El documento resume la edición 68 de la revista Tricolor de la Unidad Educativa Dr. Rafael Antonio Uzcategui, la cual celebra sus 68 años de circulación en Venezuela. La revista ofrece material didáctico y entretenido para estudiantes sobre temas como personajes venezolanos, cuentos, poesías e historia del país.

1. TTrriiccoolloorr
edición RAU
cceelleebbrraannddoo llooss 6688 aanniivveerrssaarriioo ddee nnuueessttrraa rreevviissttaa
ttrriiccoolloorr
con los estudiantes de la Unidad Educativa Dr. Rafael Antonio Uzcategui
Estado Táchira­ Municipo Torbes
MMaarrzzoo 22001177

2. DDiirreeccttoorriioo
Henry Araque Márquez
Director
Nayla Mayela Useche Suarez
Sub­directora académica
Ildemar Navarro Contreras
Sub­directora administrativa
Jenny Carolina Mongui Vera
Coordinación pedagógica
Elsa Vega Rincón
Enlace pedagógico
Tricolor
edición RAU
Laura Huérfano
Coordinadora de RPA
Ilustradores:
Crisbeily Quintero
Laurent Sánchez
Colectivo Editorial:
Leydi Vivas
Leonardo Suarez
Franyer Plestter
Daniela Niño
Ambar Navarro
Leydi Mahecha
Darly López
Ángel Suarez
Josser Rincón
Jesús Zambrano
Yancker Chacón
José Daniel
Brandon
correos electrónicos
primariarau@gmail.com
raucorozo@gmail.com
facebook:
primariarau@gmail.com
twitter: @uerau
blog: elcorocitorau.blogspot.com
ÍÍNNDDIICCEE
Llegada de una
hermanita.....2
Arroz con leche......3
El Conuco.........4
Ahorro energético......5
Reciclaje...........5
Ecología......................6
El agua......
fuente de vida........7
Fauna venezolana.........8
Luis Beltran Prieto
Figueroa..............9
César Rengifo.............10
Belén de Sanjuán......11

3. TTrriiccoolloorredición RAU
RReevviissttaa ttrriiccoolloorr
LA REVISTA
TRICOLOR es un Recurso
para el Aprendizaje impreso
planteado como un espacio
dinámico, actualizado e
interactivo que reproduce la
filosofía de creación de la
Revista Tricolor (04 de
febrero de 1949) ofreciendo
a los y las escolares,
material de trabajo
apropiado, actualizado y
ameno, para la construcción
de Venezuela .
Angel Suarez 6° B
NNuueessttrraa RReevviissttaa TTrriiccoolloorr ddee ccuummpplleeaaññooss
Desde hace 68 años circula en nuestro país la revista tricolor, donde niños y
niñas de la patria adquieren conocimientos a través de sus valiosas páginas que
contienen temas de interés como personajes de Venezuela, cuentos, poesías, mitos,
leyendas, canciones, historia, entre otras la cual imparte conocimientos que se logra
con la lectura y el estudio diario.
Es fácil imaginar que para esa época no fue fácil realizar dicha revista, pero
gracias al esfuerzo y dedicación de todos y cada uno de empleados, gerentes y
directores que han pasado por la editorial continua circulando hoy en día nuestra
más apreciada revista que lleva con gran orgullo el nombre de TRICOLOR, hoy
queremos dar las gracias a todos hombres y mujeres que hacen vida en dicha
empresa, pedirles de corazón que no se desanimen nunca, que siempre vean la luz
que está al final del camino para continuar impartiendo su sabiduría al mundo.
Deripson Leal 6° C
EEDDIITTOORRIIAALL
AAuuttoorreess ddee llaa CCoolleecccciioonn BBiicceenntteennaarriioo
La profesora Ángela Beatriz Calsadilla de Angulo
da su toque artístico da originalidad a la Colección
Bicentenario siedo ella la autora de la carga estético­
artística del venezolano originario, coautora de los
libros de texto Artística de 1er año y Recorriendo el
Arte de 2do año, editado por la prestigiosa Colección.
Por otra parte La profesora Minelia Villalba de
Ledezma asegura que “el castellano VENEZOLANO,
ahora, ya está en nuestros libros escolares”,
fundamentalmente en la Colección Bicentenrio, obra
del magisterio venezolano, donde además de ser
autora, forma parte del equipo de COORDINACIÓN de
esta MAGISTRAL obra, tesoro del pueblo venezolano.
Yajaira Monsalve
5° B
Exposición de colección de la revista TRICOLOR
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4. CCuuéénnttaammee yy eennccáánnttaammee
LLaa lllleeggaaddaa ddee uunnaa hheerrmmaanniittaa
Juan Pablo tenía
cuatro años, iba al jardín y
era el único en su sala que
no tenía hermanitos un día,
su mamá y su papá le
dieron la noticia de que
pronto iba a tener una
hermanita para jugar.
A Juan Pablo no
gustó mucho la idea, pero
no dijo nada y se fue a su
habitación juan pablo no
quiso cenar, dijo que tenia
sueño y que quería dormir.
Pero la verdad era que Juan Pablo estaba muy triste.
Lloró y lloró hasta que se quedó dormido. Esa noche soñó
que tenia que compartía el cuarto con su hermanita y ella le
rompía todos los juguetes.
A media noche, los papás de Juan Pablo escuchaban
que alguien gritaba y lloraba. Fueron asta la habitación de
su hijo y observaron que lloraba dormido y daba vueltas en
la cama, sus papás los despertaron y lo abrazaron muy
fuerte.
Entonces, él les contó por qué no
quería tener una hermanita. Juan Pablo le
habló de sus temores: que ella le iba a
romper todos los juguetes y que, además,
no lo iban a querer como antes.
Sus papás le explicaron que los iban
a querer a los dos por igual . Entonces,
Juan Pablo comprendió que iba a ser lindo
tener una hermanita para jugar juntos.
Leidy 5°A
dibujo por: Laurent Sánchez
dibujo por: Laurent Sánchez
dibujo por: Laurent Sánchez
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5. CCoocciinnaannddoo ccoonn TTRRIICCOOLLOORR
en la RAU
AArrrroozz ccoonn lleecchhee
por prof. Raúl Ortega
Ingredientes
* Arroz
* Leche
* Azúcar
* Canela
* Clavitos de olor
* Guayabita
* Pizca de sal
Preparación
Se deja remojar el arroz una
hora antes. Luego se coloca a
cocinar, se le agrega el al
azúcar, la pizca de sal. luego
con agua hervida y caliente se le
añade la leche y se incorpora el
arroz.
En una vasija aparte se
hierve la canela, los clavos y la
guayabita para luego esta agua
añadirla al arroz.
Luego se sirve caliente en
una taza y se decora con los
clavitos. y ya..... a comer
proferor Raúl y profesor Henry
cocinando foto: Laura Huérfano
entusiasmados cocinando el arroz con leche
foto Laura Huérfano
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6. EEll CCoonnuuccoo
en nuestra Institución
El Ministerio del Poder Popular para la Educación, reimpulsa el programa
todas las manos a la siembra, donde los estudiantes aprenden a preparar el
cultivo y la cosecha es una experiencia, que se vivencia en la escuela y comparte
en el hogar. De esta forma, se busca realizar un trabajo en colectivo, a fin de
transformar una economía burgués, a la nueva economía de producción
El conuco escolar es una extensión de terreno que se aprovecha para la
siembra, con la finalidad de proveer alimentos sanos, donde se utilizan los
mismos recursos que la naturaleza ofrece, sin usar ningún producto químico,
además gozamos con un medio para la enzeñanza de la agricultura.
El conuco es una herramienta utilizada en los proyectos pedagógicos de
aula por su transversalidad como medio de enseñanza­ aprendizaje es decir
aprender haciendo, por otra parte, el huerto protege la vida y salud de los que
consumen las plantas y frutos, debido a que se obtienen verduras frescas, sanas y
económicas.
De la misma manera que, fortalece la comunidad integrando a triada,
estimulando el trabajo cooperativo, sus excedentes permiten el intercambio de
productos, su comercialización consolidando la solidaridad.
estudiantes de las tardes productiva Conuco
estudiantes explorando el terreno foto: José Jaimes Profesor Jose con los estudiantes colocando habladores
foto: José Jaimes
estudiantes recuperando el terreno del compostero
foto: José Jaimes
reconocimiento demateria orgánica para la elaboración
de abono orgánico compost foto:José Jaimes
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7. CCiieenncciiaa yy CCoonncciieenncciiaa
educación ecologíca
AAhhoorrrroo EEnneerrggééttiiccoo
El ahorro de energía o eficiencia
energética, consiste en la optimización
del consumo energético, cuyo objeto es
disminuir el uso de energía, pero
produciendo los mismos resultados
finales.
¿ Cómo podemos ahorrar energía?
* Cierra la puerta de la nevera, mantenla
abierta el menor tiempo posible, ya que
consume 575 vatios por hora.
* Evita el consumo de secadoras de ropa,
esta consume 1200 vatios por hora,
puedes ahorrar energía secando la roa al
sol.
* Mantener apagado el calentador de
agua: desconecta el calentador mientras
no lo usas.
estudiantes de 3° B
RReecciiccllaajjee
El reciclaje es un proceso cuyo
objetivo es convertir desechos en
materia para su posterior utilización.
Gracias al reciclaje se proviene
el desuso de materiales
potencialmente útiles,se reduce el
consumo de nueva materia prima,
además de reducir el uso de energía, la
contaminación del aire (a través de la
incineración) y del agua(a través de el
vertedero), así como también
disminuir las emisiones de gases de
efectos invernadero en comparación
con la producción de plásticos. El reci­
claje es un componente clave en la
reducción de desechos contem­
poráneos y es el tercer componente de
las 3R(“reducir, reciclar, reu­tilizar”).
Los materiales reciclables son
muchos, e incluye todo el papel y
cartón, el vidrio, los metales ferrosos y
no ferrosos, algunos plásticos,
materiales textiles, maderas y
componentes eléctricos. En otros
casos no es posible llevar a cabo un
reciclaje debido a la dificultad,
técnicas o alto costo del proceso, de
modo que suele reutilizarse el material
o los productos para producir otros
materiales y se destinan a otras
finalidades, como el aprovechamiento
energéticos.
Kenner david depablos 4°B
EEll rreecciiccllaajjee
Es cuando una nueva materia
prima o producto, mediante un proceso
fisicoquímico o mecánico, a partir de
productos o materiales ya en desuso o
utilizados de esta forma, conseguimos
alargar el ciclo de la vida de un
producto, ahorrando materiales y
beneficiando al medio ambiente al
generar menos residuos. El reciclaje
surge no sólo para eliminar residuos,
sino para hacer frente al agotamiento
de los recursos naturales del planeta.
Kimberli 4to B
estudiantes trabajando con su canaimas
sobre el reciclaje foto: Lucy Diaz
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8. CCiieenncciiaa yy CCoonncciieenncciiaa
educación ecologíca
Es el estudio de la relación
entre los seres vivos y su ambiente,
específicamente se ocupa de
analizar la influencia de unos sobre
otros. Cuando hablamos de
ambiente estamos considerando
ciertas propiedades físicas que se
definen omo factores abióticos
locales, y esto incluye el clima, la
la geología y organismos que conviven en dicho ambiente. La ecología es un concepto
amplio que aborda desde nuestra relación con el planeta hasta las pequeñas
prácticas cotidianas que tienen un menor impacto sobre el ambiente.
En la actualidad y desde hace varios años. La ecología está vinculada con un
movimiento político que intenta actuar en defensa del medio ambiente. Los
ecologistas realizan distintas denuncias sociales, proponen la necesidad de reformas
legales y promueven la concienciación social para alcanzar su objetivo principal, que
es la conservación de la salud del hombre sin dañar ni alterar el equilibrio de los
ecosistemas naturales.
estudiantes de 3er. Grado. Sección “A”
Docente: Gloria Ramírez
Ramas de la ecología:
*La autoecología estudia las adaptaciones de las especies individuales a su ambiente
y las relaciones que mantienen con él
*La Sinecología es la ciencia que estudia como un todo las relaciones entre las
comunidades biológicas y entre los ecosistemas de la Tierra. La sinecología es el
estudio de comunidades, es decir medios ambientales individuales y las relaciones
entre las especies que viven ahí.
*La macroecología es el estudio de los patrones y procesos ecológicos a grandes
escalas. Los patrones son un resultado agregado de las contribuciones individuales
de los atributos de las especies, tales como su área de distribución, abundancia, masa
corporal e historia filogenética.
*La agroecología es una disciplina científica relativamente nueva, que frente a la
agronomía convencional se basa en la aplicación de los conceptos y principios de la
ecología al diseño, desarrollo y gestión de sistemas agrícolas sostenibles.
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9. EEll AAgguuaa FFuueennttee ddee VViiddaa
Periódico Mural de los estudiantes de 4° A con su profesora Enna Palmett tema central Día del agua.
foto de Enna Palmet
¿¿QQuuéé eess eell aagguuaa??
El agua, es una sustancia
cuya mulécula esta formada por
dos átomos de Hidrógeno y uno de
oxigeno {H2O}.
El agua,es esencial para la
supervivencia de todas las formas
conocidas de vida. En su uso más
común el agua es una sustancia de
estado liquido. El agua en forma
solida {hielo}, y en forma gaseosa
que llamamos vapor. El agua esta
localizada principalmente en los
océanos, donde s concentra el 96.5
% del agua {glaciares polares, los
depósitos subterráneos{ acuíferos}.
Iván Apolinar Zambrano 4°A
Con motivo de
celebrar el día mundial
del agua los docentes de
cultura de la U.E.B Dr.
Rafael Antonio Uzca­
tegui realizaron una
obra de teatro con los
estudiantes reflejando la
importancia que tiene
este vital líquido para el
crecimiento y embelle­
cimiento de nuestros
arboles, además resalta­
ron la importancia de su
uso razonable diaria­
mente
prof. Laura Huérfano
obra de teatro sobre el agua
foto: Laura Huérfalano
profesor Jesús realizando
charla foto: Jesús Zambrano
El profesor Jesús
Zambrano con la
ayuda de la docente
Enna Palmet, realizó
una charla a los
estudiantes resaltan­
do el cuidado que se
debe tener para el
buen uso y cuidado
de nuestro vital lí­
quido "el agua"
prof. Laura H.
estudiantes transmitiendo mensajes de
conservación del agua. foto Luz Pérez
Con mensajes
alusivos al cuidado y
buen uso del agua
docentes y estudian­
tes realizaron el día
internacional del
agua un llamado de
conciencia a todos
los transeúntes.
Esta actividad
fue organizada por
la prof: Karina
Carrillo por defen­
soria estudiantil y el
prof. José Raúl
Ortega por SPE con
la colaboración de la
prof. Luz Pérez y
esudiantes de la RAU
prof. Laura H
aaccttoo ccuullttuurraall
ccuuiiddeemmooss ccaaddaa
ggoottaa
7

10. FFAAUUNNAA VVEENNEEZZOOLLAANNAA
8
LA FAUNA DE VENEZUELA: Consiste en una gran
variedad de animales únicos que habitan en nuestra región.
Nuestro país cuenta en una diversidad grande de
mamíferos, reptiles, aves y peces, que son características de la
zona tropical.
Entre los mamíferos y reptiles: Armadillo, Cunaguaro,
Oso, Hormiguero, Oso frontino, Oso perezoso, Jaguar, Puma,
Danta, Venado, Chigüire, nutria, monos, simios, caimán,
serpientes, tortugas.
Aves: Turpial (Ave nacional de
Venezuela), Las Guacamayas, loros, tucanes
guacharaca.
Peces del mar y ríos: Atún, caribes,
sardinas, jurel, cachamas, caporos, meros,
pardos, catalanes
estudiantes 3° C
Animales en peligro de extinción
En el Táchira tiene una serie de
especies que son propias de nuestra
región, es importante conocerlas e
incentivar a su conservación con el fin de
evitar su extinción. A continuación, los
animales más vulnerables actualmente.
Oso frontino
Mide entre 1,30 y 1,90 metros de
alto y pesa entre 80 y 125 kilogramos. Es
cazado por ser considerado un animal
peligroso, por tener, según, usos
afrodisíacos y curativos y, algunas veces,
como alimento. El crecimiento de
urbanismos es, también, uno de los
motivos de su peligro de extinción. Se
encuentra en la Sierra de Perijá, en la
cordillera de Mérida y en los estados
Barinas, Lara, Mérida, Portuguesa, Zulia,
Trujillo, Táchira y Trujillo.
estudiantes de 2° C
El cunaguaro o Leopardus
Pardalis:
Es una especie de mamífero
carnívoro de la familia de los félidos
ampliamente distribuido en el
continente americano, donde se
diferencia en numerosas subespecies.
Entre las principales amenazas están
la cacería comercial y la destrucción
de sus hábitats para agricultura y
ganadería.
oso frontino
dibujo de:
Krisbeily Quintero 5°C
tigre cunaguaro
dibujo por:
Krisbeily Quintero

11. PPeerrssoonnaajjeess IILLuussttrreess
Nació (la sunción, Nueva Esparta,
Venezuela, 14 de marzo de 1902 y murió 23
de abril de 1993 Caracas­ Venezuela), fue un
educador y político venezolano.
Hijo de Loreto Prieto Higuerey y Josefa
Figueroa. Prieto figueroa realizó sus estudios
primarios en la Escuela Federal Francisco
Esteban Gómez de su ciudad natal la
Asunción, en 1918, inició sus estudios de
secundaria en el Colegio Federal hasta 1925
cuando se trasladó a Caracas donde concluyó
sus estudios de secundaria en el Liceo
Caracas en 1927. ingresa en el año 1934, con
el titulo de doctor en ciencias sociales y
políticas.
Desde muy joven se dedicó a la docencia. Fue maestro en la Escuela
Federal Francisco Esteban Gómez de la Asunción, donde curso estudio
de primaria. Fue fundador y primer presidente de la Federación
Venezolano de Maestros en 1936. Se consideró uno de los mejores
pedagogos de América.
En el aspecto literario escribió diversos libros, fundamentalmente sobre
temas educativos y poesía.
Maestros de América (1975)
Las ideas no se degüellan (1980)
Pido la palabra (1982)
Mi hermana María Secundina y otras escrituras (1984)
Principios generales de la educación
El Estado y la educación en América Latina
El Estado docente
Joven, empínate
Los maestros, eunucos políticos
Las magias de los libros
estudiantes de 5°C
https://es.wikipedia.org/wiki/Luis_Beltr%C3%A1n_Prieto_Figueroa
Luis Beltrán Prieto Figueroa:
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12. Además de pintor, Rengifo fue dramaturgo, poeta,
periodista y promotor cultural. En su gestión como director de
Cultura de la Universidad de Los Andes, fundó en 1959 la Escuela
de Artes Plásticas de Mérida. En 1954 obtuvo el Premio Nacional
de Pintura y también el Premio Arturo Michelena, en el Salón
Oficial y en el Salón Arturo Michelena, de Valencia,
respectivamente. Recibió, asimismo, los galardones Andrés Pérez
Mujica y Antonio Esteban Frías en el primero de los salones
mencionados. En 1955 realizó el mural en mosaico titulado El
mito de Amalivaca en el Centro Simón Bolívar, Caracas. En 1973
concluyó el mural Creadores de la Nacionalidad en el Paseo de
Los Próceres, Caracas. Principales exposiciones individuales: Club
Caracas, 1938; Nueva York, EE UU, 1947; MBA, 1949; Galería
Acquavella, 1980. En 1974 se efectuó una exposición
retrospectiva de su obra en el Palacio de las Industrias, Pro­
Venezuela, Caracas.
estudiantes de 4°C
http://www.bcv.org.ve/blanksite/c3/colecarte/rengifo_index.htm
PPeerrssoonnaajjeess IILLuussttrreess
César Rengifo
Nació en Caracas en 1915. Falleció
en esta misma ciudad en 1980. Estudió en
la Academia de Bellas Artes de Caracas
entre 1930 y 1935. Dentro del proceso de
reforma de esa institución fue enviado a
Chile en 1936 por el Ministerio de
Educación para estudiar técnica y
enseñanza de las artes plásticas y artes
aplicadas. Después permaneció en México
desde 1937 hasta 1938, donde se aplicó al
estudio de la pintura mural en la
Academia de San Carlos y Escuela La
Esmeralda. En 1939 hizo un curso de artes
gráficas en la reformada Escuela de Artes
Plásticas y Artes Aplicadas de Caracas.
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13. MMaarrííaa BBeelléénn SSaannjjuuáánn CCoolliinnaa
Nació el 1° de marzo de 1917, en la
Parroquia Sanjuán (Caracas). Pero lo
celebraba el 29 de febrero. Ella decía que
cumplía cada 4 años, en los años
bisiestos´; muere a los 87 años de edad.
Con espíritu pionero, María Belén
Sanjuán Colina, se preparó en la Escuela
Normal de Mujeres, donde egresó como
maestra en 1936. Es una de las
fundadoras de la Federación Venezolana
de Maestros y de la Escuela Experimental
Venezuela.
“Fue una maestra normalista, perseguida durante la dictadura Perejimenista, fue
una mujer que luchó mucho por los derechos no sólo de la mujer, sino para que todos los
individuos tuvieran derecho a la educación, fueran alfabetizados y tuvieran la
oportunidad de conocer sus deberes y derechos”
“Belén rescató la República Escolar, era una forma de auto­gobierno de los muchachos
que contaba de cuatro poderes: Ejecutivo, Legislativo, Judicial y Moral”.
En 1955, le dijo al dueño del aserradero Caracas: “Vengo a hacerle una proposición
deshonesta. Hágame este mobiliario para un escuela y le empiezo a pagar dentro de 4
meses”. Por la Voluntad de “la señorita Belén” y de Amalia Romero nació el Instituto de
Educación Integral en 1955. El instituto se constituyó en la mejor demostración de cómo
enseñar para la libertad y la responsabilidad.
Sanjuán involucraba a los estudiantes en el funcionamiento del plantel, en la
lucha por la paz. Incuso, destaca Bracho, adoptó una canción de la posguerra para
iniciar y clausurar los actos; en una de sus estrofas decía: “que brille siempre el
sol”. Pero el Instituto de Educación Integral cerró sus puertas a fines de la década de los
90.
La Educadora Venezolana Belén Sanjuán, firme seguidora de los postulados
educativos de Simón Rodríguez y del Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, afirma que la
educación debe ser Integral, preparar para la vida, en la medida en que se concibe como
un método pedagógico que permita el desarrollo de la totalidad de la personalidad de
los y las estudiantes y los maestros y maestras. Sanjuán, señaló que la Educación tiene
una meta:
* Preparar para la vida y abarca todos los saberes y Valoriza el trabajo,
* Además de formar un profundo sentimiento patriótico, mediante la utilización de la
cultura popular, las tradiciones y las costumbres Venezolanas y Latinoamericanas.
estudiantes de 2° B
Caribeñas. fuente:http://catalogomedia.canaimaeducativo.gob.ve/
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