El documento destaca la importancia de conservar y optimizar el uso del agua debido a que las fuentes hídricas se están reduciendo. Propone tomar acciones preventivas ante la escasez de recursos hídricos. Además, describe algunas alternativas para mejorar el manejo de los recursos hídricos en una zona, como proyectos de reciclaje de agua. Finalmente, presenta un plan de actividades para que estudiantes realicen un estudio sobre el uso y manejo del agua en su comunidad.

2. • La importancia de conservar optimizar el uso del agua ha
tomado gran relevancia en las últimas décadas, debido a
que las fuentes originales están reduciéndose y
desapareciendo lentamente. Es el momento de tomar
una posición y desarrollar acciones preventivas ante los
inminentes escases de recursos hídricos. Y que nosotros
no somos exentos de esta problemática, observamos
como nuestra fuente están siendo amenazadas por
factores de tipos social y económico, que nosotros nos
vemos involucrados directa e indirectamente. La
tecnología hace posible que hoy podamos estar
consiente de estos problema, y por medio de ellas
conocer mas a fondo y dar solución efectivas y
concretas.

3. • ¿De qué manera las fuentes hídricas que
están en las zonas, están siendo utilizadas
correctamente por todos los sectores
asentados en el corregimiento?

4. • -Reconocer algunas alternativas que
puedan incidir en el manejo adecuado
de los recursos hídricos

5. • -Proponer acciones para que los recursos naturales
no sea deteriorados.
• -Caracterizar las formas de reciclaje de agua que
realizan los diferentes sectores sociales asentados
en el corregimiento.
• -Analizarlas consecuencias, para el medio que se
derivan de las formas de reciclaje del agua.
• -Identificar las instituciones municipales o locales
que apoyan dichos proyectos

6. • CENTROS HIDRICOS
• Los centros hidrográficos o estrellas fluviales son
aquellos lugares de las montañas donde se forman
varios ríos, los cuales aumentan sus caudales con las
aguas que provienen de sus afluentes. En Colombia los
principales centros hidrográficos
• son:
• Macizo Colombiano
• Al Macizo Colombiano se le conoce como Nudo de
Almaguer además del calificativo de Estrella fluvial y "La
Esponja Hídrica de Colombia”, está situado en la
cordillera Central en el departamento del Cauca. Es el
más importante de todos los centros hidrográficos del
país, ya que en él tienen sus fuentes cuatro de los más
notables ríos colombianos: el Magdalena, el Cauca, el

7. • Libretas de apuntes, lápices de colores,
cámaras fotográficas, papel periódico,
• Periódico, laminas, entrevistas, libros,
itinerario, cartografía, mapas o planos,
bolsa de plásticos, hojas o agenda

8. • video procesador de texto,
presentador de ideas, videob
beam, usb, computador portátil y
tableta digital, páginas web,
Youtube, Blog educativo, ,
slideshare.

9. • Este proyecto se ejecutara las labores a
mediano plazo, donde se seguirá
diversas etapas planeadas en forma
sistemática así: Preparación,
investigación, trabajo de aplicación,
evaluación y conclusión. La característica
de cada etapa es que debe ser realizable y
que permita su permanente evaluación.

10. • Actividad 1: Es la etapa de organización preliminar.
Puede sugerirse los siguientes pasos:
• 1. Definición del área de trabajo. Los profesores y las
profesoras, en conjunto con los alumnos y las alumnas ,
definen la zonas para lo cual deben:
• -Seleccionar una área próxima al colegio y algunos
barrios del corregimiento.
• -Escoger una zona o espacio que concentre actividades
económicas en el corregimiento.
• -Realizar una mesa redonda con las posibles
alternativas, sugeridas por las y los alumnos como por
las y los profesores.

11. Búsqueda de la cartografía del municipio o de sector que se va
Organizar.
Pueden obtener esos materiales en la oficina de planeación del
municipio
o localidad, en la oficina de la Umata , en las corporaciones regionales
Respectivas o en el instituto geográfico Agustin Codazzi.
Con la ayuda del profesor de sociales el grupo debe localizar el área
de
Trabajo, es decir la zona seleccionada.
-En la biblioteca, el grupo debe consultar sobre ls siguientes puntos:
-Rasgos físicos del municipio: geomorfología, clima, fauna y flora.
-Características económicas: tipos de agricultura, ganadería,
particularidades del sector terciario de la zona elegida-
-Situación de los recursos hídricos del corregimiento, forma de
obtención y
Tratamiento del agua.

12. El propósito de esta etapa es identificar las características de la
zona y determinar la forma de utilización de los recursos
hídricos.
-Días previos a la salida el profesor se reunirá con y las
coordinadores de cada grupo para diseñar la guía de trabajo
de campo y para definir los
aspectos logísticos de la salida(ropa, alimentación transporte,
Horario etc.).De esta reunión debe salir un itinerario del trabajo
de campo, donde se explicaran las diferentes paradas que se
realizaran
A través del recorrido y las actividades por desarrollar en cada
escenario.
Este debe ser entregado con anticipación a los integrantes de

13. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABL
ES
MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Los alumnos y alumnas
deben reconstruir la
cartografía o plano de la
zona, para lo cual iran
verificando si las
características de las geo
formas o relieve que
aparecen en el plano o mapa
corresponden a la realidad.
Se debe utilizar
convenciones para resaltar
las redes hídricas, los
diferentes tipos de
vegetación , las actividades
productivas y las zonas de
concentración de la
población.
Estudiantes,
docentes.
Computadr
portátil,
tabble
,celulares,
mapas o
planos
Marcador,
libros,
revistas
,lapiceros,
cámara
fotográfica.
Linterna,
materiales en
caso de
lluvias, etc.
Trabajo de campo
(una semana)

14. Actividad 2:
El profesor realizara
algunas explicaciones
generales sobre e
terreno, con el fin de
obtener una
caracterización de la
zona: estas
explicaciones pueden ir
acompañadas de las
intervenciones de los
estudiantes, ya sea sobre
la base de la consulta
preliminar que ellos
realizaron o de la
observación que están
llevando a cabo.
Docente,
estudiantes
Cuatro
horas.

15. • Presentación de la información secundaria obtenida
durante la etapa de investigación, como folletos o
materiales de fotocopias que pudieron adquirir en las
instituciones.
• Organización de la información primaria obtenida en el
trabajo de campo, ya sea mediante las observaciones
directa o las entrevistas con las comunidades o
funcionarios (as)d de instituciones.
• Análisis del trabajo cartográfico-
• Informe sobre las características del reciclaje del agua
en la zona objeto de trabajo.
•