Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la identificación de las partes de un cuento. La sesión se llevará a cabo en la Escuela "Pedro Sánchez Gavidia" en Huánuco, Perú e incluirá actividades como la lectura de imágenes del cuento "Los Tres Cerditos" y el desarrollo de fichas de trabajo para reconocer los párrafos de inicio, desarrollo y cierre del cuento. El objetivo es que las estudiantes aprendan a identificar las

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
hh
1. Institución Educativa: “ PEDRO SANCHEZ GAVIDIA”
2. Lugar: HUÁNUCO
3. Ciclo: III 4. Sección: “A”
5. Profesor de aula: CAMARA PALOMINO,Olga
6. Alumnas: 25
7. Fecha: 08/06/15 8. Tiempo 90 min
PLANIFICACIÓNCURRICULAR
9. Nombre de la UD: VALORANDO NUESTRA BANDERA DEL PERU
10.Tema transversal EDUCACIÓN CIVICA
11.Áreas curricular: COMUNICACIÓN
12.Organizador: COMPRENCIÓN DE TEXTO
13.Actividad de aprendizaje IDENTIFICAN LA ESTRUCTURA DEL CUENTO
14.Aprendizajes esperados: IDENTIFICAN N LAS PARTES DEL CUENTO (inicio, nudo y desenlace)
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
INDICADORES DE ACUERDO A LOS
NIVELES DE LOGRO
Identifican de un texto narrativo. Reconoce las partes del cuento (inicio,
desarrollo y cierre)
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
15. De enseñanza/aprendizaje:
TRABAJO EN EQUIPO
16. Técnicas: Lectura de imagenes
17. Procesos mentales:
Observación (x), Comparación (), Clasificación (x), Diferenciación ( ), Análisis (x), Síntesis (x), Codificación
( ), Decodificación (), Inferencia lógica (), Representación mental (x), Razonamiento (), Abstracción ( ).
RECURSOS
18. Medios y materiales: Siluetas,papelotes, tarjetas léxicas, plumón, pizarra, colores y cuadernos.
19. Textos del MED u otra
fuente de información
Libro de comunicación (MED).
Cuentos infantiles de Fausto Rivera.
20. Fichas de trabajo Reconocen los párrafos de inicio, desarrollo y cierre del cuento “LOS TRES CERDITOS”

2. DESARROLLO DE LA SESIÓN
FASE
MÉTODOS
PROCEDIMIENT
OS
PROCESOS
MENTALES
ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
INICIO
(motivación,saberespreviosyconflictoscognitivos)
OBSERVACIÓ
N
 Participan de las actividades cotidianas ( saludo)
 El docente presenta el cuento “ LOS TRES
CERDITOS”
 Observan las siluetas pegadas en la pizarra con
sus respectivos nombres.
CONFLICTO
¿Cuántos escenas observamos en el cuento?
¿Reconocen a qué momento del cuento
pertenece cada escena?
 Siluetas
 Tarjetas
léxicas
 Papelote
 Plumone
s
 Pizarra.
15m
DESARROLLO
(deliberacióndeconflictos,adquisición,procesamiento,
organizaciónyaplicacióndelnuevoconocimiento)
Construc
ción y
aplicació
n de
nuevos
conocimi
entos
 El docente presenta las imágenes del cuento.
 Identifican las partes del cuento “Los Tres
Cerditos”(inicio, desarrollo y cierre).
 Reconocen los personajes principales del cuento.
 Escuchan con atención las aclaraciones del
docente.
 Intervienen manifestando diversos cuentos que
conocen.
 Desarrollan las fichas de trabajo reconociendo los
párrafos de inicio, desarrollo y cierre del cuento.
 Materiale
s
didactico
s
élaboras.
 Pulmoné
s
 Pizarra
 Fichas de
trabajo.
45m
CIERRE
(evaluación,transferenciaa
situacionesnuevas)
Responden las preguntas:
 ¿Que aprendimos hoy?
 ¿Qué parte de la clase les gustó más?
Actividades para realizar en casa:
 Escribir un cuento breve reconociendo las partes
del cuento y dibujar.
 Cuade
rnos
 lapicer
o 15m
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DIRECTOR PROFESOR(a) DE AULA