Teorías de la personalidad

Teorías de la personalidad
Fundamentos Pedagógicos de la Educación
Social
Nerea Jiménez Rodríguez
EPD 12

Teorías de la Personalidad
Fundamentos Pedagógicos de la Educación Social
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ÍNDICE
1. Investiga otras teorías sobre el carácter de las personas............................................... 3
1.1. La teoría personalística de Allport................................................................................ 3
1.2. La teoría de la personalidad según Freud.................................................................. 3
1.3. Carl Rogers. La teoría de la personalidad altamente funcional .............................. 4
2. Qué ventajas y limitaciones crees que puede tener este enfoque................................. 6
2.1. ¿Es posible catalogar a las personas según su carácter de esta forma?............. 6
2.2. ¿Son actuales estas teorías o las ves desfasadas?................................................. 7
2.3. ¿Nos puede servir para algo en nuestro trabajo como Educadores Sociales?.... 7
3. ¿Qué carácter tengo yo? ...................................................................................................... 8
4. Según el breve análisis sobre el carácter de las personas, ¿Qué tipo de perfil es, a
tu juicio, el “ideal” para un/a educador/a social? ................................................................... 9
5. Referencias bibliográficas..................................................................................................... 9

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1. Investiga otras teorías sobre el carácter de las personas
1.1. La teoría personalística de Allport
Allport consideraba que cada persona poseía unos patrones conductuales
únicos y diferentes a los demás. Los rasgos de personalidad podían clasificarse en
función de lo identificativo que sea de la conducta general del sujeto, considerando el
autor tres grandes tipos de rasgos:
 Rasgos cardinales
Los rasgos cardinales son aquellos rasgos de la personalidad que forman parte
del propio núcleo de la persona, los cuales afectan y definen la mayor parte conductual
de la persona.
 Rasgos centrales
Los rasgos centrales son conjuntos de características que tienen una influencia
determinada en el comportamiento de la persona en los contextos. Son los que
participan en nuestra actuación y dirigen las tendencias que tenemos a pensar de una
determinada manera influyendo en el comportamiento, como la socialización.
 Rasgos secundarios
Los rasgos secundarios son algunos elementos que pueden surgir en
determinados momentos, como a la hora de hacer frente a una situación concreta.
1.2. La teoría de la personalidad según Freud
Para Freud cada persona posee una cierta cantidad de energía psicológica que
forma las tres estructuras básicas de la personalidad: el ello, el yo y el superyó. Estas
tres estructuras tienen funciones diferentes y actúan en distintos niveles de la mente.
Según Sigmund Freud, cada componente añade su propia contribución única a la
personalidad y los tres elementos trabajan juntos para formar comportamientos
humanos complejos.
Vamos a ver cada una de estas partes clave de la personalidad, cómo funcionan
de forma individual y cómo interactúan.

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 El Ello
El Ello es el único componente de la personalidad que está presente desde el
nacimiento. Este aspecto de la personalidad es completamente inconsciente e incluye
los comportamientos instintivos y primitivos. Según Freud, el Ello es la fuente de toda
la energía psíquica, por lo que es el componente principal de la personalidad.
El ello es impulsado por el principio del placer, que se esfuerza por lograr la
satisfacción inmediata de todos los deseos y necesidades. Si estas necesidades no se
satisfacen inmediatamente, el resultado es un estado de ansiedad o tensión. Es muy
importante desde los momentos más tempranos de la vida, ya que asegura que se
satisfagan las necesidades de un bebé.
 El Yo
El Yo es el componente de la personalidad que se encarga de tratar con la
realidad. Se desarrolla a partir del Ello y asegura que los impulsos del Ello puedan
expresarse de una manera aceptable en el mundo real. Las funciones del Yo son
utilizadas en el consciente, el preconsciente y el inconsciente de la mente.
 El Superyó
El Superyó es el aspecto de la personalidad que contiene todos nuestros
estándares morales interiorizados e ideales que adquirimos de ambos padres y de la
sociedad; nuestro sentido del bien y el mal. Nos proporciona directrices para hacer
juicios y comienza a surgir en torno a los cinco años.
El Superyó actúa para perfeccionar y civilizar nuestro comportamiento. Trabaja
para suprimir todos los impulsos inaceptables del Ello y se esfuerza por hacer que los
actos de Yo se encuadren en las normas sociales, más que en principios realistas. El
Superyó está presente en el consciente, preconsciente e inconsciente.
1.3. Carl Rogers. La teoría de la personalidad altamente funcional
Carl Rogers propone la idea de que la personalidad de cada individuo puede
analizarse según el modo en el que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la
vida al que él denomina de persona altamente funcional.
Las personas altamente funcionales se caracterizan por estar en un proceso
constante de auto-actualización, es decir, se encuentra en ajustes de una búsqueda
casi perfecta de los objetivos y las metas vitales. Este proceso de desarrollo personal
siempre está en funcionamiento. De este modo, la personalidad de las personas

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altamente funcionales es, para Carl Rogers, un marco en el que fluye en tiempo real
un modo de vivir la vida que se adapta a las circunstancias constantemente.
¿Cómo es la persona altamente funcional?
Según Carl Rogers, los rasgos de la personalidad que definían a las personas
altamente funcionales están definidos según las siguientes cinco características:
 Apertura a la experiencia
La personalidad de la personas altamente funcional es, según Carl Rogers, muy
abierta a la experiencia. No adopta una actitud defensiva ante lo desconocido, sino
que prefiere explorar nuevas posibilidades. Es por eso que este tipo de personalidad
se define por la aceptación de las emociones asociadas a lo que se está viviendo, la
no evitación de las "emociones negativas" y la adopción de actitudes receptivas ante
situaciones que no son claramente peligrosas.
 Estilo de vida existencial
La tendencia a asumir que es uno mismo quien ha de otorgar sentido a las
experiencias que se viven en cada momento, a través de un proceso de creación de
significado. Por lo tanto, el modo de vivir el día a día tiene que ser espontáneo,
creativo, sin intentar que todo lo que se percibe encaje a la fuerza en esquemas
preconcebidos. El estilo de vida en relación con este aspecto de la personalidad se
caracteriza por evitar la tendencia a prejuzgar.
No se analiza el presente como algo que debe ser explicado totalmente por las
vivencias del pasado, sino que se vive plenamente.
 Confianza en uno mismo
La idea es que, como nadie conoce mejor que uno mismo la propia manera de
vivir la vida, no se tiende a apoyarse en códigos de comportamiento impuestos desde
instancias externas (tomar decisiones propias por encima de cualquier otro referente).
 Creatividad
Como las personas altamente funcionales de Carl Rogers se oponen a los
dogmas y a las convenciones, hace que miren más allá de lo considerado como

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"normal". Esto proporciona las bases necesarias para que puedan desarrollar su
creatividad.
 Libertad de elección
El modo de ser creativo e innovador de la personalidad altamente funcional hace
que estas personas puedan encontrar nuevas opciones de comportamiento. Esto
define el carácter inconformista de este tipo de personalidad.
 Carácter constructivo
Muestran una gran facilidad para dar respuesta a todas las necesidades de
manera equilibrada, de manera que las crisis son aprovechadas como oportunidades
para construir nuevas oportunidades y encontrar maneras de alcanzar niveles de
bienestar.
 Desarrollo personal
El desarrollo personal es el motor vital de las personas altamente funcionales. Se
vive como un proceso de cambio constante, en el que nunca se alcanza una meta final
definitiva sino que se va pasando de una etapa a otra.
2. Qué ventajas y limitaciones crees que puede tener este enfoque
2.1. ¿Es posible catalogar a las personas según su carácter de esta forma?
El conjunto de factores (rasgos) que establece Allport en la personalidad de las
personas hace que la teoría sea compleja, pues intenta dotar de un sentido a la
personalidad, siendo las principales características de la teoría el hecho de que cada
persona está configurada a través de una composición de diferentes rasgos y el hecho
de que el ser humano participa activamente en su entorno para construir, experimentar
y cumplir metas y objetivos.
En cuanto a la teoría de Freud, desde la competencia del Ello, el inmediato
cumplimiento de las necesidades no siempre es realista ni posible. Si estuvimos
gobernados enteramente por el principio del placer, conforme nos hacemos mayores
haríamos las cosas que queremos sin importarnos las otras personas, para satisfacer
nuestros propios deseos. Este tipo de comportamiento sería tanto perjudicial como
socialmente inaceptable.

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En la teoría de Freud, con tantas fuerzas en competencia, es fácil ver cómo
podrían surgir un conflictos entre el Ello, el Yo y el Superyó. Freud utilizó el término
fuerza del ego para referirse a la capacidad del ego para funcionar a pesar de las otras
fuerzas. Según Freud, la clave de una personalidad sana es un equilibrio entre el Ello,
el Yo y el Superyó.
Las características y definiciones que Carl Rogers utiliza para definir a las
personas altamente funcionales son muy abstractas, ya que ceñirse a conceptos muy
rígidos iría en contra de su idea de que una personalidad basada en la auto-
actualización y el desarrollo personal fluyen constantemente y se aleja de las
convenciones. Solo cada persona es capaz de juzgar hasta qué punto es útil o
inspirador tener estas características como referencia.
2.2. ¿Son actuales estas teorías o las ves desfasadas?
La gran variedad de planteamientos sobre la personalidad hace que este
constructo (entidad hipotética de difícil definición) posea gran relevancia para las
diversas corrientes psicológicas, debido a que en cada periodo histórico el concepto es
más estudiado y por lo tanto, mejor descrito. La relevancia teórica que en investigación
se le ha dado al concepto de personalidad a lo largo de la historia lleva a que sea un
constructo bastante controvertido, ya que no se han establecido criterios universales
para identificar perfiles de personalidad.
A medida que ha surgido la necesidad de abordar el concepto de personalidad
para entender el por qué del comportamiento del ser humano, ha surgido también la
necesidad de construir instrumentos de medición, que evalúen las características
individuales para determinar un perfil de personalidad.
Por tanto, las teorías de Allport, Freud y Rogers no están desfasadas, pues
aunque presenten incongruencias son aceptadas debido al período en el que fueron
escritas; son diversas formas de describir la personalidad. Si es verdad que, como he
mencionado anteriormente, el concepto y las teorías de la personalidad se continúan
poniendo en cuestión y, por ello, cada vez son mejor estudiadas y descritas.
2.3. ¿Nos puede servir para algo en nuestro trabajo como Educadores/as Sociales?

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Sí nos puede servir en nuestro trabajo como Educadores/as sociales. A través
de las teorías de la personalidad podemos establecer semejanzas y diferencias entre
varios individuos frente a las manifestaciones conductuales.
Lxs educadorxs transmiten una educación en relación persona-cambio y no por
la relación persona-conducta, pero aún así tenemos en cuenta la personalidad de los
individuos, como agentes de conocimiento y no como objeto de ello.
Las conductas pueden ser estables o no, porque las conductas y las personas
cambian en virtud de la educación que reciben. En conclusión, las teorías de la
personalidad son bastante prácticas para nuestro trabajo y, en parte, ayuda a la hora
de educar a los discentes.
3. ¿Qué carácter tengo yo?
En relación con la teoría de Rogers, la persona altamente funcional tiene que ser
muy abierta a la experiencia, sin embargo, yo en ocasiones tomo una actitud defensiva
hacia las nuevas posibilidades pues me considero una persona precavida.
Por otro lado, si considero que otorgo sentido a las experiencias que vivo en
cada momento, pues lo que vivo intento vivirlo intensamente y sacar lo mejor de ello.
Además, como dice Rogers el estilo de vida en relación con este aspecto de la
personalidad se caracteriza por evitar la tendencia a prejuzgar, y me considero muy
partidaria de ello.
También considero que nadie puede conocerme mejor que yo y, por tanto, se
cuales son mis competencias y posibilidades, así que tengo confianza en mí misma y
las decisiones que tomo son propias, aunque eso no quita que no tome consejos de
las personas de mi alrededor.
En lo que respecta a la creatividad, no soy una persona de lo más creativa
aunque sí intento hacer cosas diferentes a lo común.
Por último, Rogers dice que las personas altamente funcionales tienen mayor
facilidad para dar respuestas a las necesidades de manera equilibrada, pero yo no
considero que sepa aprovechar esos momentos como una oportunidad para encontrar
maneras diferentes de alcanzar el bienestar. Sin embargo, si estoy de acuerdo en que

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vivo en un proceso de cambio constante, ya que voy pasando por etapas y creciendo
como persona.
4. Según el breve análisis sobre el carácter de las personas, ¿Qué tipo de perfil es, a
tu juicio, el “ideal” para un/a educador/a social?
A mi juicio, un/a educador/a social debe tener una serie de competencias y
habilidades que ha de desarrollar para poder realizar una buena labor. Principalmente,
y en relación con la teoría de la personalidad de Freud, debe controlar las ansias de
satisfacer inmediatamente los deseos y necesidades que le surjan en un momento
determinado, pues su conducta no puede estar movida por impulsos, por ello debe
perfeccionar y civilizar el comportamiento. Además, debe presentar una actitud
madura ante los diversos contextos que se pueda encontrar, debe ser paciente y saber
resolver situaciones complicadas. También tiene que tener una mentalidad creativa,
confianza en sí mismo y otorgarle significado a las experiencias, de esta forma se
labor será mucho más gratificante.
5. Referencias bibliográficas
Castillero, O. Psicología y mente. La teoría de la personalidad de Gordon Allport.
Recuperable de: https://psicologiaymente.net/personalidad/teoria-personalidad-
gordon-allport
Guerri, M. Psicoactiva. Teoría de la Personalidad de Freud. Recuperable de:
https://www.psicoactiva.com/blog/teoria-la-personalidad-freud-consciente-
inconsciente-superyo-ello/
Montaño, M, Palacios, J & Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad. Un análisis
histórico del concepto y su medición. Universidad de San Buenaventura, Sede
Bogotá. Recuperable de: http://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531007.pdf
Torres, A. Psicología y mente. La teoría de la personalidad que propuso Carl Rogers.
Recuperable de: https://psicologiaymente.net/psicologia/teoria-personalidad-carl-
rogers

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