trabajo de invetigacion

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23, Agosto, 2015
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
WILLIAM GERARDO PEÑARADA ANTUNEZ

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La investigación acción, proviene del autor Kurt Lewin y fue
utilizado por primera vez en la década de los 40. Nace como
alternativa de la Investigación social tradicional y por la crisis del
marxismo, que dieron lugar en conjunto a la llamada sociología
crítica.
La IA. es considerada como un enfoque de investigación científica
del paradigma cualitativo, basado fundamentalmente en
convertir en centro de atención lo que ocurre en la actividad
docente (praxis), con el fin de descubrir qué aspectos pueden ser
mejorados o cambiados para conseguir una actuación más
satisfactoria.

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Mirar/ observar:
Recoger
información
relevante.
Definir y
descubrir la
situación.
Pensar/analizar:
Explorar y
analizar
Interpretar y
explicar
Actuar:
Planear
Aplicar
Evaluar
FASES:

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Ayuda a la reflexión sobre un área
problemática.
Permite la planificación y la aplicación de
acciones alternativas para mejorar la
situación problemática.
La evaluación de los resultados de la
acción efectuada.
Estas fases, adquieren forma de una constante espiral, puesto
que es un método de trabajo en el que cada respuesta aporta
nuevos interrogantes (nuevos aspectos sobre los que
reflexionar).

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Un rasgo específico de la
investigación-acción es la
necesidad o imperativo
de integrar la acción.
El foco de la investigación
será el plan de acción
para lograr el cambio o
mejora de la práctica o
propósito establecido.
«Hacer algo para mejorar
una práctica» es un rasgo
de la investigación-acción
que no se da en otras
investigaciones.
La intención es lograr
una mejora en
congruencia con los
valores educativos
explicitados en la
acción.
CARACTERÍSTICAS DE LA I.A.

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La observación y el diálogo con otros profesionales o entre
investigadores y docentes, llevados a cabo de modo
sistemático y registrado.
Herramientas básicas para poder llevar a cabo una
investigación sobre la acción educativa.
De este modo, pueden triangularse los
resultados obtenidos, esto es, pueden
someterse a control cruzado los puntos de vista
de profesores, estudiantes y observadores). Es,
una investigación cooperativa.

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Diario del profesor
Diario de aprendizaje
Informe de clase
grabación de clases
Entrevistas a personas
implicadas en el proceso
Discusiones en grupo
creación de un portafolio
INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

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INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO
ENFOQUE ALTERNATIVO A LA
INVESTIGACIÓN SOCIAL TRADICIONAL

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Práctica:
los resultados y
percepciones
que se producen
en la
investigación,
conducen a
mejoras prácticas
durante y
después del
proceso de
investigativo.
Participativa y
colaborativa.
El investigador se
considera un
coinvestigador que
investiga con y
para la gente
interesada por los
problemas
prácticos y la
mejora de la
realidad.
Emancipatoria:
El enfoque es
simétrico, los
participantes
implicados
establecen una
relación de
iguales en la
aportación a la
investigación.
Interpretativa. La
investigación social no
asume los resultados
desde la visión de los
enunciados del
investigador
positivista, sino en
soluciones basadas
sobre los puntos de
vista e
interpretaciones de las
personas involucradas
en la investigación.
Crítica: busca
mejoras prácticas
en el trabajo
dentro de las
restricciones
sociopolíticas y
en la acción
como agentes de
cambio críticos y
autocríticos de
dichas
restricciones.
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

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PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Contribuye en la
mejora de la
práctica, la
comprensión de
la práctica y la
mejora de la
situación en la
que tiene lugar la
práctica.
Mejorar y/o
transformar la
práctica social
y/o educativa, a
la vez que
procurar una
mejor
comprensión de
dicha práctica.
Articular de
manera
permanente
la
investigación,
la acción y la
formación.
Acercarse a la
realidad:
vinculando el
cambio y el
conocimiento.
Convertir a los
prácticos en
investigadores.

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CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
COMPARTIDA CON LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Cíclica, recursiva. Pasos similares
tienden a repetirse en una secuencia
similar. · Participativa. Los clientes e
informantes se implican como socios, o
al menos como participantes activos, en
el proceso de investigación.
Cualitativa. Trata más
con el lenguaje que
con los números.
Reflexiva. La reflexión
crítica sobre el proceso y
los resultados son partes
importantes de cada
ciclo.

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La IA. implica un compromiso de aprender algo nuevo a través de la planeación
de preguntas. Añade la idea de que se conseguirá un cambio, tanto en el mundo
mental como en el práctico.
Significa que se está dispuesto a cambiar la propia comprensión y que se intenta
asumir cambios prácticos fuera de la práctica.
La investigación-acción pretende
comprender e interpretar las
prácticas sociales
Indagación sistemática
critica y pública
acción informada,
comprometida e
intencionada
Cambiarlas
Propósito valioso.Mejorarlas
PARA:
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Modalidades de investigación-acción (Carr y Kemmis 1986)
Esta tabla recoge los tres tipos de investigación-acción, relacionando los
objetivos, el rol del investigador y la relación entre facilitador y participantes.
Fuente: Rodríguez García, S.; et al. (2010 – 2011). Investigación Acción.

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En la búsqueda por la mayor participación y apropiación del
proceso y de los resultados por parte de la comunidad
involucrada, nacen en los años 70 otro enfoque de
investigación científica, la Investigación - Acción -
Participación (IAP).
INVESTIGACION + ACCION/INTERVENCION + PARTICPACION

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Investigación
• Orienta un
proceso de
estudio de la
realidad o de
aspectos
determinados de
ella, con rigor
científico.
Acción
• Acción que conduce
al cambio, a la
transformación
social no hay que
esperar el final de la
investigación para
llegar a la acción.
(Busca efectos).
Participación.
•Los diferentes grupos y
personas pueden
organizar las
condiciones de
aprendizaje de la
propia experiencia y
hacerlas accesibles a
otras. Se consideran 4
actores: El investigador,
los investigados, el
grupo de referencia
crítico y los que se
benefician.

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Alvira Martín, F. (s.f.). La investigación Acción. México: Centro
Panamericano de Estudios Superiores - CEPES.
Centro Virtual Cervantes. Investigación en la acción. Recuperado de:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/inv
estigacionaccion.htm
Rodríguez García, S.; et al. (2010 – 2011). Investigación Acción.
Recuperado de:
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Present
aciones/Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdf
Referencias

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Gracias..!