Trastorno del Espectro Autista, abordaje

1. TEA
TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA

2. AUTISMO
AUTO: (griego) “SOBRE SÍ MISMO”
“POR SÍ MISMO”
ISMO: (sufijo) “PROCESO”

3. PRINCIPALES DIFICULTADES
. LA COMUNICACIÓN
. LA SIMBOLIZACIÓN Y LA IMAGINACIÓN
AMBAS AFECTAN LA INTERACCIÓN SOCIAL
“JUEGO” Y “LENGUAJE”

4. LENGUAJE
• Utilizar un sistema de comunicación mediante imágenes
(comunicación aumentativa y alternativa)
• No dejar de comunicarse en ninguna situación
• Enseñar a señalar con gestos que representen lo que se dice
• No obligar a producir lenguaje oral
• Armar una carpeta con pictogramas

5. . Observar la forma de comunicación y sus fortalezas
(grito, llanto, tirarse al piso, señalar, decir, abrir y cerrar la puerta)
. Interpretar el por qué se comunica
(aburrimiento, pedir ayuda)
• Usar lenguaje claro y frases cortas
• Hacer pausas para que el niño pueda intervenir
• Expresiones faciales y voz tranquila
• No responder rápidamente al pedido, equivocarse en la
interpretación

6. JUEGO
• Prestar atención a cada cosa que el niño realiza y seguir el juego para
que tenga sentido
• Cada cosa que el niño haga tomarla como intencional para crear un
círculo comunicativo
• Se le dará un nuevo sentido a la acción repetida
• Diferenciar las acciones de las del niño.
• Cambiar la tecnología por un cuento
• Estorbar al niño en su juego aislado para enseñar la espera del turno

7. JUEGO
• Si alinea autitos, intervenir poniendo el siguiente autito
• Si desea pasar, ponerse enfrente para obstruirlo
• No aceptar un no como respuesta, seguir insistiendo con algo nuevo
• Conseguir su atención ampliando sus intereses y dirigirlos a otras
actividades
• Sacar al niño de la conducta funcional para que sea intencional e
interactiva
• Aumentar las experiencias compartidas ayuda a aprender los estados
emocionales de las otras personas y permiten ver a los otros como
alguien para relacionarse

8. LA CONDUCTA AUTISTA
El término utilizado es “disruptiva”
Significa una ruptura muy marcada con
respecto a las pautas de comportamiento.
Se trata de un comportamiento de tipo
antisocial.

9. TODOS LOS
COMPORTAMIENTOS
AUTISTAS SON UN
INTENTO DE
COMUNICACIÓN

10. FORMAS DE TRATAR LA CONDUCTA
•ESTIMULAR
•ORIENTAR
•MOTIVAR
•ANTICIPAR
•REFORZAR EN POSITIVO

11. MÉTODOS
•ABA (REFUERZA LAS CONDUCTAS
OPERANTES)
•TEACCH (UTILIZA PISTAS VISUALES PARA
ENSEÑAR DESTREZAS)

12. FLOOR – TIME ( TERAPIA DE SUELO)
-ABRIR Y CERRAR EL CÍRCULO DE
COMUNICACIÓN MUCHAS VECES
-SUPERARSE HACIA OTROS NIVELES DE
DESARROLLO

13. JUEGOS DE CONTACTO
• OFRECEN CONFIANZA Y SEGURIDAD AL NIÑO
• FACILITAN LA INTERACCIÓN
• PERMITEN QUE EL NIÑO RECONOZCA SU PROPIO CUERPO
• LA MIRADA Y EL TACTO GENERAN LA ACEPTACIÓN EN EL NIÑO DEL
OTRO DIFERENTE A ÉL

14. ANTE UNA CONDUCTA DESORGANIZADA
•GUÍA, AYUDA Y ESTRUCTURA
•TODO ES POSIBLE