El documento presenta 11 principios para la selección de medios TIC y 11 principios para su utilización. Los principios de selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto y la calidad y funcionalidad de los medios. Los principios de utilización enfatizan que el aprendizaje depende más de cómo se enseña que del medio en sí, que el profesor juega un papel clave y que los estudiantes son procesadores activos de la información cuyas habilidades cogn

1. Guión de contenidos
Principios para la selección y utilización de medios-TIC
A) Principios para la selección de medios-TIC:
● Principio de selección 1: Al seleccionar las TIC se debe tener en cuenta los
objetivos y contenidos que se quieren alcanzar.
- Mejora en la transmisión de la información y posiblemente, en el
entendimiento del alumnado.
● Principio de selección 2: La predisposición hacia las TIC debe ser uno de los
criterios a movilizar para su puesta en acción.
- Pueden condicionar los resultados que se obtengan.
● Principio de selección 3: Las Características de los receptores.
- Las posibilidades económicas y sociales, el acceso a las tecnologías y la
edad son factores a tener en cuenta.
● Principio de selección 4: El contexto instruccional y físico.
- El espacio en el que se desarrolla la persona puede ser un elemento
condicionante.
● Principio de selección 5: Las diferencias cognitivas entre los estudiantes:
- Pueden condicionar los resultados y las formas de utilización
● Principio de selección 6: La intervención del alumno sobre el medio:
- Para convertirlo en un procesador activo de la información.
● Principio de selección 7: Deben considerarse:
- Los parámetros de calidad, y las características técnicas y sémicas del
medio.
● Principio de selección 8: Se deben seleccionar TIC que:
- Permitan la participación del profesorado y el alumnado para la
construcción de mensajes.
● Principio de selección 9: Tener presente que
‑ Los contenidos, además de transmitir información, también transmiten
valores.
● Principio de selección 10: Priorizar
‑ La facilidad de uso
‑ Versatilidad.
● Principio de selección 11: La complementariedad.

2. ‑ Buscar la eficiencia utilizando medios TIC que puedan interaccionar entre si
B) Principios para la utilización de medios-TIC:
● Principio de utilización 1: Cualquier tipo de medio es un recurso didáctico que
debe ser adaptado a la situación en el que se utilice.
- El proceso comunicativo determina la movilización de los recursos.
● Principio de utilización 2: Las técnicas y estrategias didácticas actúan sobre el
aprendizaje.
- El aprendizaje no se encuentra en función del medio sino sobre el modo en
el que se enseña.
● Principio de utilización 3: El profesor es el elemento más significativo para concretar
el medio dentro de una situación enseñanza-aprendizaje.
- Sus creencias y actitudes hacia las posibilidades tecnológicas incidirán en
su uso o desuso.
● Principio de utilización 4: El primer paso es plantearse quién es el destinatario del
medio, de qué manera va a utilizarse y con qué finalidad.
- El estudio del contexto guiará al docente hacia qué medio TIC utilizar.
● Principio de utilización 5: Todo medio funciona en un contexto complejo:
- El medio se verá condicionado por el contexto.
● Principio de utilización 6: Los medios son transformadores vicariales de la
realidad:
- Los medios no son la verdadera realidad.
● Principio de utilización 7: Los medios determinan diversos efectos cognitivos en los
receptores:
- Propiciando así el desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
● Principio de utilización 8: El alumno no es un procesador pasivo de la información,
sino que:
- Es un receptor activo y consciente de la información que se le presenta;
con sus actitudes y habilidades cognitivas determinará la posible influencia
cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
● Principio de utilización 9: Desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
○ Los medios TIC funcionan mediante un sistema de símbolos y formas
específico.
○ La decisión de qué medio se utilice determinará el efecto cognitivo
propiciado en los receptores
● Principio de utilización 10: El alumno como procesador activo de la información.
○ Las actitudes y habilidades cognitivas del alumno intervendrán de forma
significativa en la influencia cognitiva, afectiva y psicomotora del medio.

3. ● Principio de utilización 11:Los medios no son una globalidad, sino una conjunción
de una serie de componentes internos y externos.
○ Sistemas simbólicos, elementos semánticos de organización de los
contenidos, componentes pragmáticos de utilización… Todos forman un
entramado que se interrelacionan entre sí y con el usuario.
○ A su vez, estas interacciones provocan aprendizajes generales e individuales
diferentes a cada individuo según como lo experimente.