Módulo "Las actividades cotidianas y el cuidado de la salud", Clase 03, Situación Naranja.

1. EPISODIO 10

2. Libro institucional naranja
Episodio 10
Ya se llevaron a cabo una reunión de personal, luego las maestras de cada sala
realizaron entrevistas con cada una de las familias y, posteriormente, cada una de
las parejas pedagógicas trabajó conjuntamente sobre la alimentación.
Ya ha pasado un tiempo de aquello: los/las bebés y niños/as asisten hace un mes al
jardín maternal.
Pasado este tiempo, la coordinadora junto a las educadoras, decidieron armar una
reunión a la que fueron invitadas las familias.
Entre los tópicos que se abordaron, uno fue el cambio de pañales. Hubo un
interesante intercambio:
Un familiar de un bebé de 4 meses intervino:¿Yo quería saber cómo es el cambio
de pañales acá, en el jardín? ¿Cambian a todos/as en un mismo horario? ¿Una vez
por a la mañana y otra a la tarde? ¿Cómo es ese momento?
Una maestra de la sala de lactario respondió que no todos los/las bebés ensucian
los pañales a la misma hora, que si bien pasado un tiempo de la alimentación,
revisan cómo están los pañales de cada bebé/a, están atentas durante toda la

3. durante toda la jornada y ven quién o quiénes necesitan ser cambiados. La idea es que
no permanezcan con el pañal sucio.
Otra de las maestras del lactario agregó: Y eso es lo bueno de ser dos maestras. A veces
también está la coordinadora en la sala; siempre contamos con ella en los horarios más
complejos, como el de la alimentación. Cuando una de nosotras cambia a un bebé, la
otra maestra está con aquellos/as que están despiertos/as realizando alguna
propuesta, o bien puede ocurrir que les ofrezcamos varias propuestas simultáneas: un
sector con muñecos de tela, otro con objetos que permiten meter, sacar, sacudir, abrir
cerrar, y una de nosotras esté con ellos/ellas cerca, observándolos, hablándoles, tal vez
en algún momento dándole a uno/una de los bebés el biberón.
Otra madre consultó si en todas las instituciones lo hacen del mismo modo. ¿Por qué se
organizan así?
Una maestra respondió: En este jardín maternal lo llevamos a cabo de ese modo, no
sabemos en otros jardines maternales cómo lo realizan. Nosotras lo realizamos de este
modo porque coincidimos en que nuestra idea es dedicarle tiempo al/a la bebé que es
cambiado/a. Aprovechar ese momento donde la relación es uno a uno, para conversar,
acariciar al/a la bebé, recitar alguna poesía vinculada a las partes del cuerpo y realizar
una buena higiene. Que sea un momento de disfrute ¡es importante! Y además el poder
estar 100% atenta a ese/ esa bebé también evita accidentes.

4. Otra maestra complementó diciendo: Durante el momento de cambiado, es importante
realizar acciones tendientes a generar un vínculo con el/la niño/a, de manera que se
sienta querido/a y cuidado/a y por otro lado también es un momento en que se pueden
transmitir saberes que pueden tener que ver con lo que sucede en ese momento, con
él/ella, su cuerpo o con respecto a la eliminación de caca y pis, por ejemplo.