Aspectos relacionadas a la psicologia

1. Reforzar con
la atención
del maestro
Los maestros pueden
mejorar la conducta de
sus alumnos “acentuando
lo positivo”, elogiando lo
bueno.
Principio de
PREMACK:
selección de
reforzadores.
Una conducta frecuente
puede ser un buen
reforzador de una menos
común: se le conoce como
“la regla de la abuela”:
primero haz lo que yo
quiero que hagas y luego
puedes hacer lo que tú
quieras.
MOLDEAMIENTO
Conocida también como
aproximaciones sucesivas,
que implica reforzar el
progreso en lugar de esperar
a la perfección. Es decir
reforzar cada pequeño
avance hacia una meta o
conducta deseada. Existen 3
métodos de moldeamiento,
según Krumboltz .
Reforzar cada
subdestreza
Reforzar los
avances en la
precisión.
Reforzar periodos
cada vez mayores
de desempeño o
participación.
PRACTICA
POSITIVA
Estrategia para ayudar a los
estudiantes a reemplazar una
conducta con otra, por lo que
resulta apropiada para corregir
errores académicos.
SACIEDAD
Una forma de
disminuir una
conducta problema es
insistir en que el
estudiante continúe
hasta que se canse.
CONDUCTAS
INDESEABLES
METODOS PARA
PROMOVER CONDUCTAS
METODOS PARA
PROMOVER CONDUCTAS
REFORZAMIENTO
NEGATIVO
Puede emplearse para fomentar el
aprendizaje. Para lograrlo se debe
colocar a los alumnos en situaciones
ligeramente desagradables de las
que puedan escapar mejorando su
conducta.
REPRIMIENDAS
Cuando se reprende a
algún alumno, realizarlo
de buena manera.COSTO DE
RESPEUESTA
Castigar con la
perdida de
reforzadores (dinero,
privilegios, etc.)
AISLAMIENTO
SOCIAL
Sacar a un estudiante
perturbador de cinco a
10 minutos

2. RECOMENDACIONES PARA BRINDAR ELOGIOS APROPIADAMENTE:
 Al elogiar, se debe ser claro y sistemático. Es decir que alguna felicitación, amerita
solamente cuando esta se vincula con una conducta apropiada.
 Reconocer los logros genuinos, es decir logros sobre metas específicas y no solo
de participaciones.
 Atribuir el éxito del estudiante a su esfuerzo y habilidad de modo que obtenga
confianza de que puede volver a lograrlo.
RECOMENDACIONES PARA USAR EL REFORZAMIENTO POSITIVO:
 Asegurar de que se reconoce la conducta positiva en la forma que aprecian los
estudiantes.
 Ofrecer reforzamiento y/o apoyo, cuando los alumnos estén desarrollando o
aprendiendo nuevas destrezas, o cuando se este abordando un material nuevo.
 Todos los alumnos, deben recibir algún elogio o alguna recompensa cuando se
realice algún trabajo o cuando hacen algo bien, incluso estos elogios se deben dar
a los alumnos que causan problemas, y no solamente a los que se comportan de
buena manera.
RECOMENDACIONES PARA APLICAR CASTIGOS:
 Estructurar la situación de forma que pueda emplear el reforzamiento negativo en
lugar de castigos.
 Cuando se regañe a algún alumno realizarlo de forma tranquila, utilizando un tono
de voz tranquila pero firme.
 Ser congruente en la forma en que se aplique el castigo.
¿A que se refiere la teoría cognoscitiva social?

3. La teoría cognoscitiva social indica, o se refiere a que toda persona humana, aprende
observando a los demás, es decir que el ser humano aprende observando sus entes
sociales, su entorno, la manera en que los demás actúan. En este caso, los estudiantes
imitan lo que los demás hacen, lo modifican, y lo enfocan para su propio beneficio.
MENCIONE Y DEFINA LAS DOS FORMAS DE APRENDIZAJE OBSERVACIONAL QUE
HAY:
 Aprendizaje observacional: que puede ocurrir mediante “reforzamiento vicario”, y
esto se da cuando se observa a los demás. Como cuando vemos que otros son
recompensados o castigados por realizar ciertas acciones y luego modificamos
nuestra conducta como si hubiéramos recibido las consecuencias.
 Aprendizaje observacional: (imitación), en la segunda forma de aprendizaje
observacional el observador “imita” la conducta del modelo aunque este no reciba
reforzamiento o castigo mientras el sujeto lo mira.
RECOMENDACIONES PARA EMPLEAR EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL:
 Modelar conductas y actitudes que se desea que los alumnos aprendan,
mostrando entusiasmo por la materia que se enseña.
 Utilizar la ayuda de los alumnos líderes del grupo para modelar conductas para
sus compañeros.