Presentación en Prezi de construcción de cuadriláteros

1. PLANIFICACIÓN
PRACTICANTE:Oviedo,Macarena Yanina.
ESCUELA: Centro Educativo N°9 “Dr.Juan Llerena”
GRADO: 6to grado.
ALUMNOS: 25
ÁREA: Matemática.
CONTENIDO:Construcciónde cuadriláteros.
OBJETIVO ESPECÍFICO:Identificary reconocerlas características de
los cuadriláteros para la construcciónde los mismos.
DESARROLLO:
La practicante ingresará al aula, se presentará, saludará a los alumnos
y comenzará la clase con la siguiente actividad, que ayudará a
recordar los saberes previos de los alumnos (la misma se les
entregará, a los alumnos, en formato de fotocopia y de manera
individual):
1) Javier, necesita encargar por teléfono a un carpintero la
elaboración de varias piezas de madera para hacer un
rompecabezas. Las formas y tamaños de las piezas son
como se muestran a continuación. Anoten debajo de cada
pieza la información que Javier tendría que darle (por
teléfono) al carpintero para que se las haga como desea.

2. ……………………. ……………………. …………………
……………………. ……………………. …………………
……………………. …………………….. …………………
……………………. …………………….. …………………
............................... ……………………… ……………....
……………………. ………………………. ………………
……………………. ………………………. ………………
……………………. ………………………. ……………….
En relación a esta actividad se considera que las posibles respuestas,
por parte de los alumnos, podrían ser:
- Al cuadrado lo pedirían como: una figura con 4 lados iguales,
con ángulos iguales y dos diagonales internas que cortan el
centro de la figura.
- Al rombo lo definirían como: una figura similar al cuadrado, pero
con los ángulos opuestos iguales, y con diagonales
perpendiculares.
- Al paralelogramo lo definirían como: una figura con lados y
ángulos opuestos iguales, y sus diagonales se cortan por la
mitad.

3. - Al rectángulo lo definirían como:una figura cuyos lados opuestos
son iguales y paralelos, con sus cuatro ángulos rectos y sus
diagonales son iguales.
- Al trapecio lo describirían como: una figura con sólo dos lados
paralelos, cuyas diagonales son iguales.
Si al observarlas respuestas de los alumnos notamos que las mismas
no se llevaron a cabo, de igual manera, la practicante realizará
algunas intervenciones como:
- ¿Javier podría decirle al carpintero qué diagonales presentan las
figuras que desea? ¿Cómoserían?
- Si Javier le quisiera decir al carpintero cómo son los ángulos
internos de cada figura, ¿Cómo lo haría?
Una vez finalizada la primera situación problemática se les propondrá
a los alumnos realizar la siguiente actividad, que les permitirá
desarrollar un conocimiento acerca de cómo poder construir, de
manera más eficaz, un cuadrilátero. (Esta actividad la practicante la
copiará en el pizarrón y los alumnos en sus carpetas)
2) Completa las instrucciones que pensó Martín paratrazar un
rectángulo.
Instrucciones:
- Trazo dos segmentosque midan …………………… y que se
corten por …………………...
- Después trazo los ……………… uniendo los extremosde los
segmentos que tracé.
Consideramos que una de las posibles respuestas de esta actividad
será:

4. - Trazo dos segmentosque midan lo mismo y que se corten
por la mitad.
- Después trazo los lados uniendo los extremos de los
segmentos que tracé.
Una vez resuelta dicha actividad se avanzará, proponiendo la
siguiente actividad. (Esta se copiará en el pizarrón y los alumnos
deberán copiarlas en sus carpetas).
- Éstas son diagonalesde algunos cuadriláteros. Sin dibujar
sus lados, descubríde cuáles se trata. Después,traza los
lados para comprobarlo.
Las posibles respuestas a esta actividad podríanser:
Rectángulo – Romboide-Trapecio isósceles– Rombo.
Al terminar con dicha actividad, la practicante, a través de un
proyector (ya armado antes del comienzo de la clase) les mostrará
a los alumnos un Prezi (realizado por ella), donde, para retomar
todo lo trabajado anteriormente, les presentará los distintos tipos de
cuadriláteros, cómo se clasifican, sus propiedadesy un video donde
se lleva a cabo la construcción de cuadriláteros para que entre los
alumnos y la practicante discutan y tengan en cuenta la importancia
de los mismos.
De esta manera la practicante, dará por terminada la clase.