taller tic

1. KAROL VIVIANA CRUZ LUCUMI
El modelo utilizado para el desarrollo de la clase fue: Aprendizaje Invertido
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de
videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de
aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo
la supervisión y asesoría del profesor.
Conceptualización:
Se inicia la clase con la bienvenida de los estudiantes dándoles un caluroso saludo
de buenos días, la oración a cargo de un estudiante para proseguir con el llamado
de asistencia.
Proceso de la practica:
Se invita a los estudiantes a la sala de sistema en la cual tendrán la posibilidad de
observar un video sobre el sistema digestivo y mediante la observación de este se
realizarán una serie de preguntas al pausar la proyección, luego de ser observado
nos desplazaremos hasta el salón de clases en el cual se realizará una lluvia de
ideas sobre lo observado. De esta manera los estudiantes visualizaran en el salón
de clases una lámina de un niño en la que es visible cada uno de los órganos
observados en el anterior video y haciendo entrega a cada uno de una pequeña
lamino que pegaran en su cuaderno empezaremos a mencionar cada una de las
partes que permiten que se desarrolle el proceso de digestión empezando por la
boca hasta terminar en el ano. Luego de ello se les permitirá colorear de manera
grupal la imagen y así empezar a consignar en nuestros cuadernos la importancia
de cada uno de ellos para los seres humanos. Al igual que se les entregara una
sopa de letras sobre los órganos que acompañan el proceso de digestión y de
algunos alimentos que se deben consumir.
Ya para terminar con el desarrollo de esta primera parte del proceso de digestión
en el hombre, los estudiantes deberán de consultar cuales son los beneficios de
cuidar su sistema digestivo y que enfermedades se pueden prevenir teniendo
prácticas de alimentación adecuadas.
Conclusiones:
Durante el desarrollo de la clase se cuenta con la participación de los estudiantes
de manera activa ya que al preguntarles se involucran en el proceso de manera
satisfactoria para ellos, porque se envuelven en el desarrollo de la dinámica
planteada y para mí como docente me permite seguir evaluando las practicas que
se les proponen.