FUNCIONES MENTALES SUPERIORES

1. República Bolivariana de Venezuela
Corporativos Valles del Tuy
Universidad Bicentenaria de Aragua
A.C. de Estudios Superiores Gerenciales
Centro Regional de Apoyo Tecnológico
Valles del Tuy
(CREATEC)
Psicología
ESTUDIANTES:
MARÍA GARRIDO CI 26601867
GÉNESIS HERNÁNDEZ CI 22436772
PAOLA CASTILLO CI 27187848

2. Es la orientación (activa y pasiva) de la conciencia
hacia algo que se experimenta. Concentración es la
persistencia concentrada de la atención. El
concepto de atención implica selectividad,
focalización, competencia de los procesos de
información.
características
 Selectividad: estímulos o tareas que se
seleccionan tanto a nivel cualitativo
(Tipo) como cuantitativo (Número)
 Amplitud: la cantidad de información
y de tareas que se pueden realizar
simultáneamente
 Intensidad: cantidad de atención
que prestamos a un objeto o tarea.
Depende de diferentes variables
endógenas o exógenas
 Control: Caracteriza la mayoría de las
actividades que responden a unos
objetivos y requieren unas respuestas
determinadas

3. Formación
Reticular
Mantenimiento de los
estados de alerta y
vigilancia del organismo
SE
ENCARGA
El reflejo de orientación
comprende respuestas
fisiológicas, vasculares y
motoras ante la aparición
de un estímulo Volver la cabeza, dirigir la mirada,
reacciones de alerta y escucha,
alteraciones de la respiración y el ritmo
cardíaco, disminución o cese de toda
actividad irrelevante
COMO
El tallo cerebral y
el sistema
activador reticular
ascendente
SON
RESPONSABLES
Estado general de vigilia,
indispensable para la
activación atencional

4. Es un proceso mental y una de las
funciones más importantes de nuestro
cerebro; es ocasionada por la conexión
sináptica entre neuronas y se define
como la capacidad para recordar
funciones
 Retener: nos ayuda a guardar el material
percibido.
 Codificar: consiste en la clasificación de
la información recibida organizándola de
forma significativa.
 Recuperar: este proceso posibilita el
acceso al almacén de la memoria para
extraer la información que se necesita.

6. Proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia.
tipos
 Aprendizaje receptivo: Es el tipo de
aprendizaje el sujeto solo necesita
comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por ensayo-error:
aprendizaje por medio de modelos
conductistas por el que se busca la
respuestas al problema.
 Aprendizaje significativo: es el
aprendizaje en el cual el sujeto relaciona
sus conocimientos previos con los nuevos
dotándolos así de coherencia respecto a
sus estructuras cognitivas.

8. Es un complejo sistema de símbolos
tanto fonéticos como escritos que
permite comunicar ideas,
pensamientos, sentimientos y
diferentes situaciones entre dos o más
personas. característica
 Universal: porque cualquier persona en
condiciones normales tiene la facultad de
comunicarse haciendo uso del lenguaje.
 Adquirido: porque es adquirido por todos
los seres humanos desde muy pequeños.
 Convencional: pues la sociedad ha
convenido usar el lenguaje para de esta
manera poder comunicarse.
 Voluntario: el lenguaje es un acto
voluntario porque no es ningún acto
instintivo, sino más bien contrario, es un
acto intencional.

9. • Circunvalación temporal superior
• Comprensión auditiva y visual, envía
proyecciones a través del fascículo
arqueado a broca
Área de
Wernicke
• Ínsula de la corteza motora
• Inicia movimientos apropiados de labios,
lengua y laringeArticulación
del habla
• Lóbulo frontal
• Modifica y procesa la información, recibida
y establece un perfil detallado y
coordinado para la expresión vocal y lo
proyecta el área de articulación del habla
Área de
Broca

10. Se refiere a la capacidad racional humana que le
posibilita elegir y valorar entre el bien y el mal. Se dice
que una persona es carente de juicio o que no está en su
sano juicio cuando posee sus capacidades mentales
alteradas y no puede discernir sobre sus acciones con
claridad de pensamiento

11. Dentro de la dinámica metabólica del
cerebro, los sentidos internos o los juicios
que desencadenan la dinámica con el
medio, sensaciones menos elaboradas y
más simples, generan una cascada de
pulsos neuronales, los cuales solo llegan
aquellos de los que requieren nuestra
atención, porque está en peligro la vida o
damos importancia relevante a cierta
parte del medio en el que nos
desenvolvemos
DADA
La estrecha conexión e
interdependencia dentro de la que
actúan los sentidos, el juicio cumple
una función clave: por una parte unifica
y regula la multiplicidad sensorial de los
sentidos externos; y, por otra, sirve de
enlace entre éstos y los sentidos
internos.

12. Es el producto de la mente en el acto de
pensar, es decir, las construcciones
mentales elaboradas fruto de la actividad
del cerebro.
tipos
CONVERGENTE: Busca una solución al
problema.
 DIVERGENTE: se mueve en distintas
direcciones para buscar una mejor solución.
Creativo y Perceptivo.
 HISTÓRICO: Percibe todas las cosas en
conjunto y no analiza sus partes.
 CREATIVO: forma nuevas combinaciones de
ideas para llenar una necesidad.
 PENSAMIENTO CRÍTICO: consiste en
analizar y evaluar la consistencia de las
razones.

14. Es el término que describe y permite dar una
explicación teórica del conjunto de
peculiaridades que posee un individuo que lo
caracteriza y lo diferencia de los otros. El
concepto de personalidad proviene del
término “persona”. Características
 La personalidad se mantiene más o
menos constante a lo largo de la
vida de una persona, siendo un rasgo
que define a la misma.
 La personalidad, más que un valor
por sí mismo, es definida y apreciada
como tal por el exterior. Esto quiere
decir que la definición de cierto tipo
de personalidad se ve determinada
por una construcción social.
 La personalidad ayuda a las
personas a resolver o tener
problemas y a responder de cierta
manera según un momento dado.

15. Se distinguen aspectos estáticos y dinámicos: los primeros se refieren la
morfología, mientras que los segundos hacen alusión a la fisiología. El
sexo, la edad, el sistema endocrino, etc., afectan a la personalidad, aunque
es difícil precisar sus mecanismos. Con todo, son, sin duda, elementos que
configuran una situación social, que a su vez condiciona la estructuración
psíquica de la persona.

16. Esta formado por las vías del SNC,
encargadas de llevar los impulsos
nerviosos desde la corteza cerebral
motora hasta las alfa- motoneuronas de
las astas ventrales de la médula espinal.
CONTROLA
la motilidad voluntaria de la
musculatura esquelética del
lado contralateral
ES EL
RESPONSABLE
De la iniciación de actos voluntarios
que permiten movimientos
circunscritos y de gran presión.

17. Controla la
motilidad voluntaria
de la musculatura
esquelética del lado
contralateral
Es el responsable de
la iniciación de actos
voluntarios que
permiten
movimientos
circunscritos y de gran
presión

18. Esta constituida por los axones que no forman
parte de la vía piramidal y que descienden
desde el encéfalo a la médula espinal donde
inervan a las moto neuronas alfa
Se denomina extra piramidal por que sus
vías no pasan a nivel pirámides bulbar que
su función es ordenar el impulso para
efectuar su movimiento.

19. Recibe información
del sistema
laberinticos, vía
vestibular y
cerebelo, excitador
y control de los
músculos
extensores en la
postura
Controla los
músculos flexores
de los miembros,
siendo excitador
para las neuronas
motoras de esos
músculos
Mediador de
movimientos
reflejos en
respuesta a
estímulos visuales.