Principios de seleccion y utilizacion en medios tic definitivo

PRINCIPIOS DE SELECCIÓN,
UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y
EVALUACIÓN EN MEDIOS TIC

Los diferentes principios son...
Principios de selección
Principios de
utilización
Principios para el
diseño- producción
Principios para la
evaluación
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN,
UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y
EVALUACIÓN EN MEDIOS TIC

Principios de selección ( 1-6 )
● Objetivos y contenido
● Predisposición del alumnado y profesorado
● Características de los receptores
● Contexto instruccional y físico
● Diferencias cognitivas
● Propiciar la intervención del alumno
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN, UTILIZACIÓN,
DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN EN
MEDIOS TIC

Principios de selección ( 7- 11 )
● Características técnicas y sémicas del medio
● Participación del profesorado y alumnado
● Transmisión de valores
● Fácil manejo y versatilidad
● Complementariedad
MEDIOS TIC

1. Objetivos y contenidos
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
Establecer objetivos y contenidos previamente
Buen manejo y control de las TIC
Facilidad en el aprendizaje
MEDIOS TIC

2. Predisposición del alumnado y profesorado
Base de conocimiento y acercamiento a las TICs
El no hacerlo implica límites en el ámbito educativo
PRINCIPIOS DE SELECCIÓN PRINCIPIOS DE SELECCIÓN, UTILIZACIÓN,
MEDIOS TIC

3. Características de los receptores
Edad
Nivel sociocultural
Acceso a tecnologías
Nivel educativo
MEDIOS TIC

4. Contexto instruccional y físico
Material pedagógico y didáctico por medios TIC adecuado al
contenido
MEDIOS TIC

5. Diferencias cognitivas
Cada alumno tiene unas capacidades cognitivas diferentes.
Adaptar el uso de las TIC a cada uno de ellos
Conlleva limitaciones
MEDIOS TIC

6. Propiciar intervención del alumno
Participación activa del alumnado
Aprendizaje
Motivación
MEDIOS TIC

7. Características técnicas y sémicas del medio
● Sus parámetros de calidad constituyen otra dimensión
● Garantía de adecuación del proceso
MEDIOS TIC

8. Participación del profesorado y alumnado
Las TIC permiten la participación e interacción entre
el profesor-alumno
Establece relaciones interpersonales y de comunicación
Se debe llevar a cabo una transmisión del mensaje
MEDIOS TIC

9. Transmisión de valores
Transmitir aquellos valores que sean adecuados para el
alumnado
Analizar/tener en cuenta qué valores o ideas se transmiten
a través de las tecnologías.
MEDIOS TIC

10. Fácil manejo y versatilidad
Selección de aplicaciones sencillas pero completas
Facilita y mejora el aprendizaje
MEDIOS TIC

11. Complementariedad
Los medios TIC pueden conectarse y utilizarse de manera
conjunta y complementaria.
Mayor facilidad de aprendizaje
MEDIOS TIC

Principios de utilización ( 1-6 )
● Cualquier medio como recurso didáctico
● El aprendizaje en función del medio
● El profesor como elemento significativo
● Para quién y cómo utilizar el medio
● El medio en un contexto complejo
● Los medios son transformadores de la realidad
MEDIOS TIC

Principios de utilización (7-11)
● Desarrollo de habilidades cognitivas
● El alumno no es un procesador pasivo de información
● El medio como una conjunción de componentes internos y externos
● Los medios no provocan cambios por sí sólos.
● No existe el supermedio
MEDIOS TIC

1.- Cualquier medio como recurso didáctico
● Según proceso educativo y:
- Contenidos
- Objetivos
- Utilización
PRINCIPIOS DE UTILIZACIÓN PRINCIPIOS DE SELECCIÓN, UTILIZACIÓN,
MEDIOS TIC

2.- El aprendizaje en función del medio
El aprendizaje no se encuentra en función del medio y depende de:
● Técnicas didácticas
● Estrategias
MEDIOS TIC
PRINCIPIOS DE UTILIZACIÓN

3.- El profesor como elemento significativo
● El docente es el elemento más significativo
- Creencias y actitud ante los medios
- Desarrollo en el contexto educativo
MEDIOS TIC

4. Para quién y cómo utilizar el medio
● Elección del medio:
- Según proyecto
- Según a quién va dirigido
- Según demanda
MEDIOS TIC

5. El medio en un contexto complejo
El medio depende de:
● Del contexto
● De la actividad a desarrollar
● Del momento que se desarrolle.
MEDIOS TIC

6. Los medios son transformadores de la realidad
● Transforman la realidad
● No son la realidad
MEDIOS TIC

7. Desarrollo de habilidades cognitivas
● Uso de un sistema de símbolos y formas de
estructurarlos
● Ayudan a mejorar habilidades cognitivas
MEDIOS TIC

8. El alumno no es un procesador pasivo de información
● El alumno es receptor activo y consciente
● Puede influir cognitiva, afectiva o psicomotora
que le aporte el medio
MEDIOS TIC

9. El medio como una conjunción de componentes internos y externos
● No es global
● Elementos semánticos de organización
● Componentes pragmáticos de utilización
MEDIOS TIC

10. Los medios no provocan cambios por sí sólos
● Los medios necesitan un mediador Profesor
● Dirige a los alumnos hacia el medio más adecuado según contexto.
MEDIOS TIC

11. No existe el supermedio
● No hay medios buenos ni malos
● Interacción con otros
● Objetivos a conseguir
● Complementación de unos con otros
MEDIOS TIC

MEDIOS TIC
DISEÑO-PRODUCCIÓN
El principio Diseño-Producción en medios TIC se compone de cuatro etapas principales:
- ETAPA 1: Diseño
- ETAPA 2: Producción
- ETAPA 3: Postproducción
- ETAPA 4: Evaluación

Etapa 1: Diseño
● Planteamiento de cómo va a llevarse el proceso de diseño-producción de las TIC.
Se compone de distintas fases:
MEDIOS TIC
DISEÑO-PRODUCCIÓN
- 1. Análisis de la situación
- 2. Plan y temporalización
- 3. Documentación
- 4. Guionización

Fase 1: Análisis de la situación
● Conocer las características del alumnado Plantear el proceso
MEDIOS TIC
DISEÑO-PRODUCCIÓN ETAPA 1

Fase 2: Plan y temporalización
Conocer la secuenciación, ordenación y temporalización de las actividades
Saber la dificultad temporal
Correcta ejecución
MEDIOS TIC
ETAPA 1
DISEÑO-PRODUCCIÓN

Fase 3: Documentación
Recoger todos los componentes que se van a tratar
MEDIOS TIC
ETAPA 1
DISEÑO-PRODUCCIÓN

Fase 4: Guionización
● Concreción del producto
● Decisiones creativas que afectarán al medio a diseñar y producir
MEDIOS TIC
ETAPA 1
DISEÑO-PRODUCCIÓN

Etapa 2: Producción
● Elaboración de guiones Decisiones tomadas
● Proceso de búsqueda, elaboración y grabación de los medios y recursos del guión teórico
● Conocimiento de elementos o herramientas técnicas
● Control sobre los lenguajes y reglas de producción
MEDIOS TIC
DISEÑO-PRODUCCIÓN

Etapa 3: Postproducción
MEDIOS TIC
DISEÑO-PRODUCCIÓN
Conjunción y ensamblaje de los diferentes medios y recursos producidos en la etapa de producción
Uso de herramientas
específicas
GUÍAS DIDÁCTICAS DE UTILIZACIÓN
Edición de vídeo
Efectos de sonido
Animaciones
Otras
Incluye pautas para la incorporación
de medios TIC en las aulas.
Tener el cuenta el contexto y objetivos

Etapa 4: Evaluación
Identificación de errores
MEDIOS TIC
DISEÑO-PRODUCCIÓN
Cumple objetivos
Comprobación del
material creado

1. AUTOEVALUACIÓN POR LOS PRODUCTORES
2. JUICIO DE EXPERTOS
3. EVALUACIÓN “POR” Y “DESDE” LOS USUARIOS
MEDIOS TIC
EVALUACIÓN

1. AUTOEVALUACIÓN POR LOS PRODUCTORES
Los mismos productores evalúan el medio, ya sea de manera consciente o inconsciente a lo
largo de la producción del medio. Siendo una de las primeras que se realizan
MEDIOS TIC
EVALUACIÓN
VENTAJAS LIMITACIONES

VENTAJAS:
MEDIOS TIC
EVALUACIÓN
● Mejor aceptación de críticas
● Propicia el autoperfeccionamiento
● Posibilidad de evaluación o mejora sin el
material terminado
● Sin necesidad de ayuda de terceras personas
Autoevaluación por los productores

LIMITACIONES:
MEDIOS TIC
EVALUACIÓN
● El equipo de producción no es lo
suficientemente objetivo
● Formación de los empleados
● No es sistemática
● Ausencia de intervención de receptores
Autoevaluación por los productores

2. JUICIO DE EXPERTOS
Evaluación realizada a partir de un conjunto de expertos (a ser posible) sobre los medios TIC
planteados.
MEDIOS TIC
EVALUACIÓN

VENTAJAS:
MEDIOS TIC
EVALUACIÓN
● Calidad, nivel de respuestas y
profundización
● Permite obtener información
pormenorizada
● Contar con la opinión de diferentes
expertos para recoger mayor
información
Juicio de expertos

LIMITACIONES:
MEDIOS TIC
EVALUACIÓN
● Subjetividad de las respuestas
● Determinar previamente el
concepto de experto utilizadas
● Las propuestas de mejora no
pueden ser directamente introdu-
cidas.
● No intervienen los receptores
Juicio de expertos

3. EVALUACIÓN “POR Y “DESDE” LOS USUARIOS
Intervienen directamente los destinatarios objeto de los medios TIC creados. La evaluación
puede llevarse a cabo de dos maneras diferentes: mediante una evaluación “por” los usuarios, que
realizan los propios destinatarios, o mediante una evaluación “desde” los usuarios, que
proporcionan los usuarios de las TIC a través de ensayos piloto sobre su eficacia.
MEDIOS TIC
EVALUACIÓN

VENTAJAS:
MEDIOS TIC
EVALUACIÓN Evaluación “por” y “desde” los usuarios
● Los medios TIC son evaluados
directamente por los
destinatarios.
● Contemplación del contexto de
utilización.
● Adquiere su verdadero sentido
educativo.

LIMITACIONES:
MEDIOS TIC
EVALUACIÓN Evaluación “por” y “desde” los usuarios
● Requiere una versión final del medio TIC.
● Requiere tiempo y coste
● Los datos no se incorporan de manera
automática.
● Laboriosidad.
● Necesidad de dominio de técnicas de
investigación evaluativa

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