INCIDENCIA DE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN EL TRABAJO COOPERATIVO SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR ENTRE NIÑAS Y NIÑOS.

1. INCIDENCIA DE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN EL TRABAJO
COOPERATIVO SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
ENTRE NIÑAS Y NIÑOS
INCIDENCIA DE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN EL TRABAJO
COOPERATIVO SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
ENTRE NIÑAS Y NIÑOS
Autor: Amabilis Sandoval
Acarigua, enero de 2016
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL

2. Mediante la observación directa aplicada a las niñas y niños del Centro de Educación Inicial
Simoncito “Simón Rodríguez” ubicado en el Municipio Araure del Estado Portuguesa, se pudo
constatar que :
Mediante la observación directa aplicada a las niñas y niños del Centro de Educación Inicial
Simoncito “Simón Rodríguez” ubicado en el Municipio Araure del Estado Portuguesa, se pudo
constatar que :
Evaluar la incidencia pedagógica de la didáctica centrada en el
trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y
niños de educación inicial pertenecientes al CEIS antes descrito.
Control del
Pronóstico
EL PROBLEMAEL PROBLEMA
existen conductas agresivas entre los escolares, manifestadas a través de golpes,
mordiscos, pellizcos, gritos y daños a los recursos didácticos.

3. InterrogantesInterrogantes
¿Cuál es el tipo de didáctica centrada en el trabajo cooperativo
que emplea la docente de educación inicial para la convivencia
escolar entre niñas y niños?
¿Cómo es el desarrollo pedagógico de la didáctica centrada en
el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas
y niños de educación inicial?
¿Cuál es la incidencia pedagógica alcanzada en la convivencia
escolar entre niñas y niños de educación inicial mediante la
didáctica centrada en el trabajo cooperativo?

4. Objetivos de la InvestigaciónObjetivos de la Investigación
Objetivo GeneralObjetivo General
Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos
Evaluar la incidencia pedagógica de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la
convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial pertenecientes al CEIS “Simón
Rodríguez” ubicado en el Municipio Araure del Estado Portuguesa.
Diagnosticar el tipo de didáctica centrada en el trabajo cooperativo que emplea la docente de
educación inicial para la convivencia escolar entre niñas y niños.
Describir el desarrollo pedagógico de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la
convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial.
Comprobar la incidencia pedagógica alcanzada en la convivencia escolar entre niñas y niños de
educación inicial mediante la didáctica centrada en el trabajo cooperativo.

5. JustificaciónJustificación
Educativa
Relevancia:
Social
-Busca regular la violencia escolar mediante la didáctica
centrada en el trabajo cooperativo.
-Posibilita el desarrollo de aprendizajes mediante el sentido y
significado socioeducativo .
-Pretende mejorar el comportamiento de las niñas y niños en
el aula de clase.
-El escolar podrá extrapolar dicho conocimiento y conducta
cívica al contexto social real.
La realidad heterogénea de necesidades pedagógicas inmersas en el hecho educativo, aunado a las
conductas agresivas manifestadas por los escolares, demandan el empleo de didácticas centradas en
el trabajo cooperativo por parte del docente, con la finalidad de mejor la convivencia escolar en el
ambiente de clase
Viabilidad del EstudioViabilidad del Estudio
El presente estudio representa una propuesta de investigación viable y
operativa, constituida sobre hechos reales latentes, que aquejan la dinámica
educativa actual, por considerarse la convivencia escolar una dimensión
indefectible socialmente.

6. JustificaciónJustificación
Educativa
Relevancia:
Social
-Busca regular la violencia escolar mediante la didáctica
centrada en el trabajo cooperativo.
-Posibilita el desarrollo de aprendizajes mediante el sentido y
significado socioeducativo .
-Pretende mejorar el comportamiento de las niñas y niños en
el aula de clase.
-El escolar podrá extrapolar dicho conocimiento y conducta
cívica al contexto social real.
La realidad heterogénea de necesidades pedagógicas inmersas en el hecho educativo, aunado a las
conductas agresivas manifestadas por los escolares, demandan el empleo de didácticas centradas en
el trabajo cooperativo por parte del docente, con la finalidad de mejor la convivencia escolar en el
ambiente de clase
Viabilidad del EstudioViabilidad del Estudio
El presente estudio representa una propuesta de investigación viable y
operativa, constituida sobre hechos reales latentes, que aquejan la dinámica
educativa actual, por considerarse la convivencia escolar una dimensión
indefectible socialmente.