Este documento presenta información sobre los centros educativos de la provincia de Córdoba que forman parte de la Red de Ecoescuelas. Indica que antes de 2012-2013 había 23 centros antiguos y 44 nuevos, totalizando 127 centros. Luego lista los nuevos centros incorporados a la Red con su localización.

1. José Mª Jiménez
Trinidad Herrero
Secretaría educativa
CEP de Montilla, 10 de febrero de 2014

2. Centros Ecoescuelas Córdoba
Tipo
Antiguo
ss
CEIP
12
44
16
CDP
33
--
33
EI
11
--
11
IES
55
--
55
C.E.PER.
11
--
11
R.E.
11
--
11
23
44
27
TOTAL
Nuevos
Total
Centros que forman parte de la Red de Ecoescuelas
en la provincia de Córdoba antes de 2012-2013
Centros de nueva incorporación a la Red

3. C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.D.P.
C.D.P.
E.I.
I.E.S.
C.D.P.
I.E.S.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
I.E.S.
I.E.S.
C.E.I.P.
C.E.I.P.
R.E.
C.E.I.P.
C.E.PER.
I.E.S.
Maestro Jurado
Cristóbal Luque Onieva
El Prado
San Sebastián
La Paz
Inmaculada del Voto
San Acisclo y Santa Victoria
Séneca
Purísima Concepción
López Neyra
Escuelas Profesionales de la
Sagrada Familia
Felipe Solís Villechenous
Barahona de Soto
Ntra. Sra. del Rosario
Fernán Pérez de Oliva
Miguel Crespo
Mario López
Virgen de las Cruces
Andalucía
Cristóbal Luque Onieva
Nuestra Señora de Gracia
Al-Sadif
Alhaken II
Hinojosa del Duque
Priego de Córdoba
Lucena
Fuente Obejuna
Córdoba
Bujalance
Córdoba
Córdoba
Fuente Palmera
Córdoba
Baena
Cabra
Lucena
Luque
Córdoba
Fernán Núñez
Bujalance
Guijo
Posadas
Priego de Córdoba
Benamejí
Palma del Río
Córdoba
C.E.I.P.
C.E.I.P
Colón
Araceli Bujalance Arcos
Córdoba
Encinarejo de Córdoba
C.E.I.P.
C.E.I.P.
Ntra. Sra. de la Piedad
Iznájar
La Carlota

4. 
Los
problemas ambientales

Metodología

5. LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES

6. Marco General
EL PLANETA ESTA ENFERMO
 Erosión y desertización.
 Contaminación.
 Escasez de recursos.
 Cambio climático.
 Derroche y consumismo.
 Desigualdades sociales.

7. LA ENFERMEDAD TIENE REMEDIO:

Los
acuerdos entre los países.

Mediante las leyes.

Los avances tecnológicos.
 cambio del estilo de vida.
El
 educación ambiental.
La

8. METODOLOGÍA
RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS

9. Objetivos
•• Impulsar la Educación Ambiental en los centros escolares.
•• Conseguir una coherencia en la práctica ambiental del
centro con los objetivos educativos.
•• Mejorar la calidad ambiental y educativa de los centros y
su entorno.
•• Implicar a toda la comunidad educativa.
•• Crear una Red de centros educativos donde se favorezcan
los intercambios y la cooperación.

10. Metodología
Ecoauditoría Escolar
Código de Conducta
Plan de Acción
Galardón
Mejoras y cambios

11. PROCESO
SENSIBILIZACIÓN
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CÓDIGO DE CONDUCTA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN
REPLANTEAMIENTO

12. EL COMITÉ AMBIENTAL

13. COMITÉ AMBIENTAL
•• Presidido por el coordinador/a.
•• Representantes de toda la Comunidad Educativa y del municipio:
Alumnado, Profesorado Madres y padres, Ayuntamiento,
Asociaciones....
•• Se reúne periódicamente.
•• Funciones:
–– Recibe las propuestas de sus representados/as.
–– Decide y organiza actuaciones.
–– Moviliza y gestiona recursos.
–– Aprueba los Planes de Acción y Códigos de Conducta.
–– Evalúa resultados....
VELA POR EL BUEN DESARROLLO DE LA ECOESCUELA

14. SENSIBILIZACIÓN

15. ECOAUDITORÍA
•• Diagnóstico ambiental del centro
•• La auditoría como proceso de aprendizaje
•• ¿Qué auditar?
••
••
••
••
Agua
Consumo de materiales y residuos
Energía
Entorno físico y humano
•• Materiales de apoyo.

16. ECOAUDITORÍA

17. Auditoría del Agua
•• ¿Cuánta agua gastamos?
Análisis del consumo.
•• ¿Dónde se gasta? Análisis
de instalaciones.
•• ¿En qué gastamos agua?
Hábitos de utilización y
consumo
•• ¿Ensuciamos el agua?
Análisis de vertidos

18. Análisis de recibos
Consumo de agua en el IES
Consumo de agua en el IES
Curso 2003-2004
Curso 2004-2005
1.600
1.400
1.400
1.200
1.200
1.000
1.000
800
33
mm
33
mm 800
600
600
400
400
200
200
00
00
Primer recibo
(08/05/0311/08/903)
Segundo
recibo
(11/08/0311/11/03)
Tercer recibo Cuarto recibo
(11/11/03(09/02/0409/02/2004)
07/05/04)
Primer recibo
(07/05/0406/08/04)
Segundo
recibo
(06/08/0406/11/2004)
Tercer recibo Cuarto recibo
(08/11/2004- (09/02/200509/02/2005) 10/05/2005)

19. •• es de Mayo 2000
M
•• úme
N
ro de
person
as
•Familia
•• onsum
C
o
mensual
•• n (m33
e
))
Consumo
mensual en
litros
•• asto
G
diario en
litros
•• gua
A
consumida por
persona y día
Broncano
44
30,00
30.000
1.000,00
250,00
Ballesteros
55
23,88
23.880
769,33
153,86
Castillo
55
41,66
41.665
1388,85
277,77
Carrascosa
44
36,00
36.000
1200,00
300,00
Domingo
55
37,53
37.530
1.251,00
251,00
Fernández
55
41,25
41.250
1375,00
275,00
García
33
31,00
31.000
1.033,00
344,00
González
55
29,432
29.432
750,00
187,50
Hernández
44
53,00
53.000
1.766,00
440,00
López
66
25,51
25.510
833,60
138,90
López
44
22,50
22.500
750,00
187,50
Mancilla
33
19
19.000
633,33
211,11
Moreno
33
18,99
18.999
633,33
211,11
Moya
55
17,27
17.270
575,60
115,12
Pérez
66
41,00
41.000
1366,66
227,70
Ruiz
44
31,05
31.050
1.035
258.75
Rodríguez
55
25,00
25.000
833,33
166,66
Sánchez
55
11,80
11.180
393,00
78,60

20. Auditoría de la Energía
•• ¿Cuánto consume el centro?
¿Cuánto emite el centro?
•• ¿En qué consume energía el
centro?
•• ¿Cómo se utiliza la energía en el
centro?

21. Consumo de Energía eléctrica (1999-2000)
R
ec
R
ec
iib
bo
o
11
R
ec
R
ec
iib
bo
o
22
R
ec
R
ec
iib
bo
o
33
R
ec
R
ec
iib
bo
o
44
R
ec
R
ec
iib
bo
o
55
R
ec
R
ec
iib
bo
o
66
8000
7000
6000
5000
4000
7136 7432
3000
5061
5004
2000 3544
2419
1000
00
30.596 Kwh.
Recibo 1
Recibo 2
Recibo 3
Recibo 4
Recibo 5
Recibo 6

22. Auditoría Materiales y Residuos
•• ¿Qué materiales y productos
entran en el centro?
•• ¿Cómo se utilizan los
materiales?
•• ¿Qué residuos se generan en
el centro? ¿Qué impactos
producen?

23. Auditoría Entorno Físico y Humano
•• ¿Cómo soy? Respeto
personal
•• Diversidad de personas
•• Convivencia en el centro
•• Calidad ambiental
•• Instalaciones del centro

24. PROCESO
SENSIBILIZACIÓN
COMITÉ AMBIENTAL
ECOAUDITORÍA
OBJETIVOS DE MEJORA
PLAN DE ACCIÓN
CÓDIGO DE CONDUCTA
CA
COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD
EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN
EVALUACIÓN
REPLANTEAMIENTO

25. PLAN DE ACCIÓN

26. PLAN DE ACCIÓN
•• Plan de actuaciones para cumplir los objetivos propuestos.
•• Se debe programar cada actuación específicamente:
calendario
responsables
acciones
recursos...

27. PLAN DE ACCIÓN
PROPUESTAS
PLAZO
FECHA
RESPON
Fase de concienciación sobre la importancia y necesidad de ahorro. Trabajo
en clase, elaboración de material
Curso
Ejecutado
Coordinador
Alumnos/as
Extender riego por goteo a otras parcelas del Centro
Tercer
trimestre
Ejecutado
Coordinador
Alumnos 3º
ciclo Primaria
Ejecutado
Ayuntamient
AGUA
Limpieza depósito de agua
Antes inicio
Curso
Revisión periódica y analítica del agua del depósito existente en el Centro
Curso
Farmacéutic
o titular
Registro pluviométrico
Curso
Alumnos/as
6º Primaria
Completar instalación de grifos con mecanismo de cierre automático
Curso
Ejecutado
Encargado
mantenimien
Nombramiento semanal de grupo supervisor (uno en cada edificio) que
diariamente, durante el recreo y al término de las clases, comprobarán
estado de grifos, cisternas, llaves de paso, elaborando en caso de avería o
pérdida de agua, un parte que entregarán en dirección ( peto azul)
Todas las
semanas
Ejecutado
Coordinador

28. ENERGÍA
Fase de concienciación sobre la procedencia de la electricidad (centrales
contaminantes y ecológicas ) y la importancia del ahorro como medida para
contaminar menos.
Curso
Inclusión en la Red de Escuelas Solares
Inicios de
Curso
Coordinador
Control mensual consumo eléctrico tras lectura del contador. Comparación
consumo eléctrico con respecto al curso pasado
Curso
Alumnos/as
6º Primaria
Nombramiento semanal de equipo supervisor ( peto rojo) que diariamente,
durante el recreo y al finalizar las clases comprobarán el estado de las luces
del Centro apagando aquellas que, por olvido, se hayan quedado
encendidas. Igualmente se interesarán por el estado de las persianas
existentes en las clases dando parte en dirección en caso de rotura
Ejecutado
Coordinador
Tutor/a
Alumnos/as
Curso
Ejecutado
Alumnos/as
Fase de concienciación sobre la procedencia del gasóleo y consecuencias
derivadas de su combustión
Curso
Ejecutado
Coordinador
Alumnos/as
Reparar cristales, ventanas y puertas con problemas de cierre
Curso
Ejecutado
Encargado
mantenimien
Instalación de mecanismo de cierre automático en puerta de acceso al
edificio de C.M
Curso
Ejecutado
Encargado
mantenimien
RESIDUOS/CONSUMO DE MATERIALES
Solicitar al Ayuntamiento la instalación en la puerta de entrada al Centro de
un contenedor nuevo de recogida selectiva de plástico, latas y tetra brik
Corto
Coordinador

29. EL CÓDIGO DE CONDUCTA
•• Concreción de actitudes y comportamientos personales.
•• Elaborado con la máxima participación y consenso.
•• Asumido por todos los miembros de la comunidad:
–– alumnado
–– profesorado
–– personal no docente
–– madres y padres...
•• Planteamiento de actitudes y hábitos concretos.

33. CODIGO DE CONDUCTA
I.E.S. “JOSÉMARTÍN
RECUERDA”
 Sube las persianas y apaga las luces. Colabora en reducir
el gasto enenergía eléctrica.
 No gastes agua sin necesidad, cada gota cuenta y cuesta.
 Mantén limpio tu centro. No tires al suelo papeles,
envoltorios, chicles, ... Deposita los envoltorios, chicles, etc.,
en las papeleras, y el papel en la caja dispuesta junto a la
papelera. El papel se recicla.
 No derroches papel. Escribe por las dos caras y utiliza papel
reciclado.
 Piensa que arrojas papeles al suelo o haces ruido,
perjudicas a la comunidad escolar y al medio ambiente.
 Respeta el material y dependencias del centro. Mantén
limpias las paredes, paneles, mesas, etc..
 Cuida los jardines y patios. Ayuda a mantenerlos en buen
estado.
 No seas consumista. Reutiliza, recupera, recicla.
 Contribuye a que haya un buen ambiente, no maltrates ni
consientas el maltrato a tus compañeros.
 Respeta y exige respeto.Respeta a tus compañeros,
profesores y personal no docente y, exige ser respetado por
todos.

34. COMUNICAR….
…LOS AVANCES

35. EL
GALARDÓN

36. EL GALARDÓN
•• No implica la conclusión del programa. Es un
paso más.
•• Supone:
Reconocimiento internacional:
Bandera verde
Control y evaluación interna: memoria del centro.
Evaluación externa

37. ¿Y AHORA QUÉ? PRÓXIMOS
PASOS…
CENTROS NOVELES
FEBRERO
- Asistencia a las Jornadas de Formación.
- Análisis de la documentación del Programa.
MARZO
ABRIL
--Presentación del programa a la comunidad educativa.
- Constitución del Comité Ambiental.
- Planificación de la Fase de Sensibilización.
MAYO
A
-- sistencia a las Jornadas de Formación.
A
-- nálisis de la documentación sobre las auditorías.
JUNIO
S
-- elección del tema para hacer la auditoría.
P
-- lanificación del trabajo en relación a la auditoría
seleccionada.
-Realización en curso siguiente.

38. PAPEL DEL
COORDINADOR/A:
EN EL ENTORNO
Relaciones
con las instituciones locales (Ayuntamiento, Mancomunidad,
Asociaciones, etc.)
Favorece la apertura del centro.
RESPECTO A LA SECRETARÍA EDUCATIVA
Mantiene
el contacto con la Secretaría (vía telefónica / e-mail).
Asiste a las Jornadas de Formación.
Transmite la información al centro educativo.
Contactos necesarios con el CEP correspondiente.

39. PAPEL DEL
COORDINADOR/A:
EN EL CENTRO EDUCATIVO
 Planifica
las tareas de la Ecoescuela.
 Dinamiza el trabajo en el centro educativo.
 Crea un ambiente de participación y colaboración.
 Convoca reuniones con el profesorado participante.
 Hace un buen reparto de tareas y responsabilidades.
 Preside y dinamiza el Comité Ambiental.
 Recoge toda la información y trabajos realizados por la Ecoescuela.
 Elabora la memoria final.

40. MUCHAS GRACIAS Y …..