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1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL ROSAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL PUTUMAYO
FORMATO DE PLANEACIÓN DEL PERIODO – AÑO 2022
ASIGNATURA: COMPRENSION LECTORA GRADO: 3° PERIODO PRIMERO TOTAL HORAS
DE CLASE EN EL
PERIODO
TEMAS/SUBTEMAS HORAS DE
CLASE
SECUENCIA METODOLÓGICA
● Interpretando
textos narrativos
3 Momento de
exploración
(Activación de
conocimientos
previos):
Invitaré a los estudiantes a observar la imagen
¿Qué comunica el rostro de la avispa?
¿Cuál es su estado de ánimo?
Estructuración
(Desarrollo de la
clase):
Realizarán la Lectura “La avispa ahogada” página 13,14 y la actividad de la página15 del
libro 3° proyecto sé
Práctica y
transferencia
(Aplicación del
conocimiento)
Con anticipación se les pedirá materiales con el que desean elaborar la avispa
Evaluación y refuerzo
(Forma de evaluar y
retroalimentar a
quienes tengan
dificultades):
Evaluación escrita estilo prueba saber
● Interpretando
cuentos
3 Momento de
exploración
(Activación de
Actividad en parejas de página 68 y 69 del libro proyecto sé 3°

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL ROSAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL PUTUMAYO
FORMATO DE PLANEACIÓN DEL PERIODO – AÑO 2022
conocimientos
previos):
Estructuración
(Desarrollo de la
clase):
Revisión de cada ítem de la actividad realizada anteriormente haciendo las respectivas
correcciones
Práctica y
transferencia
(Aplicación del
conocimiento)
Realizarán en grupo de 4 las páginas 26 y 27 del cuadernillo proyecto sé 3°
Evaluación: Prueba Saber en fotocopia de las páginas 72 y 73 del libro proyecto sé 3°
● Interpretando
textos
3 Momento de
exploración
(Activación de
conocimientos
previos):
Presentación en video bim de una imagen del libro página 17 del libro integrado .Los
invitaré a observarla y a desarrollar lo indicado entre todos
Estructuración
(Desarrollo de la
clase):
Se hará la retroalimentación de cada item
Práctica y
transferencia
(Aplicación del
conocimiento)
Trabajo en grupos de lectura 26 y 27 del libro integrado de 3°
Evaluación y refuerzo
(Forma de evaluar y
retroalimentar a
quienes tengan
dificultades):
Desarrollarán la copia entregada página 17 del libro integrado cuatro áreas

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL ROSAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL PUTUMAYO
FORMATO DE PLANEACIÓN DEL PERIODO – AÑO 2022
● Interpretando
textos
informativos
3 Momento de
exploración
(Activación de
conocimientos
previos):
Presentación en copia de una noticia para trabajar en parejas
Estructuración
(Desarrollo de la
clase):
Se realizara un conversatorio de la actividad realizada
Práctica y
transferencia
(Aplicación del
conocimiento)
En parejas realizarán las páginas 46 y 47 en el cuaderno
Evaluación y refuerzo
(Forma de evaluar y
retroalimentar a
quienes tengan
dificultades):
Análisis y comprensión de una noticia estilo prueba saber
EVALUACIÓN DEL PERIODO
LOGROS EVALUACIONES
Logro Cognitivo: Aprehende las características de un texto narrativo ● El proceso sede evaluación se planeará como formativa se estructura
durante todo el tiempo escolar con lo cual se busca valorar las
intervenciones de los estudiantes durante los diversos momentos de
la clase.

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL ROSAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL PUTUMAYO
FORMATO DE PLANEACIÓN DEL PERIODO – AÑO 2022
Logro Procedimental: : Analiza narraciones y asume actitudes
críticas frente al texto
● Se implementarán actividades individuales y grupales para
posteriormente verificar y socializar las respuestas dando con ello lugar a
la coevaluación brindando la oportunidad a los estudiantes para expresar
las consideraciones que soportan la respuestas y a su vez las opiniones
referentes a la postura de sus compañeros, se realizará,
retroalimentación, acompañamiento y complementación docente. En los
cuales se considere por parte del docente como oportuno se realizarán
refuerzos individuales y actividades complementarias.
Logro Actitudinal: Asiste a clases puntualmente portando correctamente el
uniforme que le corresponde cada día, llevando su cuaderno en orden y
manteniendo una actitud de respeto y colaboración.
● El estudiante permanecerá constante autoevaluación brindando con ello
la posibilidad de identificar que debilidades ,fortalezas oportunidades
Para el proceso de heteroevaluación el docente implementará actividades
tales como prueba saber, preguntas orales, talleres escritos; un}ido a lo
anterior se valorará el componente actitudinal