HABLAMOS Y JUGAMOS CON LAS TIC

1. HABLEMOSY
JUGUEMOS CON LA
ORALIDAD APOYADOS
EN LASTIC

2. LENGUA CASTELLANA
La argumentación es una de las actividades
discursivas más estudiadas tanto por filósofos,
retóricos y analistas del discurso, sin embargo,
en el amplio campo de la argumentación existen
ciertas actividades lingüísticas que por su
complejidad han sido menos estudiadas, como
es el caso de la interacción argumentativa en la
sala de clases.

3. PRESENTACION DOCENTE
LOS DOCENTES DE LA ESCUELA RURAL MISTA EL CHILCO
PRESENTANA LASTIC EL SIGUIENTE PROYECTO
• ZAIDE DILENA PARRA MUÑOZ
• LEIDY LORENA MONTENEGRO OROSCO
• MARCOS EZEQUIEL MUÑOZ CERON
• LUIS CARLOSCALDERONCERON

4. PRESENTACION PROBLEMA
En la Escuela Rural Mixta el Chilco, zona rural del
municipio de Almaguer, en el departamento del Cauca, la
competencia argumentativa oral actualmente está
orientada en el marco de un contexto educativo básico,
es decir dentro de un aula de clase tradicional y usando
materiales de aprendizaje muy elementales como:
cuadernos, libros, guías impresas, etc.

5. Es así, que el grupo de las y los educandos de la escuela rural mixta el
chilco, requiere para el aprendizaje el uso de materiales más
didácticos, que faciliten el desarrollo de nuevas actividades, que
conlleven a una mayor práctica, con el propósito de permitir la
apropiación del conocimiento lingüístico, de una manera más directa
y atractiva.
En virtud de tal situación, y considerando el pragmatismo, facilidad y
seducción que ofrecen las dispositivos tecnológicos de la informática
conocidos comoTIC, a este tipo de población escolar, se plantea
incorporar estos elementos al desarrollo de las actividades de
aprendizaje abarcando en gran magnitud la competencia
argumentativa oral.
Bajo este contexto, mediante este proyecto se propone estudiar la
temática correspondiente, mediante ciertas actividades inherentes
al uso de elementos digitales, que faciliten su comprensión y
producción lingüística, tomando en consideración el gran impacto
que ofrecen los contenidos audiovisuales, que pueden ser
presentados en estos dispositivos.

6. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• OBJETIVOS
• OBJETIVO GENERAL
• Involucrar a las y los educandos de la Escuela Rural Mixta el Chilco,
dentro de una nueva metodología de aprendizaje a través de la
competencia argumentativa oral, basada en el uso de lasTIC.

7. • OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analizar el contenido de material audiovisual valiéndose del uso
del programaWindows Media Player.
• Llevar a cabo actividades escritas y orales donde se usen
componentes Microsoft office comoWord y PowerPoint.
• Realizar consultas lingüísticas mediante herramientas de Microsoft
Encarta.

8. RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALESY BIBLIOGRAFIA
• Equipos, usando los programas Media Player, Word, Diccionario Encarta.
• presentaciones PowerPoint
• IBM. Dictionary of Computing. (1987). Recuperado de
http://books.google.com.co/books/about/Dictionary_of_computing.html?id=ziFZAAAAYAAJ&redir_esc
=y
• Microsoft. (2014)¿Qué es Word? [Blog post]. Recuperado de http://office.microsoft.com/es-
es/word-help/que-es-office-HA010265951.aspx
• Microsoft. (2014). ¿Qué es PowerPoint? [Blog post]. Recuperado de http://office.microsoft.com/es-
es/powerpoint-help/que-es-powerpoint-HA010265950.aspx
•
• Ministerio de Educación Nacional. (2010, 25 de Junio). Evaluación. [Blog post]. Recuperado de
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-179264.html
• Ministerio deTecnologías de la información y las Comunicaciones. (2011, 19 de Diciembre) ¿Qué son y
para qué sirven lasTIC? [Blog post]. Recuperado de
http://www.enticconfio.gov.co/index.php/usosincreibles/item/39-%C2%BFqu%C3%A9-son-las-tic?Html
• Tocci, R.,Widmer, N, Moss,G, (2006) Digital Systems: Principles and Applications. Prentice Hall.
• Real Academia de la Lengua Española. (2001). Diccionario de la Lengua Española 22° edición.
Recuperado de http://lema.rae.es/drae
•

9. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• El cronograma presentado a continuación ilustra a groso modo las
acciones a ejecutarse en el proyecto.
• Objetivo Especifico 1
• Analizar el contenido de material audiovisual valiéndose del uso
del programaWindows Media Player.Articulación de temáticas
contenidas en el P.E.I al proyecto.
• Análisis de material audiovisual relativo a la competencia
argumentativa oral

10. •Objetivo Especifico 2
•Llevar a cabo actividades escritas y orales donde se usen
componentes Microsoft office comoWord y
PowerPoint. Uso de material visual inherente a la
temática competencia argumentativa oral
•Socialización de un trabajo a las y los educandos.
•Objetivo Especifico 3
•Realizar consultas lingüísticas mediante herramientas
de Microsoft Encarta.Creación de presentaciones
digitales usando un texto en el cual se presente la
oralidad

11. EVALUACION
• Dispositivos ayudarán a desarrollar una serie de ejercicios prácticos
encaminados a gestar la producción lingüística de las y los
educandos de una manera novedosa, directa y explicita.
• Estos notables recursos en términos de hardware y software,
permitieron la consecución de actividades de observación y
análisis, mediante el uso de materiales audiovisuales, que
fortalecen una apropiación en la oralidad pertinente.

12. • Esta propuesta se fundamentó en conceptos relativos a la
tecnología e informática, particularmente derivadas de
herramientas tecnológicas del sistema MicrosoftOffice, Encarta y
Media que faciliten su comprensión y la competencia
argumentativa oral.

13. GRACIAS