Este documento describe el trabajo colegiado y las comunidades de aprendizaje en las instituciones educativas de nivel secundaria. Explica que el trabajo colegiado involucra a docentes, coordinadores y directivos para tomar decisiones pedagógicas a través del diálogo y compromiso. También describe cómo las comunidades de aprendizaje son grupos de docentes que comparten y evalúan sus prácticas continuamente para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

1. TRABAJO COLEGIADO
Y
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA:
NIVEL SECUNDARIA

2. ¿QUÉ ES EL TRABAJO COLEGIADO?.- Es una estrategia
formativa que propicia el trabajo entre docentes,
coordinadores pedagógicos, de tutoria y directivos.
¿CUÁL ES EL OBJETIVO?.- Tomar decisiones en temas
exclusivamente pedagógicos que preocupan o interesan a
todos como miembros de la institución educativa
¿QUÉ ESTRATEGIA UTILIZAN?.-A través de la reflexión, diálogo
y compromiso de todos los participantes.
TRABAJO COLEGIADO EN LAS II.EE.
NIVEL SECUNDARIA

3. TRABAJO COLEGIADO EN LAS II.EE.
NIVEL SECUNDARIA
¿CÓMO SE ORGANIZAN?.- En el nivel secundario, para garantizar
el trabajo colegiado, se elaboran los horarios de los docentes
haciendo coincidir dos (2) horas pedagógicas, en los horarios de
los docentes por cada área, áreas afines, grado o ciclo.
¿EN CASO DE NO EXISTIR COORDINADOR PEDAGÓGICO,
TUTORIA?.- Se designará el docente responsable del trabajo
colegiado por áreas o interáreas, quién asume la función principal
de coordinar las actividades en cada reunión. Esta designación
estará a cargo del Comité de Gestión Pedagógica (CGP) en
coordinación con los docentes.

4. TRABAJO COLEGIADO EN LAS II.EE.
NIVEL SECUNDARIA
¿QUÉ TEMAS ABORDAN DURANTE LAS HORAS COLEGIADAS?.-
temáticas exclusivamente pedagógicos, según las necesidades y
demandas identificadas de los estudiantes, como estrategias de
aprendizaje que promuevan habilidades de orden superior,
evaluación formativa, estrategias para la regulación positiva de
comportamiento de los estudiantes, entre otras.

5. TRABAJO COLEGIADO EN LAS II.EE.
NIVEL SECUNDARIA
 ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE EL COORDINADOR PEDAGÓGICO, TUTORIA O RESPONSABLE?.-
El/la docente responsable al término de la hora colegiada, eleva el acta a la dirección con
evidencias de los acuerdos, asistencia y temáticas desarrolladas, así como los compromisos
asumidos en ese espacio académico, a partir de las necesidades relacionadas con el
desarrollo de las competencias de los estudiantes.
 El/la docente responsable mensualmente realiza el informe adjuntando las evidencias de las
acciones realizadas a solicitud del CGP y/o director/a. Se sugiere implementar una carpeta
digital compartida, por ejemplo, en Google Drive o en OneDrive, en caso se cuente con
conectividad; asimismo para los que cuentan con aulas digitales, se sugiere implementar las
carpetas digitales.
 Sistematizar los resultados de la implementación de acciones de fortalecimiento y
socializarlos en las semanas de gestión para la evaluación respectiva; compartir las buenas
prácticas implementadas por las docentes y los docentes.

6. NORMATIVIDAD
 Decreto Supremo N° 263-2016-EF.- Norma que autoriza Transferencia de Partidas en el Presupuesto
del Sector Público para el Año Fiscal 2016 a favor de los pliegos Gobiernos Regionales, para financiar
el pago de horas adicionales a favor de los profesores de las instituciones educativas del nivel de
educación secundaria, para la implementación de la jornada laboral.
 RVM-315-2021-cuadro-de-horas-2022. Para docentes nombrados y contratados
SIGUIENTE DIAPOSITIVA

10. COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE
¿QUÉ ES LAS COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJES? Las
comunidades profesionales de aprendizaje (CPA) constituyen un modelo de
organización en la institución educativa.
¿QUIENES CONFORMAN?.- Es un grupo de docentes y/o directivos de la
misma institución que comparten y evalúan su práctica de modo continuo,
reflexivo, colaborativo, en favor de la mejora de dichas prácticas y de los
aprendizajes de sus estudiantes. Supone una institución educativa
comprometida con el desarrollo de una cultura del aprendizaje colectivo y
creativo que comparte una misma visión y cuenta con un liderazgo
pedagógico efectivo que fomenta y facilita la indagación sobre la propia
práctica y su mejora

11. COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE
¿EN QUÉ SE FUNDAMENTA? .- Se requiere contar con las
siguientes condiciones de desarrollo según Krichesky y Murillo
(2011):
• Fomentar una cultura de colaboración
• Impulsar una reestructuración organizativa
• Favorecer el liderazgo docente
• Generar un clima escolar propicio
• Repensar la dirección escolar

12. COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE
¿QUÉ ESTRATEGIA UTILIZAN?.- Favorecer un aprendizaje social
basado en el diálogo: escucha, reflexión crítica y comprensión común,
para abrir posibilidades de examinar alternativas y compartir
diferentes perspectivas.
Crear las condiciones de tiempo y espacio para las reuniones de
investigación, reflexión, innovación, evaluación y colaboración, en un
lugar común para trabajo colaborativo a través de medios sincrónicos
y asincrónicos, según disponibilidad de los participantes.
Dar condiciones de funcionamiento y una cultura de colaboración y
visión compartida: distribución del liderazgo, toma de decisiones en
conjunto, trabajo en equipo y análisis basado en evidencia.