Unidad 4

1. UNIDAD IV- Educación Histórica en
Diversos Contextos.
4to “A” Escuela Primaria Liberación.

2.  ¿Qué, dónde?- Actores y contexto.
 Me asignaron en el cuarto grado grupo “A” de la Escuela Primaria Liberación ubicada en San
Nicolás Tetitzintla, en el que nuevas experiencias se presentaron a lo largo de mi segunda
intervención docente. Sabemos que el contexto influye en el transitar de los alumnos, por lo
que de manera lógica presentaron síntomas y necesidades de acuerdo al desarrollo dentro
del contexto áulico.
 Me platicaron que desde tercer grado tuvieron varios maestros que estuvieron al frente del
grupo, debido a que la maestra titular se jubiló, desde ese momento se detectó en el grupo
un bajo rendimiento educativo ya que no tenían secuencia los maestros y constantemente
habían cambios.
 A partir del cuarto grado se presentaron síntomas en la mayor parte de las asignaturas,
incluyendo historia, ellos comentaban que las clases eran de aburrimiento porque siempre
leen y escriben y la maestra Francisca no juega con ellos.

3.  La docente no daba las explicaciones concretas y precisas del tema que
estaban viendo.
 No se destinó el tiempo suficiente a esta asignatura, por lo que el tema se
quedó inconcluso.
 Solo tuvieron una clase de historia durante la semana y fue de 30 minutos.

4.  Estrategias
 Las estrategias que diseñé dieron buenos resultados a lo que realmente esperé, logré
captar la atención de los estudiantes en base a las actividades lúdicas, solo que hubo un
pequeño problema, el tiempo asignado a la materia no fue de gran ayuda, debido a las
horas que se le da a la materia dentro de la malla curricular establecida, limitaron mi
trabajo en actividades, y me vi en la necesidad de quitar algunos aspectos planeados
que ya estaban establecidos.
 Cabe destacar los más importante de esto es que los alumnos de cuarto grado grupo
“A” se mostraron muy participativos ante las actividades, mostrando interés por los
trabajos, así comentando con los alumnos me pude dar cuenta que la historia
efectivamente debe ser el centro de atención importante para que desde pequeños se
den una identidad nacional.

5.  Las estrategias que utilicé durante mi práctica fueron enfocadas a
las actividades lúdicas, es decir, interactuando con sus demás
compañeros, la caracterización del personaje José María Morelos
así como una línea del tiempo interactiva me ayudaron a captar la
atención y el interés de los estudiantes hacia la materia de historia,
tomando en cuentas las estrategias vistas en clase de la maestra
Carolina Rojas y no dejando a un lado las recomendaciones que
hacen los programas de estudio.