taller tic

1. Actividad No.8
Docente: RAUL EDUARDO GUTIERREZ MAZABUEL.
Área: Química.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA MIGUEL ZAPATA.
● Conceptualización: la práctica educativa se realizo en la Institución
Educativa Técnica Miguel Zapata, del municipio de Argelia corregimiento del
Plateado, con estudiantes del sector urbano y rural, de los grados 11, con
edades que oscilan entre los 16 y 19 años de edad. En el municipio predomina
el cultivo de coca, se nota que los estudiantes en su mayoría no presentan
acompañamiento por parte de sus padres en las labores educativas debido a
que se dedican exclusivamente a estar en las fincas cultivando, gran parte de la
población no son oriundos de este municipio sino que vienen de otros
departamentos en busca de trabajo en las diferentes fincas que se dedican al
cultivo de este producto.
● Desarrollo: para el desarrollo de esta práctica se utilizo el aprendizaje
invertido, para lo cual se utilizaron medios de video para el afianzamiento de los
temas que se han tratado en el aula de clase por el profesor en forma
catedrática, para los cuales se tomo los dos grados once de la institución y se
propuso realizar grupos de trabajo de cuatro estudiantes, para trabajar los
diferentes comportamientos del carbono y de la química organica, con el fin de
establecer competencias propias del área facilitando y afianzando el
aprendizaje, mediante la crítica, investigación y debate de los diferentes grupos.
 Relevancia del contenido que se enseña: dentro del plan de estudios
del área de ciencias naturales Química del grado once, es relevante el
estudio de la química organica, que se basa en el estudio del carbono;
esta área de la química es la responsable del conocimiento de la vida en
la tierra, debido a que en los seres vivos su base fundamental es el
carbono, y los diferentes compuestos que se sintetizan a partir de estos,
como son las proteínas, lípidos, carbohidratos, vitaminas entre muchos
otros. Por lo tanto tener un conocimiento un poco mas afondo nos
permitirá conocer las diferentes consecuencias que acarrea el no
proteger los recursos naturales que tenemos y como esto nos afecta en
la salud.
 Tiempo estimado para aprender: se destino para la preparación de los
temas una semana, que correspondió a trabajo de investigación y
recopilación de información mediante diferentes medios como libros,

2. internet, etc; para la presentación se destino tres horas, de las cuales a
cada grupo le correspondía 20 minutos para su presentación; y se
destinaron luego de cada presentación 10 minutos de debate y preguntas
entre los diferentes grupos.
 Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: durante el desarrollo
de la actividad se evidencio interés y compromiso de los estudiantes,
respeto en los debates con sus compañeros y docentes, y satisfacción
en el aprendizaje del tema tratado.
 Adaptabilidad al contexto: de acuerdo a como se llevo a cabo el
desarrollo del tema, los estudiantes presentaron una facilidad mayor para
el aprendizaje de nuevos temas mediante la investigación y el debate.
● Conclusiones:
 Los estudiantes muestran mayor interés en temas nuevos cuando estos
temas se manejan de forma investigativa y de debate.
 El aprendizaje basado en la investigación fortalece la aplicación de las
diferentes herramientas como los libros, la web, documentos científicos
entre otros.