I C I Ó N D E C O M U N I C A C I Ó N P Ú B L I C A D E L A C I E N C I A

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Curso 2019/20
▪ Los contenidos de CyT están dominados por las ciencias físicas
(astronomía, los comienzos de la carrera espacial, y la energía
nuclear, tanto civil como militar).
▪ Toda esta CyT formaba parte de programas nacionales financiados
públicamente.
▪ La exploración espacial y la energía nuclear se van reemplazando,
primero, por las noticias de medioambiente, luego por la
informática y, más tarde y a partir de los años 1990 y hasta hoy, por
la biotecnología y la biomedicina.
▪ Este cambio se ha descrito como medicalización de las noticias
científicas.
▪ El cambio lleva asociado un cambio crucial en la práctica científica:
hay un desplazamiento de la CyT financiada de forma pública a la
CyT financiada de forma privada.
B R E V E H I S T O R I A D E L A C O B E R T U R A P Ú B L I C A D E L A C y T T R A S L A I I G M
PERIODO ENTRE 1956 y 1966, CON UN PICO EN 1960-62:
PERIODO DE PRINCIPIOS DE 1980 HASTA 1996, CON UN PICO EN 1994-96:

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▪ El déficit cognitivo se ciñe en exclusiva al “no científico”.
▪ La ciencia debe aportar solo conocimiento verdadero, es decir,
certidumbre, por lo que se ignora que los resultados científicos suelen
ser tentativos o controvertidos.
▪ El científico posee autoridad cognitiva per se.
▪ Es un modelo de comunicación obsoleto y simplista.
▪ No fomenta la participación pública y refleja únicamente los intereses de
una élite cientificista y tecnocrática.
▪ No funciona porque no sacia las expectativas de quienes lo impulsan y
defienden. La cultura científica es baja.
▪ No es del todo necesario porque los estudios sobre percepción social
indican que el ciudadano apoya la ciencia.
M O D E L O D E D I F U S I Ó N , D E D É F I C I T C O G N I T I V O O D E A L FA B E T I Z A C I Ó N
CIENCIA
SOCIEDAD

Grado de Periodismo
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▪ Sigue separando ciencia y sociedad, incluso al pretender un diálogo entre
ambas.
▪ Asume que el público es un agente activo que se empodera en sus
interacciones con la ciencia, pero aún enfatiza que el cambio debe darse
en el público.
▪ Sugiere que las preocupaciones del público se deben a falsas
apreciaciones de los hechos científicos más que a reticencias de fondo.
▪ Ejemplo: la instalación de antenas de telefonía móvil en viviendas. Se
evalúan las demandas de los detractores más como fruto de la ignorancia
que como una oposición basada en preocupaciones legítimas (sean de
salud pública, éticas, políticas o, incluso, estéticas).
M O D E L O D E D I Á L O G O , I N T E R C A M B I O O A P R O P I A C I Ó N
CIENCIA
SOCIEDAD

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M O D E L O C O N T I N U U M D E H I L G A R T N E R
Hacia arriba Hacia abajo
Solicitud de subvenciones
Editoriales de revistas
Noticias de investigación
Mass media
Informes políticos
Manuales
Libros divulgativos
Charlas de laboratorio
Meetings
Scientific papers
Literature reviews
Seminarios técnicos
Contextos en los que se comunica el conocimiento científico (Hilgartner, 1990)
Intenciones que animan a quienes divulgan, promocionan, producen o informan de conocimientos científicos: la
comunicación de la ciencia “es una cuestión de grado”.

✓ Se pueden usar en foros
públicos
✓ Son “distorsiones” del
discurso científico
Grado de Periodismo
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Las simplificaciones del conocimiento científico que elaboran los científicos no son políticamente neutrales, más
bien atienden a estrategias encaminadas a obtener ciertos apoyos, tales como recibir financiación, convencer a
potenciales inversores o estimular la emergencia de vocaciones científicas.
L A C P C C O M O R E C U R S O D E A C C I Ó N P O L Í T I C A
Discurso público de la ciencia como recurso de
acción política
Representaciones de la ciencia
apropiadas
Representaciones de la ciencia
inapropiadas

C O M U N I C A R L A C I E N C I A H O Y: E N T R E V I S TA A B R U C E L E W E N S T E I N
https://www.youtube.com/watch?v=qY0xjCCtOAo
MO DE LO S DE CO MUNICACIÓ N DE LA CIE NCIA
Grado de Periodismo
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Periodismo científico y divulgación científica.
Definiciones, objetivos y funciones
E P Í G R A F E 2 . 2
① Relación del PC con la DC y las RR.PP en la
ciencia, dentro del concepto paraguas de CPC
② Definición tradicional de PC
③ Periodismo científico y divulgación científica.
Rasgos básicos
④ Periodismo científico vs. divulgación científica
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Curso 2019/20
R E L A C I Ó N D E L P C C O N L A D C Y L A S R R . P P D E N T R O D E L A C P C
2 .2 #PC Y DC. DE F INICIONES , O BJE TIVO S Y F UNCIO NES
Comunicación pública de la ciencia

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D E F I N I C I Ó N T R A D I C I O N A L D E L P E R I O D I S M O C I E N T Í F I C O ( I )
“El PC se propone contar al público, a través de los MM.CC de masas, la actualidad
científica y tecnológica: informaciones y noticias; descripción de laboratorios y
centros de investigación; acercamiento a la personalidad del investigador, y, en
definitiva, creación de clima de interés hacia la C y una conciencia pública sobre el
valor y la rentabilidad de la investigación científica y técnica para lograr un
desarrollo integrado y armonioso del individuo en la civilización tecnológica y en la
nueva sociedad del conocimiento y de la información” (Calvo Hernando, 1984).

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D E F I N I C I Ó N T R A D I C I O N A L D E L P E R I O D I S M O C I E N T Í F I C O ( y I I )
El PC tradicional se ha ocupado de la difusión de los resultados de la investigación,
la promoción de las instituciones científicas y la generación de un clima propicio
para que la población apoye la C. Sus fuentes de información son comunicados de
prensa, conferencias y diálogo directo con científicos.
Sin embargo, la información de C no necesariamente la
promueve el sistema CyT. También surge de los
fenómenos de actualidad (p. ej., las explicaciones
científicas detrás de la erupción del volcán de La Palma o
de la COVID-19).
Bajo esta definición más amplia, muchos periodistas que
trabajan fuera de las secciones de ciencia de los medios
no reconocen que hacen PC, al informar, p. ej., sobre la
salud, el medio ambiente, o los asuntos de los
consumidores (p. ej., crisis alimentarias).

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R A S G O S D E L P E R I O D I S M O C I E N T Í F I C O T R A D I C I O N A L
El PC sólo debe practicarlo el periodista. La función del periodista se
reduce a la de mero transmisor lineal del conocimiento científico del
ámbito experto al público (misionero). La tarea del PC consiste en
culturizar científicamente a la población para que apoye a la C y T.
El público es un consumidor lego y pasivo de información científica.
Un recipiente vacío que hay que llenar (modelo de déficit cognitivo).
Se espera que el periodista científico se
identifique con los valores de la C y con las
expectativas y objetivos del científico. Así,
el periodista científico difiere de otros
periodistas.
Sin embargo, el periodismo generalista también considera que el conocimiento científico es un bien en sí mismo
para ser difundido y no se plantea cuestionar la C o interferir en este proceso unidireccional. Por lo tanto, existe una
larga e influyente tradición en el P de considerar al científico y a la institución científica como fuentes de autoridad
per se, lo que coarta la crítica periodística independiente.

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P E R I O D I S M O C I E N T Í F I C O Y D I V U L G A C I Ó N C I E N T Í F I C A : R A S G O S B Á S I C O S
PERIODISMO CIENTÍFICO
DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
Contenidos específicos de
naturaleza científica
Dimensión cognitivo-comunicativa
Contextualizar la fuente
Contextualizar socialmente los
contenidos específicos de
naturaleza tecno-científica
Dimensión socio-comunicativa
Tanto el PC como la DC abordan la información que procede de los avances, intereses o hechos suministrados por
las distintas ciencias. Aunque hay cierto debate, los llamados periodismo sanitario, medioambiental y tecnológico
los incluiremos dentro de la denominación general de PC.
El divulgador suele ser la fuente

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P E R I O D I S M O C I E N T Í F I C O V S . D I V U L G A C I Ó N C I E N T Í F I C A
Periodista
científico
¿A quién
beneficia?
Hallazgo o
innovación
tecnológica
¿Cuánto ha
costado?
¿Puede
perjudicar
a algo o a
alguien?
¿Cómo y dónde
se ha obtenido
el hallazgo?
¿Qué relaciones
existen entre la
fuente y la política
o la economía?
¿Por qué se ha
decido hacerlo
público?

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Divulgador
científico
¿Qué lugar
ocupa en el
sistema?
Tema a
divulgar (p. ej.
El Sol)
¿Cómo
funciona
internamente?
¿Cómo se forma
su campo
magnético?
¿Por qué cada
ciclo de 11 años
emite más E al
espacio?
¿Cómo afecta
al planeta
Tierra?
¿Cuánto tarda
en llegar su E a
la Tierra?

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Lo practican los
periodistas
Lo practican los
científicos

Grado de Periodismo
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Formatos: medios
de comunicación:
prensa, radio y TV.
Medios sociales
Formatos: libros,
museos, revistas de
divulgación,
documentales.
Medios sociales

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Sujeto al hecho
noticioso (actualidad)
No sujeta al hecho
noticioso
(intemporalidad)

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
El periodista
necesita fuentes
competentes
El divulgador no
suele necesitarlas
porque él suele ser
la fuente

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Su objetivo es
contextualizar para el
público los resultados
de la investigación
Su objetivo es poner
en circulación pública
determinados
conocimientos e ideas

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Orientado a la
retórica de las
emociones
Orientado a la
información factual

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Se centra en los
contenidos prácticos
(el “para qué”)
Se centra en los
contenidos teóricos
(el “cómo” y el “por
qué)

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
No se alinea tanto con
la fuente como con
los intereses de la
Sociedad
Suele alinearse con la
fuente y/o su entorno

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
A veces critica
ciertas actitudes
de la ciencia como
institución social
Prácticamente nunca
critica a la ciencia,
sino que más bien la
elogia

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
El periodista necesita
tener conocimientos
de las culturas
mediática y científica
El divulgador, en
principio, no necesita
tener conocimientos
de la cultura mediática

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Además de contenidos,
el periodista precisa
conocer el significado
social de la ciencia
Se supone que el
que divulga sólo
es competente
en contenidos
especializados

Grado de Periodismo
Curso 2019/20
El público diana es
más difuso,
heterogéneo e
indefinido
El público diana es más
dirigido: estudiantes,
responsables políticos,
sponsors, otros científicos

P C Y D C : R E G L A D E L A S 6 W s
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
PERIODISMO CIENTÍFICO
✓ Más preocupado por el quién (who)
(investigadores involucrados).
✓ También por el qué (what) (los
resultados de la investigación).
✓ Y, sobre todo, por el para qué (what
for) (las aplicaciones prácticas de
esos resultados y sus
consecuencias).
DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
✓ Se preocupa más por el qué (what)
(los resultados de la investigación).
✓ También por el cómo (how) (el
proceso de investigación).
✓ Y, por supuesto, por el por qué
(why) (la explicación de los
resultados de la investigación).

La tesis de la “mediatización” de la
ciencia
T E M A 3
① El fenómeno de la “mediatización de la ciencia”
② Las fuentes de información en el periodismo científico
③ Motivos de los científicos para comunicar la ciencia
Grado de Periodismo
Curso 2019/20

3 . 1 # E L F E N Ó M E N O D E “ M E D I A T I Z A C I Ó N ” D E L A C
M E D I AT I Z A C I Ó N D E L A P O L Í T I C A Y M E D I AT I Z A C I Ó N D E L A C I E N C I A
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Los sociólogos han diagnosticado un incremento de la
“mediatización” de la ciencia, es decir, de una orientación de
ésta hacia los medios de comunicación de masas. Esto trae
como consecuencia que el criterio mediático se convierte en
muy relevante dentro de la práctica científica.
La mediatización de la ciencia es una consecuencia de la
mediatización de la política.
La mediatización de la política se considera uno de los
cambios centrales en el proceso político en la “sociedad de la
información”. Se pueden apreciar los siguientes fenómenos:
▪ Predominio de la realidad construida por los medios.
▪ Importancia clave de los medios para transmitir ideas
políticas a los votantes.
▪ Orientación de los actores de la comunicación política a la
“lógica de los medios”.

T E S I S D E L A M E D I AT I Z A C I Ó N D E L A C I E N C I A
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
❖ El concepto de mediatización se usa para describir el papel central que tienen los
medios en la sociedad, así como la orientación pro-mediática que adoptan otros
dominios sociales, como el político o el científico.
❖ En concreto, la mediatización de la C puede entenderse como la dinámica de las
relaciones entre la C y los medios.
❖ La mediatización de la C tiene dos orientaciones:
▪ Orientación de los medios hacia la C. Hay una creciente atención de los medios a
las cuestiones tecno-científicas. Esto implica una “pérdida de distancia” entre C y
sociedad, lo que se traduce en una mayor cobertura informativa por los medios.
▪ Orientación de la C hacia los medios. Se han señalado cambios significativos en
la práctica científica que apuntan hacia una mayor interacción con los medios y
la adopción de una “lógica mediática”. Los factores más importantes que
explican este acercamiento de la C a los medios son:
1. La competencia por unos recursos cada vez más escasos.
2. La preocupación por una supuesta pérdida de confianza pública y de
legitimación social.
3. La necesidad de los científicos de dar a conocer su trabajo para obtener
financiación pública y/o privada.

I N D I C A D O R E S D E L A M E D I AT I Z A C I Ó N D E L A C I E N C I A
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La pre-publicación de los resultados científicos en los medios. Este fenómeno sugiere un cambio estructural en las
tradicionales relaciones entre C y medios y, por tanto, en la práctica científica.
▪ Es la difusión de los resultados científicos en ruedas de prensa, congresos, etc., antes de ser publicados en las
revistas especializadas, sometidas al sistema de revisión por pares (peer-review system).
▪ Por lo general, esto ocurre cuando varios grupos de investigación compiten por obtener la prioridad sobre un
descubrimiento.
▪ EJEMPLO: El caso de la fusión en frío. El 23 de marzo
de 1989 dos químicos anunciaron en rueda de
prensa que habían conseguido la fusión nuclear en
frío: una fuente de energía barata, no contaminante y
virtualmente inagotable, a partir de agua y en
condiciones normales de laboratorio (Tª y presión
ambientales).
Stanley Pons y Martin Fleischmann
▪ Días después de la euforia se vio que la fusión fría era
un «descubrimiento fantasma», producto del ansia y
las prisas por hacer público el hallazgo para
asegurarse la patente, puesto que había otro grupo
investigando sobre lo mismo.

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El síndrome de Casandra o las nuevas formas retóricas de los científicos. Se refiere al mecanismo de adaptación del
discurso científico a los cánones y valores periodísticos, con la clara intención de anticiparse a los deseos
informativos de los medios.
En casos específicos, son los propios científicos los que por acercarse al
lenguaje de los medios exageran sus resultados experimentales con el
objetivo de obtener mayor atención pública.
En general, estos científicos aventuran posibilidades sobre las
consecuencias de sus estudios, llamando así a la acción inmediata. Así,
hay cierta tendencia a la exageración que da lugar a una:
▪ Retórica catastrofista. P. ej., en asuntos medioambientales.
▪ Retórica de los beneficios futuros. P. ej., en la biotecnología, la
genética o la terapia cancerígena.
El científico que trabaja en áreas competitivas y muy rentables es una
fuente potencialmente proclive a dar “información eufórica” a la prensa.
EJEMPLO: el aislamiento del gen del cáncer de colon hizo que un
entusiasta científico declarara a un periodista del NYT: «La muerte se
puede evitar» (Nelkin, 1996, p. 250).

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▪ La adopción de criterios de noticiabilidad y marcos conceptuales
propios de la comunicación corporativa y las RR.PP.
EJEMPLO: los genetistas a menudo se refieren al genoma humano
como la Biblia, el Santo Grial o el Libro del Hombre. Tales imágenes
religiosas explícitas son pegadizas, pero también sugieren que el
genoma es una poderosa guía para el comportamiento humano,
una suerte de texto secular que define lo natural y, por tanto, el
orden moral.
EJEMPLO: en 1993 apareció un artículo en Science titulado “A Linkage
Between DNA Markers on the X Chromosome and Male Sexual
Orientation”. En su sección “Research News” de ese número se dio la
noticia “Evidence for homosexuality gene”.
▪ El cambio de registro en la naturaleza de los hallazgos (de
provisorios a apodícticos).
El síndrome de Casandra o las nuevas formas retóricas de los científicos (sigue). También se ha detectado en el
discurso popular de los científicos:

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EJEMPLO: El 4 de enero de 1996 Nature publicó un estudio sobre los
efectos analgésicos de la mirra. La nota de prensa se titulaba: “¿Por
qué los tres reyes magos llevaban mirra?” Obviamente, la noticia fue
cubierta por muchos medios porque se adaptaba perfectamente a la
actualidad de la festividad de la epifanía. Sin embargo, el artículo tenía
escasa relevancia científica. Primó el valor-noticia de «actualidad»
sobre el valor científico. La maniobra de Nature para darse notoriedad
y promoción en el contexto mediático fue palpable.
La elaboración de comunicados de prensa. Los gabinetes de prensa de las instituciones científicas y de las revistas
especializadas con mayor índice de impacto, elaboran de forma periodística información científica que difunden
regularmente a las redacciones de los medios.
Las funciones de los comunicados de prensa pueden ser variadas:
▪ Proporcionar información científica y corporativa a las empresas periodísticas. El grueso de los comunicados.
▪ Ocultar información comprometedora. EJEMPLO: CSIC y desastre de Doñana o del Prestige.
▪ Enfatizar el acento promocional de algunas informaciones. Informes elaborados por periodistas, destinados a
otros colegas que trabajan en los medios, en los que se «vende» información poco relevante científicamente sólo
con fines promocionales.

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La visibilidad pública de algunos científicos prominentes. Este fenómeno está directamente relacionado con su
reputación científica. Es posible distinguir dos tipos de patrones de preeminencia en los medios:
1. El científico cuya reputación es anterior a la atención que
recibe en los medios: es el caso del científico estrella mediática
(p. ej., Stephen Hawking) que gana reputación en su disciplina y
eventualmente se transforma en el centro de la atención de los
medios, siendo reconocido como experto. Es más visible para el
público general.
2. El científico que adquiere mayor reputación en su especialidad
tras la atención que le dispensan los medios: esto significa que los
medios de alguna manera influyen sobre la producción científica y
el sistema meritocrático de la ciencia. Es más visible para sus
colegas.

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▪ Lo que mide la calidad de un trabajo científico es el índice de impacto (Science Citation Index). Cuanto más se cite
el trabajo, más impacto tiene.
▪ Es un sistema de citas que puede ser influido de diferentes formas. Una de ellas es que una investigación al ser
noticia en los medios tiene mucha mayor probabilidad de ser citada en el SCI.
Esto se comprobó empíricamente en 1991: Se analizaron los artículos
publicados en JAMA entre 1978 y 1979, y se diferenció entre los que
aparecieron y los que no en TNYT. Se observó que los cubiertos por TNYT
fueron citados un ¡72,8% más! que los que no aparecieron en ese diario.
Además, las citas persistieron durante al menos 10 años, tras la
publicación de la información del TNYT.
Este estudio demuestra que los medios pueden tener un significativo
impacto en la práctica científica. En concreto en:
▪ La producción científica
▪ La evaluación de esa producción

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Sin embargo, las píldoras se retiraron del mercado en 1997, cuando se
determinó que uno de sus principios activos era peligroso.
La publicidad encubierta. Es una estrategia poco ética que usan con cierta frecuencia las compañías farmacéuticas y
otras empresas del sector biomédico.
▪ El interés de estas empresas está en modelar de forma tan encubierta como persuasiva la cobertura periodística
de los productos y los tratamientos médicos que desarrollan.
▪ Utilizan estrategias de RR.PP mucho más sutiles y efectivas para controlar la información que otras más
habituales, como la difusión de comunicados de prensa.
EJEMPLO: la compañía farmacéutica Wyeth-Ayerst publicitó en los
medios un estudio presentado en un congreso (que había financiado)
cuya principal conclusión era que las píldoras adelgazantes (“fen-
phen”) que había desarrollado su laboratorio casi no tenían efectos
secundarios.
Los investigadores pretendieron publicar el estudio en NEJM, pero el
editor les sugirió que modificaran sus protocolos de análisis. Tras
hacerlo, los resultados ya no fueron tan halagüeños, aunque el artículo
se publicó el 10 de septiembre de 1998.
La compañía, entonces, decidió no promocionarlo y, en consecuencia,
no recibió la atención de los medios.

M E D I AT I Z A C I Ó N D E L A C I E N C I A : ¿ P O R Q U É ?
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Este fenómeno puede entenderse si tenemos en cuenta:
1. Que los medios tienen una gran relevancia en las
sociedades democráticas y,
2. Que las instituciones científicas necesitan cada vez más
visibilidad pública.
Esto puede intensificar ciertos problemas: cuando los científicos
interaccionan con los medios son más propensos a alejarse del
ethos científico para instalarse en el ámbito de los intereses
particulares o corporativos.
No en vano, el propio Merton ya intuyó estos nuevos
comportamientos cuando dijo que en la medida en que la
relación entre el científico y el lego adquiere relevancia, surgen
incentivos para eludir las normas de la ciencia.
Así, existe cierto afán en las fuentes científicas por controlar el flujo informativo. Sin duda, esto genera tensiones
entre científicos y periodistas.

3 . 2 # F U E N T E S D E L P E R I O D I S M O C I E N T Í F I C O
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Curso 2019/20
Una primera clasificación de las fuentes puede ser:
Se llaman fuentes de información a las personas, instituciones u organismos que suministran la noticia al periodista
cuando éste no ha sido testigo de los hechos (que en PC es casi siempre). Las fuentes pueden ser, por tanto, tanto
declaraciones como documentos (textos-fuente).
El concepto de fuente también establece una diferencia entre lo que es un periodista científico y lo que es un
divulgador científico. El periodista necesita seleccionar aquellas fuentes que sean competentes para su trabajo. El
divulgador suele ser una fuente experta.
▪ Fuentes periodísticas o “interesantes”: son las que busca
el propio periodista. Según su calidad pueden llamarse:
“fuentes interesantes”, “fuentes relevantes”, “fuentes
extraordinarias”, etc.
▪ Fuentes “interesadas”: son las que se ofrecen por
iniciativa propia al periodista. Como rara vez existe el
altruismo informativo, cuando una fuente toma la
iniciativa y contacta con el periodista, normalmente
esconde un objetivo promocional o, en el peor de los
casos, el de intoxicar el ambiente informativo de
manera que salga beneficiada.
F U E N T E S D E I N F O R M A C I Ó N

A C T I T U D E S D E L O S C I E N T Í F I C O S A N T E L O S M E D I O S
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Científicos, médicos y tecnólogos interactúan con los periodistas de varias formas:
▪ Colaborando: cada vez más son los que consideran
interesante colaborar con los medios, convirtiéndose en
divulgadores activos de sus respectivos campos o como
parte de la agenda de fuentes de periodistas. Ejemplo:
“A hombros de gigantes” (de RNE); César Carballo o
Margarita del Val, como fuentes expertas durante la
pandemia.
▪ Ignorando: otros, cada vez menos, siguen ajenos al
fenómeno comunicativo, infravalorando la función social
de los medios. Ejemplo: asignaturas de comunicación en
carreras científicas ilustran que cada vez son menos.
▪ Instrumentalizando: una minoría ha comprendido que
instrumentalizar los medios en beneficio propio es un
buen camino para buscar notoriedad, desarrollar sus
intereses, algunos no muy acordes con la buena praxis
científica. Veremos varios ejemplos a continuación.

E L C O M I T É D E E X P E R T O S C O M O F U E N T E D E I N F O R M A C I Ó N
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
Ante una situación de crisis (p. ej., accidente de
Aznalcóllar o del petrolero Prestige), un organismo
oficial de investigación (como es el CSIC en España)
crea ad hoc un comité de expertos.
EJEMPLO: desastre ecológico de Doñana, tras el
vertido de lodos tóxicos en 1998. Los periodistas
acataron de forma acrítica la información aportada
por el comité de expertos del CSIC. Este acatamiento
fue cuantitativo y cualitativo:
Acatamiento cuantitativo: sólo los expertos del CSIC
fueron fuentes expertas, en detrimento de otras,
como profesores universitarios independientes.
Acatamiento cualitativo: los periodistas no fueron
capaces de detectar la manipulación informativa del
gabinete de prensa. No fueron capaces de contrastar
si el currículo de la fuente ofertada era válido, en
términos científicos y periodísticos.
Se puede correr el peligro de que la información que
genera este comité esté guiada más por criterios
políticos que por criterios científicos.

PAT R Ó N M A N I P U L A D O R D E L C S I C E N S I T U A C I Ó N D E C R I S I S
Grado de Periodismo
Curso 2019/20
En el hundimiento del petrolero Prestige
en 2002, el CSIC siguió el mismo patrón
que para el caso de Doñana:
1. Creación ad hoc de un comité de expertos con científicos de prestigio,
pero con cercanía política al gobierno de turno. Para manipular es
conveniente que no sean expertos en la cuestión. P. ej., en el Prestige el
presidente del comité era nanotecnólogo, no oceanógrafo o biólogo marino.
2. Centralización de toda la información en ese comité de expertos y
elección de un único portavoz.
3. Elaboración de informes periódicos para alimentar a los medios y evitar
que acudan a otras fuentes. Son más abundantes al principio de la crisis que
al final: esto implica que NO se redactan para aportar datos científicos, sino
para mantener entretenidos a los periodistas. Prevalece la presión de los
medios por obtener información.
4. Desacreditación de las fuentes independientes que no están de acuerdo
con las tesis oficiales. Se genera así controversia y en ella siempre gana en
credibilidad aquella que tiene mayor respaldo político.
5. Restricción del acceso a los datos sólo a los científicos afines al gobierno.
En el caso de Doñana esto se pudo hacer más fácilmente porque se pudo
acotar con precisión la zona afectada. Sin embargo, esto no fue posible en el
caso del Prestige (zona afectada muy amplia): se publicaron informes
científicos realizados por laboratorios extranjeros que cuestionaron la
versión oficial.
6. Actuación lo más rápida posible tras la crisis para evitar que los
periodistas acudan a fuentes alternativas.

Semana 3 (6 y 7 de octubre 2021)

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