SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS
1. ¿Qué representaciones socioculturales se pueden inferir de los textos leídos?.
La sociedad en aquel entonces estaba dividida en diferentes clases sociales y todos en general
adoraban a viracocha, además el hombre era quien trabajaba en el campo y las mujeres en el
hogar
2. Determina y explica el propósito comunicativo de cada uno de los textos leídos.
-Hermanos ayar: Lo que se trata de comunicar o el propósito del texto es explicar el cómo se
originó la ciudad del Cuzco y el largo camino para llegar a este objetivo.
-Ollantay: Que el amor hace actuar de forma descontrolada y fuera de lo normal.
-Himno a manco capac: Que todos alguna vez pueden llegan a tener alguna duda de su fe.
-Manco Capac y Mama Ocllo:El propósito comunicativo es el saber cómo se fundó Cuzco y cómo
las poblaciones aprendieron a vivir de la cosecha y a vestirse.
3. ¿Qué referenciasintertextuales,alusionesoindirectasse pueden vincularcon los textos
leídos? Explica una referencia por cada texto leído.
-Hermanos ayar:Este texto me recuerda a la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo, ya que
también explica el origen del cuzco y hay personajes similares
-Ollantay:se aparenta a la realidad de las personas que se enamoran ciegamente.(templado)
-Himno a manco capac: en cierta parte me hace recordar la biblia cuando pedro duda y niega su
fe tres veces.
-Manco Capac y Mama Ocllo:Este texto se relaciona con “Mito inca de la creación del mundo” ya
que al igual que los textos anteriores trata de explicar el origen la ciudad del cuzco
4. Identifica los temas y subtemas de cada texto. Explícalos.
-Hermanos ayar: La muerte de los hermanos, subtema : Camino hacia cusco
-Ollantay: Locura del amor; subtema: La firmeza al amor
-Himno a manco capac: Duda de la existencia de una deidad.
-Manco Capac y Mama Ocllo:Tema: Fundación del cuzco,
Subtemas:
-Creación de Manco Capac y Mama Ocllo
-Descubrimiento de la tierra en que se fundó Cuzco
-Enseñanza a las personas.
5. ¿Qué roles bien definidos se pueden determinar a partir de las acciones y actitudes de
los personajes?
Viracocha es una deidad suprema capaz de crear vida.
Manco Capac y Mama Ocllo: Se definirían como reyes pero también como maestros ya que ellos
fueron los que les enseñaron al pueblo las actividades básicas.
Manco Capac quien es un líder también es un guerrero junto con su esposa.
6. ¿Cómo lasfiguras literariasempleadasen los textos han generado efectos en el lector?
Hermanos Ayar:”No será el mundo más destruido por agua” Nos hace deducir que sus acciones
siguientes cambiarán el mundo.
Himno a manco capac: ´´Con nuestros ojos nublados´´ hace que uno sienta que puede ver de una
manera discontinua pero siempre com la duda de no que ocurre en realidad.
Ollantay:´´ !calla! .Dime,¿no es Cusi - Coyllur la más brillante flor del imperio?´´
Genera asombro por lo profundo que se había enamorado.
Manco Capac y Mama Ocllo: La sinestesia creo en nosotros una sensación de curiosidad sobre
el padre sol el cual fue quien mandó a sus hijos para enseñar y fundar una nación.
7. ¿Qué frases/ expresiones te han resultado interesantes? ¿Por qué?
Himno a Manco Capac: ´´El sol y la luna, el día y la noche, el verano y el invierno no existen sin
causa, están gobernados, caminan según les ha sido señalado, a lo que les ha sido medido
llegan.´´ Me ha resultado importante porque manco capac argumenta que todo gira alrededor de
viracocha y ha creado todo para el humano.
Hermanos ayar: “Pues somos nacidos fuertes y sabios y con las
gentes, que aquí juntaremos, seremos poderosos, salgamos de este asiento y vamos a buscar
tierras fértiles, y donde las hallaremos, sujetamos las gentes, que allí estuvieren, y tomémos
tierras, y hagamos guerra a todos los que no nos recibieren por señores”. Esta frase me resulta
interesante ya que los hermanos se posicionan en lo más alto y dicen claramente el objetivo de
su misión
Ollantay: La frase cuando Piqui-Chanqui explica su pesadilla o más bien dicho un presagio que
se imaginaba el castigo que recibiría si Pachacutec se enterara lo que pretendía Ollantay.
Manco Capac y Mama Ocllo: Me pareció interesante la frase: "En este valle manda Nuestro
Padre el Sol que paremos y hagamosnuestro asiento y morada para cumplir su voluntad", me
resulto interesante ya que este sería el comienzo del imperio Inca.
8. ¿Qué palabras o frases son redundantes? ¿Por qué? ¿Cuál es el propósito?
Himno a Manco Capac:Ojalá, aunque me muero, no olvides al que a tu paso hiciste rey.
Y cuando me muera, fortalecerás y premiarás mi alma.
Ollantay: Él repetía que amaba a Cusi-Coyllur para demostrar su inmenso amor hacia ella.
Manco Capac y Mama Ocllo:Las frase que más se dice es "Nuestro Padre el Sol", se dice más de
tres veces. Yo creo que es para dar a conocer al lector que el Sol es el Rey de todo y quien
mandó a estos seres a la tierra con un propósito.
9. ¿Qué idea del mundo y del hombre presentan los textos?
Se tiene la idea de el hombre en aquellos tiempos era que el mundo y todo lo que había a su
alrededor había sido creado por viracocha, el cual creó el mundo para el ser humano.
10. ¿Por qué solo se hacen protagonistas a unos y espectadores a otros? ¿Qué intención
tiene eso?
Se hacen protagonistasa unos y no a otros porque sus acciones son relevantes en el texto. esto
ocurre para que el lector no pierda el hilo de la historia, evitando así que no se concentre en los
personajes que no aporten algo importante al relato.
11. ¿Qué denota el lenguaje empleado en los textos y qué idea sobre el autor me está
brindando?
El autor del texto usa un lenguaje formal, eso nos da a entender que el autor tenía amplio
conocimiento de términos lingüísticos y nos da a saber que es una persona culta, también se
nota que él tenía conocimientos sobre la época y sobre los incas.
12. ¿Cuál es mi parecer sobre el manejo de los recursos, figuras, tratamiento de los temas
de los textos?
Me pareció que fue muy interesante el contar este relato de esta manera, es casi una
conversación entre el autor y yo.
13. ¿Cuán de acuerdo estás con algunas ideas del texto y cuán en desacuerdo estás con
otras?
Estoy de acuerdo con la idea de que los hermanos Ayar formasen su propio pueblo pero creo que
fue innecesario el hecho de destruir a la población nativa de la zona.
14. ¿Cuál es el impacto del texto en mí y en mi comunidad?
El leer estos textos nos generó una sensación de curiosidad por querer aprender más sobre el
imperio incaico y la historia de sus personajes
15. ¿Cuán vigentes son las ideas del texto en estos tiempos?
Las ideas mencionada en el texto hoy en día ya no son vigentes, debido a que hubieron muchos
cambios en la sociedad, un ejemplo de esto sería que la mayoría de persona ya no creé que
VIracocha haya creado el mundo, en vez de eso creen en la teoría de la creación de la Biblia.
Integrantes:
Ronaldo Mendoza
Elias Palhua
Diana Moran
Ximena Cornelio
Yaser Tello

Más contenido relacionado

Similar a Sesión 1

ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO
ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTOESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO
ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTOMishellVela2
 
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docxEstructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docxLissieRiera
 
Producción de textos escritos: texto, cohesión, coherencia.
Producción de textos escritos: texto, cohesión, coherencia.Producción de textos escritos: texto, cohesión, coherencia.
Producción de textos escritos: texto, cohesión, coherencia.Maca Misfits
 
Lenguaje guia 1
Lenguaje guia 1Lenguaje guia 1
Lenguaje guia 1rggs10
 
N° 1- CONCEPTO ESTADO (NO SE HA REALIZADO).docx
N° 1- CONCEPTO ESTADO (NO SE HA REALIZADO).docxN° 1- CONCEPTO ESTADO (NO SE HA REALIZADO).docx
N° 1- CONCEPTO ESTADO (NO SE HA REALIZADO).docxlorenavaldivia10
 
347247230 guia-la-epopeya-8
347247230 guia-la-epopeya-8347247230 guia-la-epopeya-8
347247230 guia-la-epopeya-8Damarys Morin
 
DIAPOSITIVA > TEMA Y TOPICOS LITERARIOS
DIAPOSITIVA > TEMA Y TOPICOS LITERARIOSDIAPOSITIVA > TEMA Y TOPICOS LITERARIOS
DIAPOSITIVA > TEMA Y TOPICOS LITERARIOSRaúl Olmedo Burgos
 
9°modulo de lengua castellana
9°modulo de lengua castellana9°modulo de lengua castellana
9°modulo de lengua castellanaElsaSantostocas
 
Noveno semana 7. del 15 al 18 de marzo
Noveno  semana 7. del 15 al 18 de marzoNoveno  semana 7. del 15 al 18 de marzo
Noveno semana 7. del 15 al 18 de marzoColegioSanta1
 
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docxEstructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docxJackOliver17
 
Tema, motivo y tópicos
Tema, motivo y tópicosTema, motivo y tópicos
Tema, motivo y tópicosmbravo1
 
Cultura precolombina 2011
Cultura precolombina 2011Cultura precolombina 2011
Cultura precolombina 2011pantominosis
 

Similar a Sesión 1 (20)

Examen tipo 11 comipems
Examen tipo 11 comipemsExamen tipo 11 comipems
Examen tipo 11 comipems
 
Crónica del rey pasmado
Crónica del rey pasmadoCrónica del rey pasmado
Crónica del rey pasmado
 
Cuaderno de-desarrollo-lector
Cuaderno de-desarrollo-lectorCuaderno de-desarrollo-lector
Cuaderno de-desarrollo-lector
 
ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO
ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTOESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO
ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO
 
Comprension lectora 8
Comprension lectora 8Comprension lectora 8
Comprension lectora 8
 
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docxEstructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
 
Lectura critica i 2017
Lectura critica i  2017Lectura critica i  2017
Lectura critica i 2017
 
Producción de textos escritos: texto, cohesión, coherencia.
Producción de textos escritos: texto, cohesión, coherencia.Producción de textos escritos: texto, cohesión, coherencia.
Producción de textos escritos: texto, cohesión, coherencia.
 
Lenguaje guia 1
Lenguaje guia 1Lenguaje guia 1
Lenguaje guia 1
 
Actividad realizar nacion17
Actividad realizar nacion17Actividad realizar nacion17
Actividad realizar nacion17
 
N° 1- CONCEPTO ESTADO (NO SE HA REALIZADO).docx
N° 1- CONCEPTO ESTADO (NO SE HA REALIZADO).docxN° 1- CONCEPTO ESTADO (NO SE HA REALIZADO).docx
N° 1- CONCEPTO ESTADO (NO SE HA REALIZADO).docx
 
347247230 guia-la-epopeya-8
347247230 guia-la-epopeya-8347247230 guia-la-epopeya-8
347247230 guia-la-epopeya-8
 
DIAPOSITIVA > TEMA Y TOPICOS LITERARIOS
DIAPOSITIVA > TEMA Y TOPICOS LITERARIOSDIAPOSITIVA > TEMA Y TOPICOS LITERARIOS
DIAPOSITIVA > TEMA Y TOPICOS LITERARIOS
 
9°modulo de lengua castellana
9°modulo de lengua castellana9°modulo de lengua castellana
9°modulo de lengua castellana
 
Noveno semana 7. del 15 al 18 de marzo
Noveno  semana 7. del 15 al 18 de marzoNoveno  semana 7. del 15 al 18 de marzo
Noveno semana 7. del 15 al 18 de marzo
 
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docxEstructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
Estructura interna-de-un-texto-para-quinto de-secundaria.docx
 
Tema, motivo y tópicos
Tema, motivo y tópicosTema, motivo y tópicos
Tema, motivo y tópicos
 
Cultura precolombina 2011
Cultura precolombina 2011Cultura precolombina 2011
Cultura precolombina 2011
 
Tema final
Tema finalTema final
Tema final
 
Tema final
Tema finalTema final
Tema final
 

Más de RonaldoMendoza9

Más de RonaldoMendoza9 (6)

Actividad #3
Actividad #3Actividad #3
Actividad #3
 
Actividad #2
Actividad #2Actividad #2
Actividad #2
 
Tipos de introducción
Tipos de introducciónTipos de introducción
Tipos de introducción
 
Sesión 2
Sesión 2Sesión 2
Sesión 2
 
Sesión 2
Sesión 2Sesión 2
Sesión 2
 
Prueba diagnóstica 4 c
Prueba diagnóstica 4 cPrueba diagnóstica 4 c
Prueba diagnóstica 4 c
 

Último

Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.JonathanCovena1
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...Chema R.
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfandioclex
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...Agrela Elvixeo
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocacecifranco1981
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfVerenice Del Rio
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresSantosprez2
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docxjhazmingomez1
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfAni Ann
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOJuanaBellidocollahua
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxANDREAGRACEDURANSALA
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfInformacionesCMI
 

Último (20)

Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 

Sesión 1

  • 1. ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS 1. ¿Qué representaciones socioculturales se pueden inferir de los textos leídos?. La sociedad en aquel entonces estaba dividida en diferentes clases sociales y todos en general adoraban a viracocha, además el hombre era quien trabajaba en el campo y las mujeres en el hogar 2. Determina y explica el propósito comunicativo de cada uno de los textos leídos. -Hermanos ayar: Lo que se trata de comunicar o el propósito del texto es explicar el cómo se originó la ciudad del Cuzco y el largo camino para llegar a este objetivo. -Ollantay: Que el amor hace actuar de forma descontrolada y fuera de lo normal. -Himno a manco capac: Que todos alguna vez pueden llegan a tener alguna duda de su fe. -Manco Capac y Mama Ocllo:El propósito comunicativo es el saber cómo se fundó Cuzco y cómo las poblaciones aprendieron a vivir de la cosecha y a vestirse. 3. ¿Qué referenciasintertextuales,alusionesoindirectasse pueden vincularcon los textos leídos? Explica una referencia por cada texto leído. -Hermanos ayar:Este texto me recuerda a la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo, ya que también explica el origen del cuzco y hay personajes similares -Ollantay:se aparenta a la realidad de las personas que se enamoran ciegamente.(templado) -Himno a manco capac: en cierta parte me hace recordar la biblia cuando pedro duda y niega su fe tres veces. -Manco Capac y Mama Ocllo:Este texto se relaciona con “Mito inca de la creación del mundo” ya que al igual que los textos anteriores trata de explicar el origen la ciudad del cuzco 4. Identifica los temas y subtemas de cada texto. Explícalos. -Hermanos ayar: La muerte de los hermanos, subtema : Camino hacia cusco -Ollantay: Locura del amor; subtema: La firmeza al amor -Himno a manco capac: Duda de la existencia de una deidad. -Manco Capac y Mama Ocllo:Tema: Fundación del cuzco, Subtemas: -Creación de Manco Capac y Mama Ocllo -Descubrimiento de la tierra en que se fundó Cuzco -Enseñanza a las personas. 5. ¿Qué roles bien definidos se pueden determinar a partir de las acciones y actitudes de los personajes? Viracocha es una deidad suprema capaz de crear vida. Manco Capac y Mama Ocllo: Se definirían como reyes pero también como maestros ya que ellos fueron los que les enseñaron al pueblo las actividades básicas. Manco Capac quien es un líder también es un guerrero junto con su esposa.
  • 2. 6. ¿Cómo lasfiguras literariasempleadasen los textos han generado efectos en el lector? Hermanos Ayar:”No será el mundo más destruido por agua” Nos hace deducir que sus acciones siguientes cambiarán el mundo. Himno a manco capac: ´´Con nuestros ojos nublados´´ hace que uno sienta que puede ver de una manera discontinua pero siempre com la duda de no que ocurre en realidad. Ollantay:´´ !calla! .Dime,¿no es Cusi - Coyllur la más brillante flor del imperio?´´ Genera asombro por lo profundo que se había enamorado. Manco Capac y Mama Ocllo: La sinestesia creo en nosotros una sensación de curiosidad sobre el padre sol el cual fue quien mandó a sus hijos para enseñar y fundar una nación. 7. ¿Qué frases/ expresiones te han resultado interesantes? ¿Por qué? Himno a Manco Capac: ´´El sol y la luna, el día y la noche, el verano y el invierno no existen sin causa, están gobernados, caminan según les ha sido señalado, a lo que les ha sido medido llegan.´´ Me ha resultado importante porque manco capac argumenta que todo gira alrededor de viracocha y ha creado todo para el humano. Hermanos ayar: “Pues somos nacidos fuertes y sabios y con las gentes, que aquí juntaremos, seremos poderosos, salgamos de este asiento y vamos a buscar tierras fértiles, y donde las hallaremos, sujetamos las gentes, que allí estuvieren, y tomémos tierras, y hagamos guerra a todos los que no nos recibieren por señores”. Esta frase me resulta interesante ya que los hermanos se posicionan en lo más alto y dicen claramente el objetivo de su misión Ollantay: La frase cuando Piqui-Chanqui explica su pesadilla o más bien dicho un presagio que se imaginaba el castigo que recibiría si Pachacutec se enterara lo que pretendía Ollantay. Manco Capac y Mama Ocllo: Me pareció interesante la frase: "En este valle manda Nuestro Padre el Sol que paremos y hagamosnuestro asiento y morada para cumplir su voluntad", me resulto interesante ya que este sería el comienzo del imperio Inca. 8. ¿Qué palabras o frases son redundantes? ¿Por qué? ¿Cuál es el propósito? Himno a Manco Capac:Ojalá, aunque me muero, no olvides al que a tu paso hiciste rey. Y cuando me muera, fortalecerás y premiarás mi alma. Ollantay: Él repetía que amaba a Cusi-Coyllur para demostrar su inmenso amor hacia ella. Manco Capac y Mama Ocllo:Las frase que más se dice es "Nuestro Padre el Sol", se dice más de tres veces. Yo creo que es para dar a conocer al lector que el Sol es el Rey de todo y quien mandó a estos seres a la tierra con un propósito. 9. ¿Qué idea del mundo y del hombre presentan los textos?
  • 3. Se tiene la idea de el hombre en aquellos tiempos era que el mundo y todo lo que había a su alrededor había sido creado por viracocha, el cual creó el mundo para el ser humano. 10. ¿Por qué solo se hacen protagonistas a unos y espectadores a otros? ¿Qué intención tiene eso? Se hacen protagonistasa unos y no a otros porque sus acciones son relevantes en el texto. esto ocurre para que el lector no pierda el hilo de la historia, evitando así que no se concentre en los personajes que no aporten algo importante al relato. 11. ¿Qué denota el lenguaje empleado en los textos y qué idea sobre el autor me está brindando? El autor del texto usa un lenguaje formal, eso nos da a entender que el autor tenía amplio conocimiento de términos lingüísticos y nos da a saber que es una persona culta, también se nota que él tenía conocimientos sobre la época y sobre los incas. 12. ¿Cuál es mi parecer sobre el manejo de los recursos, figuras, tratamiento de los temas de los textos? Me pareció que fue muy interesante el contar este relato de esta manera, es casi una conversación entre el autor y yo. 13. ¿Cuán de acuerdo estás con algunas ideas del texto y cuán en desacuerdo estás con otras? Estoy de acuerdo con la idea de que los hermanos Ayar formasen su propio pueblo pero creo que fue innecesario el hecho de destruir a la población nativa de la zona. 14. ¿Cuál es el impacto del texto en mí y en mi comunidad? El leer estos textos nos generó una sensación de curiosidad por querer aprender más sobre el imperio incaico y la historia de sus personajes 15. ¿Cuán vigentes son las ideas del texto en estos tiempos? Las ideas mencionada en el texto hoy en día ya no son vigentes, debido a que hubieron muchos cambios en la sociedad, un ejemplo de esto sería que la mayoría de persona ya no creé que VIracocha haya creado el mundo, en vez de eso creen en la teoría de la creación de la Biblia. Integrantes: Ronaldo Mendoza Elias Palhua Diana Moran Ximena Cornelio Yaser Tello