1. PLANEACIÓN 5º GRADO
Asignatura Contenidos Competencia que favorece
Historia
La rebelión cristera
Comprensión del tiempo y del espacio
históricos
Formación de una
conciencia histórica para la convivencia
Propósitos
Aprendizajes
Esperados
El alumno creará su propio relato de la rebelión cristera a partir
de fuentes primarias (imágenes), buscará información en otras
fuentes para complementar su relato y reflexionará sobre la
repercusión que tuvo este hecho en su vida diaria
El alumno reconocerá la situación de la crisis política en la que se
encontraba el país, comprende la causa de la creación del primer
partido político y la de los partidos opositores
Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se creó el PNR y el
surgimiento de los partidos de oposición
Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera
Secuencia didáctica
SESIÓN 1 La rebelión cristera
Parte 1
- Se iniciará la sesión distribuyendo a cada alumno la hoja de trabajo 1, el primer planteamiento es que escriban lo que saben de la
rebelión cristera, algunas de las respuestas se compartirán. Para luego pedirles a los alumnos que contesten el resto de la hoja de
trabajo, el ejercicio consistirá que el alumno, con ayuda de algunas preguntas abiertas, describa imágenes y a partir de estas y de las
descripciones, crea un pequeño relato de la rebelión cristera. Cuando termine la mayoría de los alumnos se leerán algunas respuestas
de las preguntas y también los relatos que construyeron.
- En seguida, se les preguntará a los alumnos:
¿Qué es lo que quieren saber de este hecho?

2. Las preguntas que planteen se irán escribiendo en una cartulina y los niños deberán de transcribirlas en su cuaderno.
Para responder las preguntas que plantearán los alumnos, se dividirá el grupo en tres equipos.
El equipo 1 deberá de contestar las preguntas a partir de fuentes bibliográficas, es decir, de libros.
El equipo 2 deberá responderlas con información de testimonios, deberán de preguntar a sus familiares y vecinos.
El equipo 3 las contestará con fuentes del internet.
Información que deben llevar a clase para la siguiente sesión de Historia.
Parte 2
- La siguiente sesión iniciará compartiendo la información recabada en las distintas fuentes que buscaron, dos o tres alumnos de cada
equipo leerán la información. Mientras esto pasa se irán anotando las ideas principales en el cartón dónde las preguntas se habían
escrito. Si no aparece algún dato relevante de este hecho, yo complementaré.
- Como última actividad se le pedirá a los alumnos que escriban su punto de opinión, tomando como referencia las siguientes
preguntas:
 El presidente Plutarco Elías Calle aplico políticas públicas orientadas a restringir la participación de la Iglesia católica
sobre los bienes de la nación así como en procedimientos civiles… En su lugar ¿tú hubieras hecho lo mismo? ¿Por qué si
o por qué no?
 ¿Consideras que fue de beneficio este hecho?
 ¿Cómo repercute este hecho en nuestros días?
- Se compartirán algunos de los escritos de los alumnos en el salón de clases
Material
- Hojas de trabajo
- Cartón grande
- Plumones

3. HOJA DE TRABAJO 1 “LA REBELIÓN CRISTERA”
Nombre: ________________________________________________________________________________________
¿Qué sabes de la rebelión cristera?
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A continuación se observan imágenes referidas a la rebelión cristera, obsérvalas con atención y contesta lo que se te pide:
 ¿Qué personajes aparecen en la fotografía?
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¿Qué está pasando?
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¿Por qué crees que está sucediendo?
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Imagina que estas presente en ese lugar y en el momento exacto en el que está
pasando ese hecho, ¿De qué lado estuvieras? ¿A quién apoyarías?
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¿Por qué?
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 ¿Qué consideras que está pasando en la fotografía?
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¿Quiénes participan?
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¿En dónde están?
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¿Qué ropa usan? ¿Qué traen consigo?
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Si pudieres ser un personaje de la fotografía ¿aceptarías? ¿Por qué si o por qué no?
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4.  ¿Qué aparece en la imagen?
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¿Qué personaje aparece?
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“Ejercito Reconstructor Religioso” “Viva Cristo Rey” ¿Qué te dice este emblema?
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¿Por qué crees que lo hayan usado?
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¿Lo usarías? ¿Por qué sí o por qué no?
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 ¿Qué consideras que está pasando en la imagen?
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¿Qué personajes puedes identificar?
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Describe el vestuario de los personajes
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¿A qué crees que se deba que sean distintos sus vestuarios?
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¿Qué te dice la expresión de algunos de los personajes?
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Las imágenes anteriores son representativas de la rebelión cristera… a partir de las fotografías y la descripción que conseguiste al responder
cada una de las preguntas, intenta crear un relato histórico con tus propias palabras sobre la rebelión cristera.
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