Este documento presenta una línea de tiempo que resume las principales teorías de la personalidad desde la antigüedad hasta el siglo XX. Comienza con las teorías de Hipócrates y Galeno en el siglo V a.C. sobre los cuatro temperamentos. Luego cubre las teorías psicoanalíticas de Freud y Jung, la teoría conductista, la teoría humanista y la teoría cognitiva. Finalmente, revisa diferentes definiciones de inteligencia propuestas por autores como Piaget, Eysenck, Gardner y otros.
Diapositivas con los antecedentes históricos en el Estudio de la Personalidad, analizando los griegos clásicos, los avances del siglo XVIII y XI, y la Psicología Diferencial.
La investigación en la psicología de la personalidadclaidy alvarez
La investigación sobre la personalidad en la actualidad busca las respuestas a las preguntas: qué diseños se utilizan, cuáles son los procedimientos de medida y evaluación de la personalidad.
Diapositivas con los antecedentes históricos en el Estudio de la Personalidad, analizando los griegos clásicos, los avances del siglo XVIII y XI, y la Psicología Diferencial.
La investigación en la psicología de la personalidadclaidy alvarez
La investigación sobre la personalidad en la actualidad busca las respuestas a las preguntas: qué diseños se utilizan, cuáles son los procedimientos de medida y evaluación de la personalidad.
Línea de Tiempo - Teorías de la Personalidad. Por Zulaymy ZáezZulaymy Záez
Evaluación I de la Unidad I de Psicología de la Personalidad I. Universidad Bicentenaria de Aragua. Noviembre 2016. Por Zulaymy Záez.
Teorías de la Personalidad. Hipócrates, Freud, Bandura, Erikson, Cattel, Jung, Murray, Maslow, Fromm, etc.
Este modelo se basa principalmente en el conflicto, ya que coloca a la conducta como un tipo de sintomatología generador del sufrimiento psíquico, donde se fundamenta en la conducta como un tipo de resultado a causa de varias series de interacciones que se crean en la mente de las personas. Se considera que la mente es la generadora de dar estimulo a la conducta, debido a que tanto la mente como la conducta predominan y son apoyadas por el contexto ambiente del individuo.
Se mencionan los acontecimientos más significativos a lo largo de la historia que permitieron el desarrollo de instrumentos de evaluación del comportamiento y de las diferencias individuales, identificando a los principales precursores y momentos que marcaron un cambio significativo para el desarrollo de la evaluación y medición.
Procesos que inciden en la integracion de la personalidad para el desarrolloIvanna Ramirez
La personalidad es una visión única e individual del ser humano, se forma gracias a un conjunto de rasgos y características que determinan el comportamiento, la conducta y la manera de actuar de las personas ante diferentes situaciones
Línea de Tiempo - Teorías de la Personalidad. Por Zulaymy ZáezZulaymy Záez
Evaluación I de la Unidad I de Psicología de la Personalidad I. Universidad Bicentenaria de Aragua. Noviembre 2016. Por Zulaymy Záez.
Teorías de la Personalidad. Hipócrates, Freud, Bandura, Erikson, Cattel, Jung, Murray, Maslow, Fromm, etc.
Este modelo se basa principalmente en el conflicto, ya que coloca a la conducta como un tipo de sintomatología generador del sufrimiento psíquico, donde se fundamenta en la conducta como un tipo de resultado a causa de varias series de interacciones que se crean en la mente de las personas. Se considera que la mente es la generadora de dar estimulo a la conducta, debido a que tanto la mente como la conducta predominan y son apoyadas por el contexto ambiente del individuo.
Se mencionan los acontecimientos más significativos a lo largo de la historia que permitieron el desarrollo de instrumentos de evaluación del comportamiento y de las diferencias individuales, identificando a los principales precursores y momentos que marcaron un cambio significativo para el desarrollo de la evaluación y medición.
Procesos que inciden en la integracion de la personalidad para el desarrolloIvanna Ramirez
La personalidad es una visión única e individual del ser humano, se forma gracias a un conjunto de rasgos y características que determinan el comportamiento, la conducta y la manera de actuar de las personas ante diferentes situaciones
Teorías de la personalidad: Son aquellas que intentan dar una explicación teórica a los procesos y rasgos de la personalidad características psicológicas fundamentales que pueden encontrarse en la psique humana.
Perspectivas y principales exponentes de la Psicología de la PersonalidadAna Gamboa
La personalidad no es mas que el patrón de pensamientos, sentimientos y conducta de presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes situaciones.
Teoría del Desarrollo Humano
Superación personal.
Valores humanos.
Desarrollo de potencialidades humanas: Definición, clasificación, estrategias orientadoras para el desarrollo de las potencialidades humanas.
Autorrealización.
Asertividad en el proceso de la comunicación.
Concepto de la Psicología
Ciencia que se encarga de indagar la mente del ser humano y, por consiguiente, su conducta, separando objetivamente su estado mental y su comportamiento, de manera que se puedan explicar de manera detallada como es el funcionamiento de esa área cognitiva del cerebro, encontrar el origen de los fenómenos mentales que se puedan presentar en el ser humano genéticamente o por motivos ajenos a su voluntad y elaborar una serie de elementos o leyes que puedan regularlos. La psicología necesita de otras ciencias para poder comprender la mentalidad humana.
La idea del alma nació de experiencias fundamentales.
El hombre posee riquezas cuando es a la vez alma y cuerpo.
El cuerpo era una tumba. Este no era más que una envoltura del alma.
Antes de los sofistas, los hombres no sabían, ni tenían una conciencia de la realidad humana.
El conocimiento es posible con el sentido de la apreciación de las cosas en si mismas.
El alma como principio de movimiento de vida.
Teorías del desarrollo evolutivo y sus principales representantesRima Bouchacra
Teorías del desarrollo evolutivo y sus principales representantes
Teoría Psicoanalítica (Freud y Erickson).
Teoría del aprendizaje (Watson, Skinner, Bandura, Chilina Leon).
Teoría Cognoscitivo-evolutiva y Sociocultural (Piaget y Vygotsky).
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Marco Silva
18.433.371
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
Escuela de Psicología
Sección P1 – Valle de la Pascua
Línea de Tiempo
2. A partir de los 90 se produce una gran dispersión en su estudio, inabarcable
para el objetivo de este trabajo, por lo que nos centraremos principalmente en
las teorías comprendidas en el periodo de 1900 al 2000.
La idea de poder clasificar a la gente
en diferentes empieza con Hipócrates
(año 460 a.c.) y luego Galeno (hacia
150 d.c.). Plantearon la existencia de
cuatro tipos: coléricos, melancolía,
sanguíneos y flemáticos. Posteriores
teorías buscaron la conexión entre
personalidad y rasgos corporales
como regla general.
Otras teorías que se han formulado son las teorías psicoanalíticas iniciadas por
Sigmund Freud quien aprendió de sus pacientes la psique humana en especial
del inconsciente de su asociación con Joseph Breuer.
Los primeros psicólogos buscaban
estudiar las leyes del estado consciente.
En 1900 publicó “la interpretación de
los sueños”, en 1901 “psicopatología de
la vida cotidiana” donde da ejemplos
de conducta patológica en gente
normal y en 1905 dio a conocer su
teoría sexual infantil. Pilares de su
teoría general.
3. Teoría Conductista
Corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958)
que defiende el empleo de procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el comportamiento observable,
considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.
Este enfoque estaba
muy influido por las
investigaciones
pioneras de los
fisiólogos rusos
Iván Pávlov y
Vladimir M.
Bekhterev sobre el
condicionamiento
animal.
A partir de 1920, el conductismo fue el paradigma
de la psicología académica, sobre todo en Estados
Unidos. Hacia 1950 el nuevo movimiento
conductista había generado numerosos datos sobre
el aprendizaje que condujo a los nuevos psicólogos
experimentales estadounidenses como Edward C.
Tolman, Clark L. Hull, y B. F. Skinner a formular
sus propias teorías sobre el aprendizaje y el
comportamiento basadas en experimentos de
laboratorio en vez de observaciones introspectivas.
4.
5. Teoría Psicoanalítica
En 1905 Carl Jung aporta el concepto de
inconsciente colectivo.
Para Freud, la personalidad es un sistema
dinámico de energías constituido por tres
factores básicos : Ego , Yo y Súper Yo.
Yo
Súper Yo
Ego
Aparece desde el momento del
nacimiento y es inconsciente. Busca
la satisfacción de la persona.
Se forma a partir del Ello cuando
éste entra en contacto con la
realidad. Es consciente e
inconsciente. Su función es la de
mantener el equilibrio entre el Ego,
la realidad exterior y el Súper Yo.
Es totalmente consciente. Alberga las normas y
prohibiciones. Sus funciones son la de inhibir los
impulsos del Ego y la de persuadir al Yo para que
se adapte a las normas.
6. Teoría Humanista
En 1942, Carl
Rogers hace
hincapié en el
uso de la
empatía para
lograr la
comunicación.
1944. Allport,
los seres
humanos no
responden en
forma pasiva y
automática
ante los
hechos
1950. Masllow,
considera al
hombre
autónomo de
las decisiones
que toma para
el desarrollo
personal.
1955. Albert
Bandura,
teórico y
experimentad
or de la teoría
del
aprendizaje
social
El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la Edad
Media. Los pensadores humanistas fueron entonces intérpretes de
nuevas aspiraciones humanas impulsados por la decadencia de la
filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la vida religiosa y la
inmortalidad ultraterrena.
7. Teoría Cognoscitiva
Desde una perspectiva histórica resulta esclarecedor situar a la Psicología
Cognitiva en el marco más amplio de la “Ciencia Cognitiva”. Según Gardner
(1987), la expresión ciencia cognitiva comenzó a circular a partir de la década de
1970. Este mismo autor la
define como “un empeño contemporáneo de base empírica para responder a
interrogantes epistemológicos de antigua data, en particular los vinculados a la
naturaleza del conocimiento, sus elementos componentes, sus fuentes, evolución
y difusión.”
Según Jean Piaget, el desarrollo humano parte en
función de los reflejos arcaicos, el niño nace con
estos esquemas básicos que le sirven para entrar
en relación con el medio.
8. A lo largo de la historia se ha definido la inteligencia de maneras distintas. Algunas
definiciones recientes sirven para ilustrar la falta de acuerdo respecto de una
definición que aúne los diferentes criterios teóricos:
- Piaget (1952): Capacidad para adaptarse al ambiente.
- Eysenk (1982): Inteligencia es el producto de la eficiencia de procesamientos
neuronales.
- Carroll, J.B (1993): Facultad que se refleja en el rendimiento social.
- Gardner (1993): conjunto de capacidades independientes del ambiente .Propuso 7
tipos de inteligencia.
- Jensen (1997): Similar a Eysenk, postuló que la inteligencia es la velocidad para
procesar información y la capacidad de retenerla activa en la memoria.
- Wechsler (1949): (Desarrolló varios test de inteligencia). Para él es la “capacidad
para actuar con propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente
con el ambiente".
- Stenberg: Autogobierno mental superior, con tres dimensiones: a)capacidad de
resolución de problemas, b) capacidad verbal c) inteligencia práctica o social.
- Mario Bunge, plantea un concepto científico de Inteligencia, y dice que esta no debe
juzgarse en términos si existe o no existe, sino que en función de su utilidad para la
descripción y explicación del comportamiento, y habla de a) inteligencia natural: algo
que está en la disposición del individuo, como un fenómeno natural en
contraposición a un fenómeno cultural y b) inteligencia social: se refleja a través de la
memoria, solución de problemas, elaboración de estrategias, y explicación del
comportamiento.
9. Bibliografía
• 1. Wikipediaorg. 1. Wikipediaorg. [Online]. Available from:
https://es.wikipedia.org/wiki/Karen_Horney[Accessed 26
October 2016].
• Joss Greg, J.G. El Enfoque Cognitivo y La Psicología
Cognitiva. (1st ed.). Argentina: Joss Greg; 2012. In-text
citation: (1)
• Carl Rogers. (n.d.). Retrieved October 26, 2016, from
http://biopsicosalud4.webnode.com.ve/psicologia/enfoque-
humanista/carl-rogers/