Descripción de los ambientes de aprendizaje

3. 1. Es flexible, ya se toman en cuenta las
características, edad, intereses y necesidades de
los alumnos que se atienden en el aula. Pueden
realizarse adecuaciones durante la ejecución de
las actividades.
2. Es abierta porque tenemos la libertad de elegir
como, donde, con que realizar las actividades.
3. El tiempo no es un factor que determine la
realización de actividades planeadas, ya que es
de acuerdo a como el niño va adquiriendo los
aprendizajes.
4. Hay respeto hacia el alumno ya que se respeta
su intervención en las actividades.

4. 1. Para socializar.
2. Para adaptarse a nuevos ambientes de
aprendizaje.
3. Para desarrollar habilidades de lenguaje.
4. Desarrollo de capacidades a través de
los sentidos.

5. 1. El niño se manifiesta de diversas formas y la
educadora llega a conocer e interpretar sus
necesidades.
2. Se va creando un fuerte lazo emocional
agente educativo-alumno
3. El agente educativo permite que exista
interacción del niño el ambiente que lo
rodea
4. El niño tiene la libertad de manipular objetos
que no representen un riesgo para el.

6. 1. Generalmente durante esta etapa las actividades
planificadas, se realizan mediante el juego, al niño le
gusta indagar, explorar y observar, por lo que se les
proporciona material para que el niño sienta el deseo
de manipular y a través de ello aprender.
2. Con niños de estas etapas, se trabajan actividades que
lo lleven a descubrir el arte, a través de la música, de
planear actividades donde hagan uso de pintura y lo
plasmen.
3. A medida que el niño va creciendo, al escuchar
sonidos y ritmos va estimulando que desarrollen el
movimiento corporal.
4. A los niños les gusta explorar y con ello descubrir, por
lo tanto el agente educativo tiene que buscar la manera
de encontrar actividades creativas e innovadoras que
estimulen el aprendizaje.

7. 1. En la planeación únicamente se describen los
ámbitos y capacidades a desarrollar, sin
embargo no se describen las actividades de
rutina como son la recepción, los tiempos de
alimentación, de aseo, de descanso. El tiempo
para realizar las actividades planeadas es
variable y de acuerdo a los intereses del niño.
2. En ocasiones no siempre se cumple la
planeación, ya que durante el proceso de
ejecución pueden surgir adecuaciones a la
misma.

8. 1. La mayor parte de las veces es elaborada por la educadora
encargada del grupo, sin embargo, en ocasiones las
asistentes educativas sugieren actividades de acuerdo a las
necesidades detectadas
2. Esta es compartida con los maestros especialistas,
encargados de las áreas de computo, estimulación
temprana, música, educación física que refuerzan las
capacidades a desarrollar.
3. Se proyecta a la vista de los padres, para que ellos desde
casa brinden y den seguimiento a lo trabajado en el aula.
4. Es revisada por la jefa de área, la cual cuando se requiere
hace sugerencias o apoya en la adecuación, y durante el
proceso se realizan visitas a los grupos para verificar su
ejecución.